Escuela de padres

2. Actividad 8
Taller práctico:
10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores
Departamento: ANTIOQUIA
Municipio: REMEDIOS
Radicado: 2785
Institución Educativa: IGNACIO YEPES YEPES
Sede Educativa: C.E.R. EL PIÑAL
Nombres y apellidos del
docente:
SAMIRAH ZAPATA SALINAS
Presentación
El taller práctico: 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques
innovadores, tiene como propósito que los docentes identifiquen el cambio
paradigmático que se requiere para atender al desafío pedagógico que implica
incorporar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) al aula y
al currículo escolar.
En concordancia con lo anterior, a través de este taller se busca que el docente
visione las habilidades, estrategias y competencias que debe desarrollar para
contribuir al nuevo paradigma educacional que plantean las TIC como
innovaciones educativas.
Objetivos de aprendizaje:
 Identificar métodos para incentivar la creatividad de los docentes
innovadores.
 Afianzar las nuevas habilidades y competencias que requieren los docentes
del siglo XXI.
 Poner en práctica las tendencias educativas basadas en pedagogía y
tecnología que darán un nuevo enfoque a las prácticas de enseñanza y
aprendizaje.
Metodología:
El presente taller se desarrollará a través de una metodología teórico práctico,
apoyada en estrategias de trabajo individual y colaborativo.
Desarrollo:
Este atento al conjunto de acciones que mediarán el desarrollo de los objetivos
del presente taller y que se enmarcan en 3 temáticas generales:
i. Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los
ciudadanos del siglo XXI.

3. ii. Políticas públicas para igualdad oportunidades en el acceso,
conocimiento, uso y apropiación de las TIC.
iii. Principios y desafíos que debe abordar la educación para adaptarse
a la sociedad del siglo XXI.
Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos
del siglo XXI.
Identifique y analice en el siguiente gráfico las tendencias educativas y
experiencias pedagógicas que están moldeando el aprendizaje del futuro,
según el último informe del Observatorio de Innovación Educativa Tecnológico
de Monterrey-Febrero 2016:
Ilustración 1. Tendencias pedagógicas
Fuente: Resultado del radar de tendencias en pedagogía 2016.
Con base en lo anterior, realice un análisis que permita identificar cuál de estas
tendencias pedagógicas, ha logrado permear su quehacer pedagógico.
Para ampliar su conocimiento sobre estas tendencias, apóyese en el siguiente
glosario que las define de manera clara y concreta:
Técnica didáctica orientada al diseño y desarrollo de un proyecto de manera colaborativa
por un grupo de alumnos. Lo anterior como una forma de lograr los objetivos de
aprendizaje de una o más áreas disciplinares y, además, el desarrollo de competencias
relacionadas con la administración de proyectos reales.
Aprendizaje Basado en Proyectos

4. 88888888888888888888888888888888888888888888888888888
Modelo de aprendizaje que implica la vivencia de una experiencia en la que el alumno
puede sentir o hacer cosas que fortalecen sus aprendizajes.
Aprendizaje Vivencial
Es una técnica didáctica en la que la exposición de contenido se hace por medio de videos
que pueden ser consultados en línea de manera libre, mientras el tiempo de aula se
dedica a la discusión, resolución de problemas y actividades prácticas bajo la supervisión
y asesoría del profesor.
Aprendizaje Invertido
Es una estrategia que proporciona a los estudiantes un contexto general en el que ellos,
de manera colaborativa, deben determinar el reto a resolver. Los estudiantes trabajan con
sus profesores y expertos para resolver este reto en comunidades de todo el mundo y así
desarrollar un conocimiento más profundo de los temas que estén estudiando.
Aprendizaje Basado en Retos
Se enfoca en ofrecer opciones al estudiante de cuándo, dónde y cómo aprender. Esto
puede ayudar a los estudiantes a cubrir sus necesidades particulares, ya que tendrán
mayor flexibilidad en el ritmo, lugar y forma de entrega de los contenidos educativos. El
aprendizaje flexible puede incluir el uso de tecnología para el estudio en línea, dedicación
a medio tiempo, aceleración o desaceleración de programas, entre otros.
Aprendizaje flexible

5. Tenga en cuenta que:
1. El análisis lo debe presentar de manera individual.
2. El análisis debe sustentarse a partir de una experiencia de clase, es decir,
debe narrar en qué momento específico de su praxis diaria logra
evidenciar cómo alguna de estas tendencias pedagógicas medias sus
experiencias de enseñanza y aprendizaje.
3. Para consolidar este análisis debe escribir en un documento, no superior
a dos hojas, cómo su práctica de aula, se ve permeada por una de estas
tendencias pedagógicas y, por consiguiente, se puede constituir como
una buena práctica docente:
 Aquí tenga en cuenta los siguientes criterios definidos por la UNESCO 2004,
respecto a las características que deben tener las buenas prácticas
docentes:
- Relevancia del contenido que se enseña: están alineadas con el
currículo.
- Tiempo suficiente para aprender: se refiere al tiempo que se dedica a
enseñar, en oposición a las horas oficialmente definidas en el currículo.
- Enseñanza estructurada: conjunto de oportunidades de aprendizaje a
través del cual se estimula al estudiante a aprender más, se monitorea
su proceso y se le garantiza realimentación y reforzamiento con
regularidad.
- Ambiente propicio para aprendizaje en el aula: tanto los estudiantes
como el docente concentran sus esfuerzos en alcanzar una meta
común, hay respeto mutuo entre docentes y estudiantes, y entre ellos
mismos; hay intercambios con respeto, armonía y seguridad.
- Docentes conocedores del contenido disciplinar: para lo cual se requiere
inteligencia verbal, un amplio repertorio docente y motivación para
alcanzar las metas propuestas.
- Adaptabilidad al contexto: se debe valorar la relevancia de los objetivos
actuales y planeados frente a la situación nacional, en términos de
contenido, estructura y contexto de enseñanza-aprendizaje.
4. El documento con el análisis contendrá los siguientes ítems:
● PASO 1. Conceptualización: este paso implica describir las principales
características de práctica educativa (contexto).

6. Aprendizaje flexible: Se enfoca en ofrecer opciones al estudiante de cuándo,
dónde y cómo aprender. Esto puede ayudar a los estudiantes a cubrir sus
necesidades particulares, ya que tendrán mayor flexibilidad en el ritmo, lugar y
forma de entrega de los contenidos educativos. El aprendizaje flexible puede
incluir el uso de tecnología para el estudio en línea, dedicación a medio tiempo,
aceleración o desaceleración de programas, entre otros.
● PASO 2. Desarrollo: en este paso se debe dar cuenta de las acciones
precisas que desarrollan los estudiantes.
Se inicia con el saludo y el llamado a lista luego entonamos una
canción para dar inicio a la clase.
Mi Escuelita
Mi escuelita mi escuelita,
Yo la quiero con amor
Porque en ella,
Porque en ella es que
Aprendo la lección
Por la mañana
bien temprano
lo primero que
yo hago saludar
a mi maestra y
después a mi trabajo
● ¿Qué es el colegio?
El colegio: es un establecimiento dedicado a la enseñanza donde
los niños, adolescentes y jóvenes se integran y comparten con otras
personas.
● ¿Qué es lo que más te gusta de tu colegio?
● ¿Qué es lo que menos te gusta de tu colegio?
● -Se hará un recorrido por toda la escuela con el propósito de
visitar y conocer cada una de las áreas o ambientes existentes.
● -Saludar a las personas que se encuentren en cada dependencia:
profesores, director o directora, secretaria, docentes, conserje, es decir:
vigilante, guardián, tienda, cocinera, etc.
-De regreso al aula se hará un conversatorio con las siguientes
preguntas ¿Qué sucedería si no hubiera director o directora?, ¿Qué
actividades realiza él o la docente?, ¿Qué sucede cuando no hay una
persona encargada de la limpieza? ¿Qué sucedería si el colegio no
tuviera portero?
 PASO 3. Cierre: escribir las principales conclusiones de su práctica
educativa.

7. A cada alumno se le entregará una ficha para que la coloreen y se hará
retroalimentación final del tema para ver si los estudiantes asimilaron el tema
dado.
Importante:
Marcar con su nombre completo el archivo con el análisis solicitado y publicarlo
en Slideshare.
 Publique el enlace de su Slidshare en el siguiente campo:
ii. Políticas públicas para igualdad oportunidades en el acceso,
conocimiento, uso y apropiación de las TIC.
SlideShare:
Es un sitio web que permite alojar diapositivas. Ofrece a los usuarios la posibilidad
de subir y compartir en público o en privado presentaciones de
diapositivas: PowerPoint (.ppt, .pps, .pptx, .ppsx, .pot y.potx), OpenOffice (.odp);
presentaciones e infografías PDF (.pdf); documentos en Adobe PDF
(.pdf), Microsoft Word (.doc, .docx y.rtf), OpenOffice (.odt) y la mayoría de
documentos de texto sin formato (.txt).

8. Fuente: http://ciersur.univalle.edu.co/presentacionObservatorio2015/info.html
Ahora revise el esquema: aportes de la cartografía Referentes Nacionales, y
analice la aproximación conceptual que este ofrece en relación con el concepto
de innovación educativa.

9. Seguidamente seleccione como mínimo 2 referentes nacionales (Decretos,
políticas, programas o estrategias) relacionados en el esquema que usted
desconoce; indague sobre estos en la red, y diligencie la siguiente tabla:
Nombre del
Documento
(Referentes
nacionales)
URL Descripción Características
UNESCO http://www.unesco
.org/new/es/unesc
o/about-us/who-
we-
are/introducing-
unesco/
La UNESCO obra por crear
condiciones propicias para
un diálogo entre las
civilizaciones, las culturas y
los pueblos fundado en el
respeto de los valores
comunes. Es por medio de
este diálogo como el mundo
podrá forjar concepciones de
un desarrollo sostenible que
suponga la observancia de
los derechos humanos, el
respeto mutuo y la reducción
de la pobreza, objetivos que
se encuentran en el centro
mismo de la misión y las
actividades de la UNESCO.
La misión de la
UNESCO consiste
en contribuir a la
consolidación de la
paz, la erradicación
de la pobreza, el
desarrollo sostenible
y el diálogo
intercultural
mediante la
educación, las
ciencias, la cultura,
la comunicación y la
información. La
Organización se
centra
particularmente en
dos grandes
prioridades
DERECHOS BÁSICOS
DE EDUCACIÓN
http://www.colomb
iaaprende.edu.co/
html/micrositios/17
52/w3-article-
349446.html
El Ministerio de Educación
continuando con el trabajo
constante de mejorar la
calidad educativa en el país,
ha venido desarrollando
diferentes herramientas para
fortalecer las prácticas
escolares y así mejorar los
aprendizajes de los niños,
niñas y jóvenes de Colombia.
En esta oportunidad
presentamos a la sociedad
colombiana los Derechos
Básicos de Aprendizaje
(DBA), como una
herramienta dirigida a toda la
Su importancia
radica en que
plantean elementos
para la construcción
de rutas de
aprendizaje año a
año para que, como
resultado de un
proceso, los
estudiantes alcancen
los EBC propuestos
por cada grupo de
grados.

10. comunidad educativa para
identificar los saberes
básicos que han de aprender
los estudiantes en cada uno
de los grados de la
educación escolar, de
primero a once, y en las
áreas de Lenguaje y
Matemáticas.
iii) Principios y desafíos que debe abordar la educación para
adaptarse a la sociedad del siglo XXI.
Con base en los ejercicios previos, construya una aproximación conceptual que
permita perfilar 10 claves educativas para la implementación de tendencias y
enfoques innovadores en sus prácticas de enseñanza:
10 claves esenciales
1. visionar las habilidades, estrategias y competencias que debe
desarrollar para contribuir al nuevo paradigma educacional que plantean
las TIC como innovaciones educativas.
2. Poner en práctica las tendencias educativas basadas en pedagogía y
tecnología que darán un nuevo enfoque a las prácticas de enseñanza y
aprendizaje
3. lograr los objetivos de aprendizaje de una o más áreas disciplinares y,
además, el desarrollo de competencias relacionadas con la
administración de proyectos reales.
4. Afianzar las nuevas habilidades y competencias que requieren los
docentes del siglo XXI.
5. ofrecer opciones al estudiante de cuándo, dónde y cómo aprender.
6. Conjunto de oportunidades de aprendizaje a través del cual se estimula
al estudiante a aprender más, se monitorea su proceso y se le garantiza
realimentación y reforzamiento con regularidad.

11. 7. se debe valorar la relevancia de los objetivos actuales y planeados
frente a la situación nacional, en términos de contenido, estructura y
contexto de enseñanza-aprendizaje.
8. Consolidar a computadores para educar como una estrategia integral,
articulada, sostenible y eficiente, que contribuye con las TIC a hacer de
Colombia un país más educado.
9. Identificar métodos para incentivar la creatividad de los docentes
10.Aprendizaje Basado en Retos Se enfoca en ofrecer opciones al
estudiante de cuándo, dónde y cómo aprender.
Nota:
Finalizado el ejercicio, por favor enviarlo a través de la plataforma Blackboard
en el espacio dispuesto, asociado a la actividad 8.