Este documento presenta varias pautas y estrategias para que los docentes puedan lograr un desarrollo óptimo en los alumnos. Se basa en las teorías de Piaget sobre cómo se construye el conocimiento a través de la asimilación y acomodación. Propone estimular a los niños en la educación inicial utilizando materiales didácticos y adecuados a su entorno, y en la educación primaria potenciar las estructuras cognitivas, afectivas y competencias. Finalmente, concluye que los aportes de Pi

1. En esta ocasión nos enorgullece
presentar este tema, el cual daremos
algunas pautas a los docentes para
que logren un desarrollo óptimo del
alumno, sabiendo que las decisiones
profesionales del docente respecto a
la práctica de la enseñanza, inciden
de un modo directo sobre el ambiente
de aprendizaje que se crea en el aula
y están centradas, tanto en las
intenciones educativas como en la
selección y organización de los
contenidos.
Segú Piaget se construye el
conocimiento científico, al estar
formulado en términos de cómo se
pasa de un estado de menor
conocimiento.
Proceso de asimilación y
acomodación para el logro de
aprendizaje significativo, que busca
desarrollar conceptos y naciones de
espacio, tiempo, casualidad, etc, que
deben tener relación con los
contenidos escolares que deben
responder a las características de los
alumnos.
EL DESARROLLO COGNITIVO Y
LOS OBJETIVOS DE LA
EDUCACIÓN ESCOLAR
La construcción de una serie ordenada
de estructuras intelectuales que
regulan los intercambios funcionales
o comporta mentales de la persona
con su entorno.
EN INICIAL: Se estimula al
niño, utilizando materiales
didácticos, audiovisuales, visuales
y auditivos, y adecuando todo
material a la realidad del entorno.
EN PRIMARIA: Consistirá en
potenciar y favorecer la
construcción progresiva de las
estructuras operatorias formales y
las competencias cognitivas,
afectivas.

2. ENSEÑANZA PARA EL NIVEL
PRIMARIA
Para el nivel primario, por ejemplo:
 Realizar un dictado.
 Identificar tiempos verbales,
adjetivos y sustantivos.
 Dinámicas incentivadores.
La resolución de estas consignas va a
generar en los alumnos una
necesidad perturbadora ante ella.
El docente resolverá un primer
ejercicio a modo de ejemplos
repasando los temas ya abordados,
por ende está apelando a los saberes
previos. Esta intervención facilitará
la concreción de la tarea y resolución
de la situación problemática.
“AÑO DE LA CONSOLIDACIÓN ECONÓMICA
Y SOCIAL DEL PERU”
FACULTAD:
EDUCACIÓN Y HUMANIDADES
ESCUELA:
PROFESIONAL DE EDUCACIÓN
CURSO:
PSICOPEDAGOGIA II
CICLO:
V
DOCENTE:
PROF. VIOLETA HURTADO CHANCAFE
ALUMNAS.
MELISSA MEDOZA RAMOS
MILUSKA LÁZARO CHÁVEZ
PATRICIA HILARIO TORIBIO
CHIMBOTE - 2010
CONCLUSIONES
En conclusión los aportes que nos
dejo Piaget, tanto en lo que respeta a
lo cognitivo y en lo genético ayudan
al desarrollo de un mejor aprendizaje
evolucionando y demostrando
resultados perfectamente favorables.