La infancia es una etapa crucial en la vida que debe atenderse con determinación y coherencia desde las instituciones públicas, apoyando a los niños y sus familias.

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Infancia y
discapacidad
Red Estatal de Infancia con Discapacidad (REID)

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Existe un acuerdo generalizado para entender
la infancia como una etapa crucial, ya que en
ella se desarrolla la identidad y las capacidades
de la persona; capacidades diversas que se
encuentran con frecuencia limitadas por problemas
de salud y por el propio entorno físico y social.
Las estrategias e intervenciones dirigidas a las
niñas y niños con discapacidad y limitaciones de
desarrollo deben situarse de forma prioritaria
entre las primeras actuaciones de la
acción pública en política social.

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La Convención sobre los Derechos del Niño fue
aprobada en 1989, y desde entonces se han
desarrollado diversas estrategias y programas
para mejorar su calidad de vida y salvaguardar
todos sus derechos; los niños y niñas con
discapacidad constituyen uno de los grupos
sociales en mayor situación de vulnerabilidad,
sobre todo en los países en desarrollo, lo que
exige un mayor apoyo y promoción del ejercicio
de sus derechos, promoviendo actuaciones
dirigidas a la protección a la familia, así como
en el ámbito de la violencia contra las niñas y niños.

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UNICEF desarrolla una labor impagable en
la defensa de los derechos de los niños,
promoviendo su inclusión real y efectiva
en su entorno, garantizando su autonomía
y autodeterminación y fomentando su
empoderamiento y la autodefensa de
sus derechos; también los niños y niñas
con discapacidad son tenidos en cuenta
por esta organización.

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Los niños con discapacidad y sus comunidades
se beneficiarían mucho más si la sociedad
pusiera el foco en lo que los niños pueden
lograr en vez de en lo que no pueden hacer.
Es la principal conclusión del Estado Mundial
de la Infancia 2013 (EMI), el informe anual
que publica UNICEF y que recoge año tras año
la evolución de los indicadores que reflejan
el grado de desarrollo de la infancia en cada
país y realiza un análisis sobre alguna de las
situaciones que viven los niños en el mundo.
En 2013 el análisis del EMI se centró
en las niñas y los niños con discapacidad,
que son unos 93 millones en el mundo.

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El Informe expresa que los niños y niñas con
discapacidad tienen menos probabilidades de
recibir atención médica o de ir a la escuela.
Se encuentran entre los más vulnerables a la
violencia, el abuso, la explotación y el abandono,
sobre todo si se les oculta o se les ingresa en
instituciones, algo que ocurre con frecuencia
debido al estigma social y el coste económico
que supone su crianza.

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El resultado combinado es que los niños con
discapacidad se encuentran entre las
personas más marginadas del mundo.
El género es un factor clave, ya que las niñas
con discapacidad tienen menos probabilidades
que los niños de recibir alimentos y atención.

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Hay pocos datos precisos sobre el número de
niños con discapacidad, qué discapacidades
tienen y la forma en que afectan a sus vidas.
Como resultado, pocos gobiernos disponen de
una orientación fiable para la asignación de
recursos a fin de apoyar y ayudar a los
niños con discapacidad y a sus familias.

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Alrededor de un tercio de los países del mundo
no han ratificado hasta el momento la Convención
sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad.
En el informe se insta a todos los gobiernos a que
cumplan sus promesas de garantizar la igualdad
de derechos de todos sus ciudadanos, incluidos
los niños más excluidos y vulnerables.

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Los organismos internacionales deberían asegurarse
de que el asesoramiento y la asistencia que prestan
a los países en desarrollo sean compatibles con
la Convención sobre los Derechos del Niño y la
Convención sobre los Derechos de las Personas
con Discapacidad. También deberían promover
un programa mundial concertado de investigación
sobre la discapacidad, con el fin de generar datos
y análisis que orienten la planificación
y asignación de recursos.

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Todos se benefician cuando los enfoques inclusivos
tienen en cuenta la accesibilidad y el diseño
universal de los entornos, que de este modo
pueden ser utilizados por todos en la medida de
lo posible, sin necesidad de que sean adaptados.
“El camino por delante es un reto.
Pero así como los niños no aceptan
límites innecesarios, nosotros
tampoco deberíamos aceptarlos.”
Anthony Lake
Director Ejecutivo de UNICEF

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Sacar el máximo partido de las capacidades
y el talento de los niños con discapacidad
permitiría a la sociedad obtener beneficios
para todos los ciudadanos.
“Cuando uno ve la discapacidad antes que
al niño, no sólo es malo para el niño, sino
que priva a la sociedad de todo lo que ese
niño tiene que ofrecer. Su pérdida es una
pérdida para la sociedad, su ganancia es
una ganancia para la sociedad”.
Anthony Lake
Director Ejecutivo de UNICEF

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“Cuando se les da la oportunidad, los niños con
discapacidad demuestran que son capaces de
superar los obstáculos (...) Todavía son
invisibilizados en las políticas, por los
Estados y en la vida social. Su exclusión
es una violación de sus derechos".
Consuelo Crespo
Presidenta de UNICEF España

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“Los niños con discapacidad no son
un problema, lo que es un problema
son las barreras que enfrentan en
el acceso a la salud, la nutrición
y una educación de calidad”.
Marta Arias
Directora de Sensibilización y Políticas
de Infancia de UNICEF España

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Las niñas con discapacidad, y muy especialmente
aquéllas que son víctimas de violencia, siguen
siendo las grandes invisibles y olvidadas, lo que
obliga a los poderes públicos a tener presente
la perspectiva de género en todas las políticas
y actuaciones que faciliten el reconocimiento
y protección real y eficaz de todos sus derechos.

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A falta de datos fiables y contrastados, en
España alrededor de 140.000 niños menores
de 16 años padecen algún tipo de discapacidad,
según datos del 'Estado Mundial de la
Infancia 2013' de UNICEF.
El número de niños afectados por estos problemas
supone una carencia que priva a las autoridades
de la orientación necesaria para la asignación
de recursos de ayuda a los niños con
discapacidad y a sus familias.

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Según la Encuesta de Discapacidades, Deficiencias y Estado
de Salud de 1999 (EDDES), en España en torno al 9% de
su población, 3.528.221 personas, presenta algún tipo
de discapacidad y aunque bien es cierto que el riesgo
de padecer discapacidad aumenta con la edad y su
incidencia es más habitual en nuestros
mayores, debe tenerse en cuenta que
casi 118.000 menores de 15 años
poseen algún tipo de discapacidad,
de ellos, un 42% se encuentra
entre los 0 y 6 años.

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Para la directora ejecutiva de CERMI, Pilar
Villarino, los actuales recortes que se están
llevando a cabo en España para reducir el déficit
del Estado están afectando de forma muy especial
a las entidades territoriales, sobre todo a las
comunidades autónomas, y, por tanto, a la
sanidad y a la educación, los dos principales
vectores para atender a los niños con discapacidad.

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“Se está viendo muy afectados los apoyos a las
organizaciones para discapacitados, que sufren
muchísimos recortes e incluso en algunos
casos están desapareciendo (...).
Aunque la educación en España es inclusiva,
hacen falta muchos apoyos individuales para
adapatarlos a las necesidades de cada caso".
Pilar Villarino
directora ejecutiva de CERMI

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El artículo 7 de la Convención Internacional sobre
los Derechos de las Personas con Discapacidad de
Naciones Unidas, dedicado a los derechos de la
infancia con discapacidad, obliga a garantizar que
los niños y las niñas con discapacidad tengan derecho
a expresar su opinión libremente sobre todas las
cuestiones que les afecten, opinión que recibirá la
debida consideración teniendo en cuenta su edad
y madurez, en igualdad de condiciones con los
demás niños y niñas, y a recibir asistencia
apropiada con arreglo a su discapacidad y
edad para poder ejercer ese derecho ...

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… por ello, el Cermi se ha dotado de una nueva
estructura de apoyo, la Red Estatal de Infancia
con Discapacidad (REID), dirigida a garantizar la
participación activa de las niñas y niños con
discapacidad, atendiendo al enfoque inclusivo
y de derechos reconocido en la Convención; su
objetivo es ser la herramienta que traslade, de
primera mano, al sector social de la discapacidad
la agenda política de la infancia con discapacidad.

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REID nace con el objetivo de que la voz,
inquietudes y propuestas de los niños y niñas
con discapacidad tengan visibilidad y cabida
de modo directo en la agenda política del
movimiento social de la discapacidad en
todas aquellas cuestiones que les afecten:
respecto a sí mismos, familia, educación,
relaciones sociales, ocio, etc.
La Convención sobre derechos del niño
destaca el reconocimiento del derecho a
expresar su opinión y que ésta sea tenida
en cuenta en todas aquellas cuestiones
que les afecten en su desarrollo pesonal.

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La participación de los niños y niñas con
discapacidad en su entorno familiar y social
aún encuentra muchas barreras, lo que nos
obliga a cambiar las estructuras de las
organizaciones para promover experiencias
de participación; un nuevo rumbo en la
cultura de inclusión en la que los niños
y niñas tengan la oportunidad de tomar
conciencia de su derecho a participar y
tomar parte en las decisiones que tienen
que ver con su calidad de vida.

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La Red Estatal de Infancia con Discapacidad
estará compuesta por niños y niñas con
distintos tipos de discapacidad, designados
por las Organizaciones miembro del CERMI,
y funcionará autónomamente, de forma que
no exista mediatización por parte de los
adultos en la libre expresión de sus
planteamientos y propuestas.
La Red se inscribe dentro del nuevo marco
de la estructura de apoyos a los órganos
de gobierno y dirección del CERMI aprobada
por la plataforma representativa de la
discapacidad para 4 años.

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Yaiza Íñigo y María José López son dos jóvenes
españolas que forman parte de la Red Estatal
de Infancia con Discapacidad (REID); Yaiza, de
20 años, tiene sordera profunda y lleva dos
implantes cocleares, lo que no le impide ser
una persona autónoma e independiente
En su opinión, invertir en la infancia con
discapacidad es rentable e inteligente.
"Le devolvemos a la sociedad la inversión
realizada mediante nuestra participación
en los asuntos públicos".
Yaiza Íñigo

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María José, de 16 años, tiene claro que las
personas con discapacidad desean como
todas formar parte de su entorno y
participar en igualdad de condiciones
como los demás ciudadanos.
“Formar parte del mundo, pero que también
el mundo forme parte de nosotros". En la
sociedad donde he crecido y vivo no me
ven como una persona diferente, sino
igual al resto. Pero aún me sigo
encontrando con barreras".

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http://www.unicef.org/spanish/sowc2013/files/SPANISH_SOWC2013_Lo_res.pdf

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http://semanal.cermi.es/noticia/participacion-ni%C3%B1os-ni%C3%B1as-discapacidad-ines-araoz.aspx

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http://www.convenciondiscapacidad.es/Publicaciones_new/7_LosmenorescondiscapacidadenEspaa.pdf

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http://es.validasinbarreras.com/blog/post/el-cermi-crea-una-red-de-nin-s-con-discapacidad/