1. Actividad de comprensión lectora:
OBJETIVOS:
Desarrollar la capacidad creativa de los alumnos a través de la alteración del
argumento de cuentos populares.
Fomentar la lectura expresiva mediante la lectura en voz alta de los textos producidos
por los mismos estudiantes.
Comprobar la comprensión lectora a través de preguntas elaboradas por los alumnos.
ALUMNOS:
Actividad para alumnos de Ciclo Medio de Educación Primaria, 4º curso.
Trabajo en pequeño grupo -3 niños-.

2. ACTIVIDAD:
1) Forma un trío con dos compañeros más. Tendréis que elegir un cuento popular de la biblioteca que
os guste y que conozcáis bien.
2) ¿Ya lo tenéis? Pues ahora vamos a inventar un cuento nuevo, con los mismos personajes pero
variando sus características, el lugar donde sucede la historia e incluso el tiempo en que
transcurre.
Por ejemplo, ¿os imagináis a una Blancanieves malvada?, ¿qué pasaría con la historia de
Caperucita si el lobo fuera vegetariano?...y si Pulgarcito viviera en el año 3012, ¿cómo escaparía del
ogro?. Vamos a escribir un cuento nuevo. Podéis cambiar lo que queráis, seguro que os sale una
historia estupenda y divertida ¡Manos a la obra!.

3. 3) Ahora que ya habéis terminado la historia, vamos a hacer copias para el resto de grupos. Así
todos podréis leer los cuentos de vuestros compañeros.
4) ¡Qué divertidos los nuevos cuentos!… ¿ y sabéis lo mejor de todo?: los habéis inventado vosotros.
Hoy nos fijaremos en la Caperucita Roja que han escrito Carla, Nuria y Raúl.
Os dejo un rato para que podáis leer el cuento; ya veréis cuántas sorpresas.
Ahora que ya habéis terminado, rellenaremos esta plantilla para ver si lo habéis entendido bien;
vuestros amigos han imaginado una historia muy diferente y vamos a estudiar cómo lo han
conseguido.
PERSONAJES LUGAR TIEMPO
PRINCIPALES
¿Cuáles son? ¿Dónde transcurre la ¿Cuándo sucede?
historia?
¿Cómo son?

4. 5) Los creadores del nuevo cuento de Caperucita Roja van a leernos en voz alta su obra. (Cada niño
del grupo puede encargarse de un personaje; se les va a pedir que entonen e intenten expresar a
través de la voz las características del que elijan).
6) Ahora vamos a revisar lo que hemos escrito en la tabla anterior para ver si se ajusta a lo que los
autores han querido contar. (Los niños que han escrito el cuento explican cómo son los nuevos
personajes, el lugar y el tiempo donde transcurre la historia que han imaginado, contrastándolos
con los del cuento original. Así, cada alumno puede comprobar si lo que ha entendido del cuento
es correcto o no)
7) Como es una nueva Caperucita Roja, cada uno de vosotros va a pensar un nuevo título que se
avenga más con la historia de Carla, Nuria y Raúl y lo va a escribir en el encabezamiento de la
tabla que ha completado antes.
8) ¿Cómo os imagináis vosotros a la nueva Caperucita Roja? ¿Y al lobo vegetariano? ¿Cómo vestirá
la abuelita rockera? ¿Cómo será la escopeta de agua del cazador?. Vamos a dibujarlos. Cada grupo
puede ilustrar el fragmento del cuento con el personaje que más le haya gustado. (Mediante el
dibujo el niño puede plasmar detalles descriptivos de la lectura).

5. 9) Con el texto y los dibujos se confecciona un cuento que pasa a estar a disposición de todos en la
biblioteca escolar
10) Se puede aprovechar alguna celebración escolar para preparar una representación de los cuentos
escritos por los alumnos.
11) Se evaluará la comprensión a través de la tabla y los dibujos. También mediante los comentarios e
intervenciones orales de los estudiantes que el profesor registrará en su libro de notas.
I vet aq
u í un g
at i vet
fos! aq uí un
gos, qu
e a que s
t conte
ja s’ha
ces
perdi
Era unha vez on
m ier
co
cesy
n feli
ro
y fue amaieran
…