Este documento presenta una secuencia de actividades para enseñar sobre los grupos indígenas de contacto en el Río de la Plata antes de la conquista. Los estudiantes observarán materiales sobre los charrúas y guaraníes, participarán en foros para comparar características, crearán tablas y libros electrónicos sobre estos grupos, y ubicarán su territorio en un mapa. La evaluación consistirá en un crucigrama sobre los indígenas.

1. 2014 Coordinación Maestra Romina Moreira - Maestra Dinamizadora Divia Soria CCTE
Contenidos:
Los grupos indígenas de contacto en el Río de la Plata.
La dominación y la resistencia: la conquista y la colonización en la Cuenca del
Plata.
Objetivos:
 Orientar el análisis de las etnias aborígenes antes de la Conquista.
 Promover la valoración del aporte de la etnia guaraní a nuestra cultura.
 Promover la valoración del patrimonio heredado de nuestros antepasados.
POSIBLE SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
ACTIVIDAD 1:
Observar y analizar desde las ciencias sociales el material sobre los indígenas de
contacto del Río de la Plata desde el portal ceibal.

2. 2014 Coordinación Maestra Romina Moreira - Maestra Dinamizadora Divia Soria CCTE
ACTIVIDAD 2:
Observar otro material desde el portal ceibal con enlace al aula CREA para conocer
característica y ubicación de charrúas y guaraníes.
ACTIVIDAD 3:
Participar en un foro de intercambio para intercambiar características de los
charrúas.

3. 2014 Coordinación Maestra Romina Moreira - Maestra Dinamizadora Divia Soria CCTE
ACTIVIDAD 4: Puesta en común del foro y creación de una tabla con características
de guaraníes y charrúas.
ACTIVIDAD 5: Crear un libro en Etoys con características sobre los Charrúas.
ACTIVIDAD 6:
Ubicación espacial en mapa del Río de la Plata comparando con el actual territorio.
ACTIVIDAD DE CIERRE:
Creación de una wiki en el aula CREA sobre el tema trabajado.

4. 2014 Coordinación Maestra Romina Moreira - Maestra Dinamizadora Divia Soria CCTE
EVALUACIÓN:
Crucigrama sobre los indígenas.
Bibliografía:
ANEP - CEIP (2008). Programa de Educación Inicial y Primaria. Montevideo.
Consens, Mario (2003). El pasado extraviado: prehistoria y arqueología del Uruguay.
Montevideo,
Rodríguez, Soledad. "La enseñanza de las Ciencias Sociales en el tercer nivel escolar.
Reflexiones, desasosiegos y propuestas" en Revista Quehacer Educativo nº 88,
Montevideo, abril de 2008, pp. 60-66.
Rostan, Elina. "El trabajo con fuentes en la clase de Historia" en Revista de la Educación
del Pueblo nº 87, Montevideo, julio-agosto, pp. 14-18.