1. CONTENIDOS:
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-Las diferencias de poliedros.
-La composición de figuras con
distintos poliedros.
-Las figuras.
-El dibujo a “mano alzada” de
polígonos.
Figuras del espacio:
-La diferenciación de poliedros. Los
prismas y las pirámides.
-Los no poliedros. Las características de
los cilindros, conos y esferas.
Figuras del plano:
-Las figuras. Las líneas curvas, rectas,
onduladas y en espiral.
-La diferenciación de polígonos.
-El dibujo a mano alzada de polígonos y
no polígonos.
OBJETIVOS:
 DISCIPLINAR:
 Promover la apropiación de los atributos de las figuras
geométricas del plano y del espacio.
 Generar instancias para vivenciar el espacio.
 TECNOLÓGICO:
SECUENCIA GEOMÉTRICA

2.  Brindar capacitación en el uso de nuevas herramientas
tecnológicas, para facilitar la innovación de las prácticas
educativas.
 Apoyar proyecto de intervención en el Área de Matemática,
en el sector de Geometría.
 Difundir a la comunidad buenas prácticas educativas
mediadas por las XO.
TENTATIVO DE ACTIVIDADES:
ACTIVIDADES DE REPRESENTACIÓN:
1. Representaciones en el macro espacio con distintos instrumentos:
cuerdas, bastones, ladrillos, aros, tizas, entre otros.
2. Plegados.
3. Recortar figuras a mano alzada y con límites.
4. Armado de paisajes geométricos a partir de figuras.
Variable: en la aplicación Tux Paint de la XO armar dicho paisaje con
los sellos prediseñados.
5. Correspondencia sombra – dibujo.
6. Dibujar figuras en el micro y mesoespacio.
ACTIVIDADES DE COPIA:
1. Pintar del mismo color las figuras iguales, atendiendo a consignas con
nociones espaciales: arriba, abajo, al lado, derecha, izquierda.
VARIABLE:
- Sitio web Recursos Anaya Primaria Matemática, Primer
trimestre, Geometría.
- Aplicación Memorizar de la XO.

3. 2. Trazado sobre papel centimetrado.
3. Ampliación y reducción de una figura ausente o presente.
ACTIVIDADES DE COMUNICACIÓN:
1. Trabajos en equipos dando pistas. Diferenciación entre atributos
relevantes e irrelevantes.
2. Juego de adivinanzas que solo admiten las respuestas de sí o no.
Apunta al uso de vocabulario específico de la disciplina.
3. Armado de modelos a partir de las instrucciones geométricas dadas.
VARIABLES:
- A partir de las instrucciones crear determinados campos
geométricos en Tux Paint.
- Jugar con sitios web online: Tangram y Geoplanos.
ACTIVIDADES DE CLASIFICACIÓN:
1. Clasificar figuras por etapas: criterios propios, luego criterios dados
como por ejemplo el número de lados.
2. Clasificaciones diferentes de un mismo conjunto.
3. Reconocimiento de figuras intrusas.
4. Realizada una clasificación, dar una nueva figura y analizar en qué grupo
lo ubicarían.
5. A partir de un criterio de clasificación dado, se solicita a los alumnos que
ubiquen una figura en uno de los mismos.
VARIABLE: Recurso virtual del Tangram.
ACTIVIDADES CON LEGAJOS:

4. El legajo de una figura geométrica es el texto donde se explicitan las
características que se conocen de una figura.
1. Legajo – figuras: se le proporciona a los alumnos el legajo de una figura
para que determinen a cuál corresponde.
2. Legajos – figura: que los alumnos decidan cuál de los legajos se
corresponde con una figura determinada.
3. Legajo – figura: los alumnos reciben el legajo de una figura y se le solicita
que le efectúen modificaciones para convertirlo en otra figura.
BIBLIOGRAFÍA:
ANEP. (2008). Programa de Educación Inicial y Primaria.
Fripp, A.; Varela, C. (2012). Pensar geométricamente. Ed.
Magro.
Azinian, H. (2009). Las tecnologías de la información y la
comunicación en las prácticas pedagógicas. Manual para
organizar proyectos. Ediciones Novedades educativas.

5.  TUX PAINT:
1) Trabajar con los sellos de figuras geométricas. Solicitar a los niños
que saquen determinadas figuras.
- Identificar las mismas y clasificarlas en los dos grupos:
polígonos y no polígonos. Realizar la clasificación a partir de un
código de colores.
2) Armado de un paisaje geométrico con polígonos y no polígonos,
en distintas instancias.

6.  ETOYS:
1) Con la opción de campos de juego trazar polígonos.
Usar la herramienta básico, en la que aparecen distintas figuras.
2) A partir de determinadas figuras, componer otras, por ejemplo,
usando triángulos explorar si pueden formar un cuadrado, un
rectángulo.
3) Con la opción gráficos hacer creaciones de fachadas de casas,
empleando solo polígonos y en otros no polígonos.
4) Usando la paleta de pintar, trazar polígonos que tengan un
determinado números de vértice

7.  GEOPLANOS INTERACTIVOS:
- A partir de determinadas consignas, componer polígonos.

8. Contenidos:
-Los paralelepípedos.
-El desarrollo de los paralelepípedos.
-Las relaciones intrafigurales.
-Las propiedades de los polígonos.

9. Tentativo de actividades:
 Realizar recorrido de la manzana escolar con la intención de percibir
dicho espacio como una figura geométrica: damero.
 TECNOLÓGICA: Realizar en Etoys la representación del recorrido
hecho, que refleje la forma aproximada de la manzana. Usar la caja
de provisiones, el contenedor y la cuadrícula.
 Para hacer la representación de las figuras geométricas,
cuadriláteros, que por grupos los representen físicamente en la
cancha, los niños pueden representar los lados o los vértices.
 TECONOLÓGICO: un grupo de niños visualizará los cuadriláteros
representados y los representará en la cuadrícula de Etoys.
 Clasificación de figuras, entregar un conjunto de cuadriláteros para
que los agrupen según un criterio que tendrán que explicitar. A
continuación se les pide que vuelvan a clasificar el conjunto original
pero con otro criterio.
 TECNOLÓGICO: presentar un Geoplano interactivo con el fin de que
construyan distintos tipos de figuras de cuatro lados. A partir de esto
analizar las propiedades que los agrupan en cuadriláteros.
 TECNOLÓGICO: Con determinadas consignas deberán en el Geoplano
interactivo construir cuadriláteros acercándose a la clasificación de
paralelogramos, trapecios y trapezoides.
 Presentar dos o más grupos de figuras clasificados a partir del criterio
de la intersección de sus diagonales. A continuación se les invita a
encontrar una figura que por error fue colocada en uno de los
grupos.
 TECNOLÓGICO: Con la actividad GeoGebra hacer construcción de
figuras usando la herramienta segmento entre dos puntos.
 TECNOLÓGICO: Hacer en la Plataforma CREA del Aula virtual, un foro
académico en el que esta consigna será presentada a partir de
capturas de pantallas.
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10.  En instancias de copia:
 a partir de una figura plana o del espacio, que se encuentra
momentáneamente presente.
 Figura ausente.
 Análisis de copias efectuadas en las que habrá que detectar
posibles errores. Se evaluarán los atributos relevantes de las
figuras geométricas.
 TECNOLÓGICO: Con el proyector mostrar las sombras de
determinados cuerpos, en los que ellos tienen que anticipar a partir
de la sombra de la figura del espacio que se proyecta, de qué cuerpo
se trata: pasaje de las tres a las dos dimensiones.
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