Este documento presenta una introducción a los textos de la vida cotidiana como canciones, grafitis, publicidad y códigos de convivencia. Explica que estos textos influyen en nuestra forma de pensar y actuar a través de la comunicación de representaciones de la realidad. También describe que el contexto social, cultural e histórico afecta la interpretación de estos textos. Finalmente, se enfoca en analizar las letras de canciones como textos culturales que proyectan los valores de diferentes grupos en la sociedad.

1. TEXTOS DE LA VIDA COTIDIANA
• RELATOS TRADICIONALES Y
LETRAS DE CANCIONES.
• PUBLICIDAD Y CÓDIGO DE
CONVIVENCIA.
• GRAFITIS Y TIRAS CÓMICAS.
• Lic. Jorge Castillo

2. CONOCIMIENTOS PREVIOS.
• ¿Qué tipo de canciones les gusta escuchar? ¿Por qué?
• ¿Qué grafitis han visto en su barrio o comunidad? Escriba
tres
• ¿Son los grafitis una forma de expresión artística?
Argumenten su respuesta.
• ¿Cómo influyen estas canciones y estos grafitis en su vida
diaria?
• ¿Qué representaciones de la vida les comunican estos
textos de la vida cotidiana?
• ¿Cuál es la publicidad que más les ha impactado? ¿Por
qué? Escriba el nombre de la publicidad , descríbala.
• ¿Qué función cumple la publicidad? Escriba cuatro ideas.

3. TEXTOS DE LA VIDA COTIDIANA
• ¿Cómo el contexto social, cultural e
histórico puede afectar nuestra forma de
pensar, actuar y sentir?
• Lo hace en gran parte por medio de los
textos de la vida cotidiana, que desde un
pequeño saludo, una canción, un grafiti
hasta una imagen publicitaria nos
comunica algo de la realidad y afecta
nuestra forma de entender el mundo.

4. • Pero los textos no son todos iguales, sus características
varían de acuerdo a múltiples factores, tal vez el más
importante es aquel que tiene que ver con la intención
comunicativa; es decir, que tanto la forma como el
contenido del mensaje van a depender del objetivo
comunicativo del emisor.
• Los textos publicitarios, los grafitis, los testimonios de vida,
las tradiciones orales, las revistas juveniles, las series de
televisión, los documentales, las caricaturas, las normas de
convivencia, las redes sociales, el cine, etc., son algunos de
los textos con los que toda persona interactúa como
miembro de una sociedad, de ahí la necesidad de
aproximarnos a ellos con una actitud crítica y creativa para
establecer cuáles son los sentidos y la función social que
estos cumplen.

5. • Para descifrar el sentido y la función de
cualquier texto no solo es necesario advertir
cómo está elaborado este; es decir, cuáles son
sus elementos y cómo se relacionan entre
ellos, sino también quién lo produjo, a qué
contexto social y cultural pertenece el emisor,
y también hay que determinar cuál es el
contexto del receptor, pues en parte los
sentidos del texto están dados también por el
punto de vista de quien está descifrando el
texto.

6. LETRAS DE CANCIONES
El lenguaje de la poesía y de la música juntas
• La literatura y la música a pesar de tener
lenguajes diferentes, coinciden en esa
capacidad de embelesar, de cautivar al
receptor de las palabras y las notas por igual;
ambas tocan fibras muy profundas de la
sensibilidad de quien lee literatura o de quien
escucha música.

7. • La literatura utiliza las palabras para crear un
mundo imaginario que conmueve y dialoga
con nuestro mundo “real”, mientras la música
utiliza los sonidos instrumentales para crear
ritmos y melodías que mueven nuestras
entrañas, nuestros cuerpos, nuestras
recuerdos, nuestras ideas.

8. • Las letras de canciones aquí son consideradas como
textos de la vida cotidiana; es decir, como mensajes
dotados de sentidos diversos, producidos por emisores
particulares que viven cada uno de ellos en contextos
históricos, sociales y culturales diferentes. Este es el
motivo por el que no hay un solo gusto musical, cada
persona de acuerdo a su entorno aprende a valorar un
tipo de música y a no gustar de otras. Aquí lo
importante es acercarnos a las letras de las canciones
como textos culturales en los que se proyectan los
valores, las sensibilidades y las ideas de los diversos
grupos (etarios, étnicos, de género, de clase) que
conforman la sociedad.