1. Nombre del centro educativo: Asignatura: Lenguaje 4° grado Tiempo: 27 horas
Unidad 6: Disfrutemos de la poesía
Objetivos de la unidad:
• Leer y recitar textos poéticos con entonación y ritmo adecuados, atendiendo a las estrofas, los versos y la rima a fin de desarrollar el
gusto estético por la poesía.
• Escribir poemas cortos, teniendo en cuenta su estructura, para plasmar su imaginación creadora y sus aptitudes artístico- literarias.
• Escribir diferentes textos haciendo uso correcto del sujeto y predicado, así como de la división silábica y tildación a fin de mejorar la
comunicación escrita.
Contenidos Contenidos procedimentales Contenidos actitudinales
conceptuales
El poema. El tema. Lectura de poemas en voz alta, aplicando la entonación y el Esmero al leer poemas.
ritmo adecuados. Interés al identificar el tema en poemas.
Identificación del tema que trata el poema.
Estructura del poema: Identificación de las estrofas, los versos y la rima que Esmero al identificar la estructura de
estrofa, verso y rima. componen un poema. poemas.
Escritura de poemas de una o dos estrofas, utilizando los Disfrute al escribir poemas.
elementos principales del poema: estrofa, verso y rima.
Figuras literarias: Identificación e interpretación de metáforas, en poemas. Atención al interpretar metáforas en
la metáfora, la Escritura de metáforas a partir de modelos. poemas que lee.
personificación. Identificación de la personificación en poemas. Motivación al escribir metáforas.
Esmero al identificar la personificación en
poemas.
La división silábica. División silábica de palabras monosílabas, bisílabas, Empeńo en realizar correctamente la
trisílabas y polisílabas. división silábica.
El acento en las Clasificación de palabras en agudas, graves y esdrújulas, Esmero al clasificar de palabras según el
palabras agudas, graves según el acento o sílaba tónica. acento.
y esdrújulas.
La tildación de las Tildación de palabras esdrújulas, graves y agudas, según la Atención en la tildación correcta de
palabras esdrújulas, regla ortográfica. palabras.
agudas y graves.
El tono de la voz. Uso de diferentes tonos de voz, según la intención Esmero al usar diferentes tonos de voz
comunicativa. según la situación comunicativa.
Sujeto tácito. Uso del sujeto tácito en escritos que produce de forma oral y Esmero al utilizar correctamente el sujeto
escrita. tácito en textos que escribe.
Núcleo del sujeto y Identificación del núcleo del sujeto y del predicado en Atención al identificar el núcleo del sujeto y
núcleo del predicado. oraciones. el núcleo del predicado en oraciones.

3. Referencias sobre metodología

4. Indicadores de logros Actividades de evaluación
6.1 6.2 Identifica con interés, el tema que trata poemas que lee.
6.3 Identifica con esmero, la estructura de poemas, Diagnóstica:
atendiendo al número de estrofas y de versos.
6.4 Señala y menciona las palabras que riman en Formativa:
versos.
6.5 Escribe poemas de una o dos estrofas, eligiendo
de manera libre el tema y el número de versos por Sumativa: (Todos los indicadores de logros negritos)
estrofa.
6.6 Identifica e interpreta metáforas en poemas. Revisión de cuadernos
6.7 Escribe metáforas a partir de modelos.
Prueba objetiva
6.8 Identifica, con esmero, la personificación en poemas. • Para la prueba escrita, los indicadores de logro
6.9 Divide las palabras en sus sílabas constitutivas. priorizados en el programa.
6.10 Clasifica, con esmero, las palabras según el acento.
6.11 Tilda las palabras esdrújulas, graves y agudas, Actividad integradora
• Para la actividad integradora los indicadores de
según la regla ortográfica.
logro del trimestre.
6.12 Usa diferentes tonos de voz según la situación comunicativa.
6.13 Usa el sujeto tácito de forma correcta en textos
que escribe.
6.14 Identifica el núcleo del sujeto y núcleo del
predicado en oraciones.
Actividades de evaluación sumativa

5. Unidad Unidad Unidad Porcenta
jes
35%
Criterios para la revisión de Criterios para la revisión de Criterios para la revisión de cuadernos:
cuadernos: cuadernos:
Prueba objetiva Prueba objetiva Prueba objetiva 30%
Actividad integradora 35 %