1. COLEGIO MANNEKEN PIS
Las Azucenas 450
VIÑA DEL MAR
Profesor: José Miguel Silva Santana
PLANIFICACIÓN MODELO T
Asignatura: Lenguaje Tiempo: Anual Curso:5 básico
CONTENIDOS MEDIOS MÉTODOS-ACTIVIDADES
Unidad 1
Lectura Dialogar respetuosamente con compañeros y
1. Comprender y comentar en clases textos compañeras, exponiendo oralmente lo que
expositivos, requiera explicar o argumentar.
utilizando las siguientes estrategias de Expresa sus opiniones utilizando la
comprensión: pronunciación y articulación.
acceder a conocimientos previos acerca del Reconocer sustantivos y adjetivos. Realizan
tema, antes de la lectura, para luego establecer presentaciones de sí mismos y se caracterizan.
conexiones con el texto Lectura de cuento:
hacer predicciones sobre los textos -leen en voz alta utilizando pronunciación,
releer oraciones o pasajes que no entienden pausas y fluidez verbal.
secuenciar ideas -anticipar significados y reconocer
responder preguntas sobre información superestructura.
explícita del texto. -distinguir el significado de las palabras según
2. Interpretar textos narrativos comentados en el contexto en el que se encuentren.
clases, considerando: -usa estrategias para el tratamiento antes,
principales acciones del relato durante y después de la lectura.
características físicas y sicológicas de los -reconociendo idea principal.
personajes ,sentimientos de los personajes - identificar información relevante subrayando
espacio el texto.
época retratada en el relato -distinguir en el relato personajes (principales y
Imágenes que acompañan al texto. secundarios), acciones y lugares.
-reconocer estructura: principio, desarrollo y
Escritura desenlace
Reconocer sujeto (de quién se habla) y
1. Aplicar sus conocimientos sobre estructuras predicado (lo que se dice del sujeto).
y unidades básicas gramaticales en la escritura Creación de relato, utilizando estructura del
de textos: cuento.
sujeto y predicado Describen a sus personajes y eligen lugar de los
sustantivos, pronombres personales, adjetivos hechos.
y adverbios. Reforzamiento de los aspectos caligráficos en
2. Escribir descripciones de personajes y relación con la forma, proporción y tamaño de
lugares de los textos leídos en clases: cada una de las letras; alineación e inclinación
Incorporando variados respetando las reglas regular de letras y palabras; espaciado regular
ortográficas. entre letras y palabras.
Revisión, reescritura y edición de la producción
3. Comunicar experiencias y sentimientos, Leer, comprender y crear cómic.
escribiendo anécdotas, diarios de vida, Reconoce superestructura del cómic.
impresiones sobre textos leídos, etc. Interpretar lenguaje verbal y no verbal.
Interpreta acción
Comunicación oral Propone un juicio ante un problema planteado.
Conocer sistema dactilológico o lenguaje de
1.Comprender interlocutores. señas.
2.Relatar preparados con anticipación: Dialogar respetuosamente con compañeros y
secuenciando coherentemente las acciones compañeras, exponiendo oralmente lo que
utilizando un vocabulario variado requiera explicar o argumentar.
usando conectores de uso frecuente para Expresa sus opiniones utilizando la
relacionar las ideas pronunciación y articulación.
empleando material de apoyo Reconocer pronombres personales.
Manteniendo una postura adecuada. Identificar palabras mapuches.
Mensajes generados por cuentos, anécdotas Leer y comprender una leyenda:
O hechos -leen en voz alta utilizando pronunciación
pausas y fluidez verbal.
-anticipar significados y reconocer

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superestructura.
-distinguir el significado de las palabras según
Unidad 2 el contexto en el que se encuentren.
lectura -usa estrategias para el tratamiento antes,
1.- Interpretar en clases diferentes aspectos de durante y después de la lectura.
una novela: -reconociendo idea principal.
características de los personajes -reconocer personificaciones
acciones de los personajes espacio -infiere información específica
Época en la que transcurre la acción. -planificar y escribir una leyenda
2. Interpretar poemas leídos en clases, Construir antónimos usando prefijos. Elaboran
considerando: oraciones aplicando su uso.
contenido expresado Leer y comprender textos expositivos.
personificaciones y comparaciones Producen texto que narren uno o más hechos
tipo de rima organizando las ideas.
verso y estrofa Aplicación del proceso de escritura.
relación con su experiencia personal. Reforzamiento de los aspectos caligráficos en
3. Comprender instrucciones, considerando: relación con la forma, proporción y tamaño de
Objetivo y orden cronológico/acciones cada una de las letras; alineación e inclinación
simultáneas. regular de letras y palabras; espaciado regular
entre letras y palabras.
Escritura Demuestran comprensión de textos a través de
comentarios, preguntas y expresiones
1.- Planificar, escribir y revisar instrucciones artísticas.
para Reconocer las características y propósitos de
asegurar su coherencia, considerando: los textos expositivos.
objetivo del texto Usar el punto seguido, punto aparte y final para
orden de las acciones mejorar escritos.
uso de infografías. Interpretación de los signos de puntuación para
2. Escribir textos líricos: marcar las pausas y entonación requeridas por
expresando ideas o sentimientos el texto.
utilizando un vocabulario adecuado a su nivel Usar acento: aguadas, graves y esdrújulas.
usando un patrón rítmico. Conocer lo que es un símbolo.
3. Revisar el lenguaje empleado en los textos Utilizar organizadores gráficos
que escriben. Interpretar refranes populares
4. Aplicar las reglas ortográficas:
reglas aprendidas en años anteriores
ortografía literal: b-v, h, que-qui-k, ch Dialogar respetuosamente con compañeros y
ortografía, acentuación, compañeras, exponiendo oralmente lo que
acentual: requiera explicar o argumentar.
Expresa sus opiniones utilizando la
expresión oral pronunciación y articulación.
1. Dialogar para compartir sus ideas y Reconocer verbos.
opiniones sobre los textos leídos: Leer comprensivamente textos, utilizando
comunicando impresiones personales estrategias de antes, durante y después de la
fundamentando sus opiniones con ejemplos lectura, para captar el sentido global.
respetando las ideas de los demás Extraer información explícita.
respetando reglas de convivencia: levantar la Producir textos escritos ajustados a propósito y
mano, respetar turnos, mirar a quien habla. requerimiento.
Declamar adecuadamente el lenguaje no verbal Concordancia de sustantivos con artículos y
y paraverbal. Poemas de memoria, adjetivos, de los verbos con su sujeto
Leer comprensivamente un texto informativo,
Unidad 3 definiendo objetivo de la lectura,
reconociendo:
Lectura • la ordenación temática
• las ideas principales y los detalles que las
1. Comprender textos no literarios (como sustentan
noticias, textos expositivos, siguientes • el significado de abreviaturas, símbolos,
estrategias de comprensión: siglas, ilustraciones.

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correferencia de pronombres Conocer y utilizar estructura de la noticia.
inferencia de la función del lenguaje Reconocer elementos noticiosos.
predominante en el texto Planificar y escribir una noticia.
Dominar y reconocer la ortografía puntual en
inferencia de vocabulario en contexto los textos que producen,
inferencia de causa, efecto y secuencia a través del uso de:
parafraseo de párrafos. • diéresis o cremillas
2. Interpretar diferentes aspectos de cuentos y • dos puntos en enumeraciones, inicio de
biografías, considerando: cartas y citas textuales
características físicas y sicológicas de los • guiones en los diálogos
personajes principales acciones del relato Utilizar conectores, concordar palabras y
sentimientos de los personajes conjugar verbos en la producción de textos.
espacio Reflexionar acerca de la función de los medios
época retratada en el relato de comunicación y del uso del tiempo libre.
características de culturas y lugares Leer y producir gráficos.
desconocidos Evaluación formativa:
vinculación del relato con su experiencia -Identificar propósito del texto
personal. -Reconocer información relevante
-Identificar posible receptor de la noticia
Escritura -Distinguir información
-Identificar in formación específica
1. Planificar la redacción de textos expositivos
para
asegurar la coherencia temática:
considerando propósito y tema seleccionando y
organizando la información.
2. Escribir, revisar y editar un texto expositivo,
basándose en una planificación y usando
información recopilada con anterioridad.
3. Aplicar sus conocimientos sobre estructuras
y unidades básicas gramaticales en la escritura
de textos: o sujeto expreso, desinencial y
predicado o sustantivos, adverbios
o verbos regulares, modo indicativo.
Entrevistas o utilizando las pronombres
personales, adjetivos.
Comunicación oral
1. Organizarse en grupos para hacer una
presentación sobre un tema dado.
2.Realizar seleccionado por el docente
(basándose en las lecturas literarias y no
literarias realizadas en clases):
usando conectores como primero, luego,
entonces, por último, etc., para enlazar las
ideas desarrollando completas (con sujeto,
verbo y predicado).
3. Expresar una opinión clara y fundamentada.
Presentaciones orales sobre un tema las ideas
A través de oraciones
Unidad 4
lectura
1. Comprender una obra dramática corta,
considerando:

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diálogo acotaciones
objetivo (ser representada)
conflicto dramático.
2. Interpretar poemas leídos en clase,
considerando:
contenido expresado
personificaciones y comparaciones tipo de rima
experiencia personal.
Escritura
1. Aplicar las reglas ortográficas:
reglas aprendidas en años anteriores
ortografía literal (b-v, h, que-qui-k, ch, ll-y)
ortografía acentuación ortografía puntual:
punto seguido, punto aparte, coma en
enumeración.
2. Escribir un poema para expresarse o
describir un momento de sus vidas,
incorporando:
descripción de sentimientos
descripción de situaciones
descripción de personas
descripción de lugares.
3. Escribir un párrafo coherente y cohesionado
para comentar una lectura realizada en clases,
resumiendo un aspecto relevante.
6. Revisar y reescribir sus escritos para
profundizar ideas. acentual:
CAPACIDADES-DESTREZAS VALORES-ACTITUDES
Comprensión: Valor: Tolerancia
Conocer y entender en profundidad los - Respeta opiniones
elementos constitutivos de un objeto, - Sabe escuchar
situación, proceso o escenario, de manera que - Valora a los demás
Valor: Honestidad
se pueda establecer relaciones entre sus partes
y el todo - Honradez
- Sinceridad
Expresión escrita: - Rectitud
Valor: Libertad
Usar códigos preestablecidos, de manera
pertinente, precisa y coherente, que permitan - Autonomía
comunicar y otorgar significados a diversos - Creativo
Valor: Solidaridad
contextos comunicativos.
- Compartir
Expresión oral:
- Cooperar
Usar códigos preestablecidos, de manera - Empatía
- Interesarse por el otro
pertinente, precisa y coherente, que permitan
Valor: Respeto
comunicar y otorgar significados a diversos
contextos comunicativos. - Aceptar al otro
- Respetar normas
Creatividad: Dar respuestas originales y

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pertinentes en base Valor : Responsabilidad
- Es puntual
- Se esfuerza es constante
Mantiene el orden

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Asignatura:
Asignatura: Tiempo:
Tiempo: Curso:
Curso:
CONTENIDOS
CONTENIDOS MÉTODOS-ACTIVIDADES
MEDIOS MÉTODOS-ACTIVIDADES
CAPACIDADES-DESTREZAS VALORES-ACTITUDES

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Asignatura: Tiempo: Curso:
CONTENIDOS MEDIOS MÉTODOS-ACTIVIDADES
CAPACIDADES-DESTREZAS VALORES-ACTITUDES

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CAPACIDADES-DESTREZAS
Asignatura: Tiempo: VALORES-ACTITUDES
Curso:
CONTENIDOS MEDIOS MÉTODOS-ACTIVIDADES
CAPACIDADES-DESTREZAS VALORES-ACTITUDES

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Asignatura: Tiempo: Curso:
CONTENIDOS MEDIOS MÉTODOS-ACTIVIDADES

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CAPACIDADES-DESTREZAS
Asignatura: Tiempo: VALORES-ACTITUDES
Curso:
CONTENIDOS MEDIOS MÉTODOS-ACTIVIDADES
CAPACIDADES-DESTREZAS VALORES-ACTITUDES

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