Apreciados docentes de Sucre y Bolivar que participaron en la experiencias del Diplomado sobre producción de Contenidos Educativos Digitales compartimos con ustedes nuestra propuesta.

3. JUAN CARLOS RUIZ MIRANDA
DOCENTE
CENTRO EDUCATIVO PIO XII
COVEÑAS - SUCRE
CONECTADO CON LAS CIENCIAS
SOCIALES

4. 1. Problematización
2. Resumen
3. Objetivos
4. Metodología o paso a
paso
5. Recursos utilizados
6. Resultados y
evidencias
7. Evaluación
8. Conclusiones
9. Galería de foto y video

5. 1. Problematización
En el Centro Educativo PIO XII, corregimiento de guayabal, municipio de Coveñas,
Sucre, Colombia, se observa que en la practica docente los estudiantes de los grados
6° y 7° la mayoría muestran poco interés y desmotivación ante el aprendizaje de las
ciencias sociales, reflejándose en la poca participación en el descubrimiento y
construcción del conocimiento social. Además clases tradicionales que favorecen el
aprendizaje repetitivo y memorístico sin ningún sentido y conexión con el contexto.
Añádase a este un reducido trabajo cooperativo y colaborativo en los estudiantes;
además generalmente cortan y pegan información sin aplicar las técnicas que
favorezcan la compresión y critica de textos funcionales; utilizan inadecuadamente los
recursos computacionales, entran a chatear y a jugar y no a leer, ni a investigar.
Es posible que esta problemática se minimice mediante el uso adecuado de los
mediadores tecnológicos en la investigación Social en el aula.

6. 2.Resumen Este proyecto posibilita desarrollar las habilidades y competencias científico-social, de los estudiantes de Básica
Secundaria del grado 6° y 7°, mediante el uso de las TIC en el proceso de aprendizaje; a la vez vivifica y motiva
el descubrimiento y la construcción del conocimiento científico de manera semejante como los investigadores
sociales lo realizan. Una de las Áreas del currículo más favorecida con la introducción de las TIC son las Ciencias
Sociales
Por la gran cantidad y variedad de recursos disponibles para desarrollarlas ( google Earth, googleMap, blog,
youtube, slide share, Colombiaaprende...)

7. 3. Objetivo
GENERAL
Desarrollar habilidades y competencias
científico-sociales mediante el uso de
mediadores tecnológicos a partir de la pregunta
problema como estrategia pedagógica
encaminada a favorecer ambientes de
aprendizajes dinámicos.

8. 3. Objetivo
ESPECIFICOS
- Identificar en que contexto y circunstancias los
estudiantes hacen uso de las TIC para el
aprendizaje de las Ciencias Sociales en C.E PIO
XII.
-Diseñar acciones estratégicas orientadas al
desarrollo de las competencias científico social,
mediante las TIC.
-Fundamentar la practica pedagógica en el ABP
y aprendizaje significativo mediante el uso de
las TIC, para superar los limites de la
enseñanza tradicional(memoristica y
acumulativa)
- Evaluar logros y resultados de los procesos
de aprendizajes.

9. 4. Metodología
La metodología utilizada en el desarrollo de
los contenidos de la propuesta, es activa
participativa, a través de técnicas grupales
de descubrimiento y construcción del
conocimiento; que propone en primer lugar
que los estudiantes sean protagonistas de
su propia formación integral, de tal manera
que puedan descubrir, construir creativa y
significativamente el conocimiento.
En la didáctica de las ciencias sociales se
pueden aplicar diversas estrategias de
enseñanza de indagación e inductivas que
intenten desarrollar un aprendizaje basado
en la realidad.
En este caso se implementa el Aprendizaje
Basado en Problemas, donde se proponen
estudios de caso, proyectos de trabajo en
equipo, con los cuales los estudiantes
podrán resolver situaciones problema
haciendo uso de las TIC.

10. 5. Recursos utilizados
Bubbl.us, blog, youtube.com, googledriver.com, google map,
google Earth, google doc, slide share…
DIRECCIÓN PORTAFOLIO:
https://drive.google.com/folderview?id=0BxJcGWjcq1_IZjhtc3Bk
WkxnTEE&usp=sharing

11. 6. Resultados y evidencias
Blog del proyecto:
http://cienciaticfisica.blogspot.com/

12. 6. Resultados y evidencias

13. 7. Evaluación
-Los procesos evaluativos consistieron en
valorar cada una de las fases del proyecto;
haciendo énfasis en los avances y también en
las dificultades que se presentaron.
- Con respeto a los estudiantes se valoran los
procesos de investigación y la utilización de
las herramienta web 2.0 con el propósito de
evidenciar el desarrollo de las competencias
científico social y ciudadanas propuestas.
- De esta manera la evaluación es formativa,
integral y continua donde se favorece los
procesos antes que la respuesta y
acumulación de información y se hace antes,
durante y al final.
-La implementación de las TIC en los
aprendizajes de los discentes ha generado
resultados favorables en la Educación que

14. 8. Conclusiones
- Se ha logrado utilizar adecuadamente varias
herramientas web 2.0 para desarrollar las
actividades de aprendizaje en el Área de las
Ciencias Sociales.
- Favorece el aprendizaje cooperativo y
colaborativo en los educandos.
-Se desarrollan las competencias científico
Sociales y Ciudadanas en el proceso de la
utilización de las TIC (Democratización)
-Desplazamiento del aprendizaje tradicional.
-El aprendizaje de las Ciencias Sociales es
dinámico y motivador.
-La Evaluación se hace énfasis en los
procesos y no en la respuesta.

16. Equida
d
Oportunid
ad
LAS TIC A LA VANGUARDIA

17. ?