PLANEACION POR COMPETENCIAS

1. PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS
ESCUELA TELESECUNDARIA: CLAVE: 30DTV GRADO: 1 GRUPO:
ASIGNATURA: INGLES UNIDAD 1 SECUENCIA DE APRENDIZAJE
TITULO DE LA UNIDAD PERSONAL IDENTIFICATION TEMA IDENTIFICACIÓN PERSONAL
COMPETENCIAS: DESCRIBE LUGARES ADEMÁS PIDE Y DA DIRECCIONES DONDE VIVEN EL Y U OTRAS PERSONAS.
ACTIVIDADES ASIGNATURAS APRENDIZAJES RECURSOS TIEMPO OBSERVACIONES ASPECTOS A
TRANSVERSALES ESPERADOS DIDACTICOS ADECUACIONES EVALUAR
- ESCRIBIR EXPRESIONES ESPAÑOL: -SALUDOS - LIBRO DEL - ÁRBOL
PARA COMENZAR UNA ALUMNO 18 LESIONES GENEALÓGICO
CONVERSACIÓN
- ESCRIBIR THIS O THAT ELABORACIÓN DE -EMPLEO THIS/THAT DE DE 40
SOBRE LA LINEA SEGÚN BIOGRAFIAS, - DICCIONARIO MINUTOS - ACTIVIDADES
CORRESPONDA INVITACIONES -PARENTESCOS INGLES- CADA UNA DEL LIBRO
- COMPLETAR EL ÁRBOL ESPAÑOL
GENEALÓGICO CON LA
CIENCIAS -PRONOMBRES
INFORMACIÓN DE SU - BIOGRAFÍA DE
FAMILIA ARBOL GENEALÓGICO - BIBLIOTECA DE
SU HEROE
- CONTESTAR ADIVINANZAS -ADJETIVOS POSESIVOS AULA
SOBRE PARENTESCOS
- RELACIONAR -OCUPACIONES - BIBLIOTECA - CREDENCIAL
OCUPACIONES CON SUS
DIBUJOS ESCOLAR ESCOLAR
- ELABORAR UNA -USO DE A / AN
CREDENCIAL ESCOLAR
- ELABORAR UNA INVITACIÓN - INVITACIÓN DE
-PREGUNTAR DATOS
DE CUMPLEAÑOS CUMPLEAÑOS
PERSONALES
- COMPLETAR UNA PARA
RELACIONAR EL PAÍS CON
SU NACIONALIDAD -DESCRIPCIÒN DE
- ELABORAR UNA BIOGRAFIA LUGARES
SOBRE SU HEROE
-NACIONALIDADES
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2. PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS
ESCUELA TELESECUNDARIA: CLAVE: 30DTV GRADO: 1 GRUPO:
ASIGNATURA: INGLES UNIDAD 2 SECUENCIA DE APRENDIZAJE
TITULO DE LA UNIDAD ACTIONS IN PROGRESS/ ACCIONES EN PROGRESO TEMA POSESIONES Y ACCIONES EN PROGRESO
COMPETENCIAS: EXPRESA Y OBTIENE INFORMACIÒN SOBRE POSESIONES Y DESCRIBE ACCIONES EN PROGRESO PARA COMUNICARSE
ACTIVIDADES ASIGNATURAS APRENDIZAJES ESPERADOS RECURSOS TIEMPO OBSERVACIONES ASPECTOS A
TRANSVERSALES DIDACTICOS ADECUACIONES EVALUAR
-RELACIONAR -ESPAÑOL 1. USO DE PRONOMBRES *LIBRO DE TEXTO 24 SESIONES - PARA EL
PRONOMBRES (PRONOMBRES) POSESIVOS Y COLORES. DE 40 PROYECTO -TRABAJO EN
PERSONALES Y *DICCIONARIO DE MINUTOS DEBERÁN EQUIPO
POSESIVOS EN TABLA. -REALIZACION DE 2. USO DE (‘s) COMO INGLES/ESPAÑOL CADA UNA. FORMARSE
ENTREVISTAS. POSESION. EQUIPOS Y -ELABORACIÓN
-COMPLETAR *BIBLIOTECA ELABORAR UNA DE ACTIVIDADES
ORACIONESUSANDO - GEOGRAFIA: 3. PRENDAS DE VESTIR EN ESCOLAR REVISTA.
ADJETIVOS POSESIVOS Y UBICACIÓN DE LUGARES PLURAL. (GLASSES, SHOES, -TRABAJO
COLORES. SHORTS) DURANTE EL
PROYECTO
-COMPLETAR 4. USO DE THESE, THOSE.
INFORMACION USANDO (‘s) -REVISTA
CON SENTIDODE POSESION 5. UTILIDAD DE LOS VERBOS
DE ACUERDO A IMAGENES. TERMINADOS EN ING. -VOCABULARIO
-RELACIONAR PRENDAS DE 6. USO DE LAS
VESTIR CON SUS PREPOSICIONES: BEHIND,
SUSTANTIVOS EN PLURAL. NEX TO, IN FROM, BETWEEN.
- ORDENAR PALABRAS
PARA FORMAR ORACIONES.
-ELABORACIÓN DEL
PROYECTO “ A CLASS
MAGAZINE
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3. PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS
ESCUELA TELESECUNDARIA: CLAVE: 30DTV GRADO: 1 GRUPO:
ASIGNATURA: INGLES UNIDAD 3 SECUENCIA DE APRENDIZAJE
TITULO DE LA UNIDAD HOBBIES, LEISSURE AND SPORT TEMA PASATIEMPOS, TIEMPO LIBRE Y DEPORTES
COMPETENCIAS: EXPRESA INTERESES PERSONALES, HACE Y RESPONDE A INVITACIONES RELACIONADAS CON LOS PASATIEMPOS, TIEMPO LIBRE Y DEPORTES
ACTIVIDADES ASIGNATURAS APRENDIZAJES RECURSOS TIEMPO OBSERVACIONES ASPECTOS A EVALUAR
TRANSVERSALES ESPERADOS DIDACTICOS ADECUACIONES
- ELABORAR UN E-MAIL CON
INFORMACIÓN PERONAL ESPAÑOL: -USO DEL I LIKE Y I DON’T -LIBRO DE 21 - ACTIVIDADES
SOBRE SUS PREFERENCIAS. LIKE TEXTO LECCIONES DEL LIBRO
USO DEL DE 40
- COMPLETAR ORACIONES
SOBRE PREFERENCIAS GERUNDIO E -USO DEL LIKE GERUNDS, -DICCIONARIO MINUTOS - VOCABULARIO
REPRESENTADAS CON INFINITIVO INTINITIVES, NOUNS CADA UNA
IMÁGENES
- INVITACIONES
- CORREGIR INFORMACIÓN -USO DE LOVE Y HATE
ANTES MENCIONADAS - DIALOGOS
- ESCRIBIR UN TEXTO
-USO DE DO, DON’T, DOES,
PEQUEÑO EN EL QUE DOESN’T - TRABAJO EN
DESCRIBAN A SU FAMILIA EQUIPO
- INVESTIGAR LAS -CLACIFICACION DE
PREFERENCIAS DE ALGUNOS FRUTAS Y VEGETALES
COMPAÑEROS - PROYECTO
- ELABORAR UNA LISTA DE -USO DE BUT
SUPERMERCADO
- ELABORAR Y RESPONDER A
-USO DE WOULD YOU LIKE
INVITACIONES TO GO TO
- ELABORACIÓN DEL -EXPRESIONES PARA
PROYECTO: WE INVITE TO
YOU TO OUR ST. VALENTINE’S ACEPTAR INVITACIONES
CELEBRATION
-EXPRESIONES PARA
RECHAZAR INVITACIONES
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4. PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS
ESCUELA TELESECUNDARIA: CLAVE: 30DTV GRADO: 1 GRUPO:
ASIGNATURA: INGLES UNIDAD 4 SECUENCIA DE APRENDIZAJE
TITULO DE LA UNIDAD DAILY LIFE TEMA ACCIONES DE LA VIDA DIARIA
COMPETENCIAS: DESCRIBE ACCIONES QUE PASAN DIARIO O PERIODICAMENTE EN LA VIDA DIARIA APOYADO EN EL VOCABULARIO APRENDIDO.
ACTIVIDADES ASIGNATURAS APRENDIZAJES RECURSOS TIEMPO OBSERVACIONES ASPECTOS A
TRANSVERSALES ESPERADOS DIDACTICOS ADECUACIONES EVALUAR
- - DESCRIPCIÓN
- RELACIONAR LAS HORAS DEL ESPAÑOL: -PEDIR Y DAR LA HORA DE 30 DE ACCIONES
RELOG CON LAS IMÁGENES
- COMPLETAR INFORMACIÓN DE FORMA ORAL Y ESCRITA. - LIBRO DEL SESIONES COTIDIANAS
ACUERDO A LAS HORAS DEL USO DE VERBOS ALUMNO PERSONALES,
RELOJ EN PRESENTE -USO DEL IN, AT, ON EN DE ANIMALES Y
- COMPLETAR LA TABLA SIMPLE, LA HORAS Y LAS - DICCIONARIO DE OTRAS
UTILIZANDO IN, Y AT CON
INFORMACIÓN COTIDIANA DEL PRONOMBRES UBICACIONES INGLES- PERSONAS.
ALUMNO. PERSONALES Y TEMPORALES ESPAÑOL
- COMPLETAR ESPACIOS DENTRO ADVERBIOS DE
DE UN TEXTO UBICANDO IN, ON FRECUENCIA -RECONOCER VERBOS - BIBLIOTECA DE
Y AT REGULARE E AULA
- RELACIONAR IMÁGENES CON SUS
VERBOS GEOGRAFÌA: IRREGULARES DE USO
- COMPLETAR ORACIONES CON COMÚN EN EL PRESENTE - BIBLIOTECA
VERBOS QUE SE RELACIONAN USOS HORARIOS SIMPLE. ESCOLAR
CON LAS ACTIVIDADES DE
PERSONAS O ANIMALES
- ORDENAR PALABRAS PARA
-USO DE DO, DOES,
FORMAR PREGUNTAS Y CIENCIAS: DON’T, DOESN’T
RESPONDER DE ACUERDO A
LAS IMÁGENES CARACTERÍSTICA -EMPLEO DE LOS
- CLASIFICAR EN UNA TABLA ADVERBIOS DE
ACTIVIDADES PARA COLOCAR S DE LOS
LA FRECUENCIA CON QUE LAS ANIMALES FRECUENCIA
REALIZA
- PROYECTO: COME AND VISIT OUR
SCHOOL ZOO
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5. PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS
ESCUELA TELESECUNDARIA: CLAVE: 30DTV GRADO: 1 GRUPO:
ASIGNATURA: INGLES UNIDAD 5 SECUENCIA DE APRENDIZAJE
TITULO DE LA UNIDAD PLACES AN BUILDING TEMA LUGARES Y EDIFICIOS
COMPETENCIAS: DESCRIBE LUGARES ADEMÁS PIDE Y DA DIRECCIONES DONDE VIVEN EL Y U OTRAS PERSONAS.
ACTIVIDADES ASIGNATURAS APRENDIZAJES RECURSOS TIEMPO OBSERVACIONES ASPECTOS A
TRANSVERSALES ESPERADOS DIDACTICOS ADECUACIONES EVALUAR
- DIBUJAR EL LUGAR ESPAÑOL: -DESCRIPCIÓN DE - LIBRO DEL - FOLLETO:
DONDE VIVE Y LUGARES ALUMNO 21 ESTRUCTURA,
DESCRIBIRLO ELABORACIÓN DE -USO DE COGNADOS SESIONES CREATIVIDAD,
- COMPLETAR FOLLETOS/ CARTELES -EMPLEO DE A / AN - DICCIONARIO PRESENTACIÓN Y
ORACIONES -PRÁCTICA DE THE INGLES- CONTENIDO
USANDO A, AN GEOGRAFÍA -UBICACIÓN DE LUGARES ESPAÑOL
- ELABORAR UN -MANEJO DE GO - ACTIVIDADES
FOLLETO DEL UBICACIÓN DE STRAIGHT, TURN RIGHT Y - BIBLIOTECA DE REALIZADAS
LUGAR QUE LES LUGARES TURN LEFT PARA LA AULA
GUSTE PARA UTILIZACIÒN DE UBICACIÓN DE LUGARES
- MANEJO DE
PACTICAR EL USO CROQUIS -PEDIR Y OFRECER - BIBLIOTECA
VOCABULARIO
DE THE INFORMACIÓN DE CÓMO ESCOLAR
- CONTESTAR LLEGAR A DISTINTOS
PREGUNTAS CON EL LUGARES
USO DE THERE IS /
THERE ARE
- EN BASE A UN
CROQUIS, UBICAR
LUGARES
- EDITAR UN FOLLETO
O CARTEL PARA
PROMOCIONAR UN
LUGAR
- PROYECTO: A
TRAVEL BROCHURE
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