2. La actividad a realizar tiene como objeto integrar los conocimientos
previos que tengan los niños sobre cómo se realiza la construcción de un
reloj, porque un artefacto como el reloj, la idea es que los niños al crear
este articulo conozcan el paso a paso de la realización de un objeto que
por su contenido será de vital importancia en sus vidas.
Esta actividad será ejecutada por grupos de 2 personas para realizar esta
actividad se ha de tener en cuenta:
 Plantearse un problema que genere el dialogo entre ellos del cómo
realizar este artefacto (de manera innovadora y sencilla), de esta
manera buscar una solución grupal que permita a los niños utilizar
sus habilidades de interpretación y resolución de problemas.
 El dialogo que se debe establecer tiene como fin una lluvia de ideas
que aporten a la creación del artefacto.
 Es importante que las ideas de cada uno sean respetados y
tomadas en cuenta para crear una idea global con esta defenderán
su propuesta del artefacto a crear.
PROPUESTA
Esta propuesta se crea con un único fin, el cual es forma un aprendizaje
significativo en los niños que construirán el artefacto, es decir que los
niños se apropien de la realización, que indaguen acerca de que impacto
genero este elemento en nuestra cultura, que identifiquen la importancia
de este artefacto a nivel historia y social.
Además se utilizar como estrategia para que los niños conozcan el manejo
de la hora en el reloj.

3. COMPONENTES BASICOS
Tiempo: 60min.
Espacio: aula.
Recurso: cd, cartón, maquinaria del reloj, pintura, papel.
Conceptos generales
El reloj es el primer aparato medidor del tiempo del que tenemos
conocimiento esta datado sobre el 3.500 a.c, hablamos de obeliscos que
se utilizaban como rudimentarios relojes de sol. Este es una de los
métodos que se utilizaron en el pasado para medir el tiempo, otros
métodos son: la observación de las estrellas, los relojes de agua y arena y
otros ingenios que con mayor o menor acierto forman parte de un
recorrido que ha continuado hasta nuestros días.
OBELISCO: rudimentarios relojes de
sol.
RELOJ ARENA
RELOJ DE AGUA ANTIGUO
Todos los relojes funcionan siguiendo un principio similar, el cual consiste
en contar un ciclo regular que nos permite medir el tiempo. Dicho de otro

4. modo, la medición del tiempo consiste en la comparación de un evento
fijo con la de otros que usualmente desconocemos.
Los relojes mecánicos aparecieron en el siglo XIII, siendo bastante
inexactos y en muchos casos aparatosos. Las primeras referencias
aparecen en libros de Alfonso X el sabio, pero posteriormente grandes
personajes como Leonardo da vinci, contribuyeron de una u otra forma al
desarrollo de ingenios más precisos para medir el tiempo.
Posteriormente aparecieron los primeros relojes de motor que se basaban
en la utilización de pesas. Los relojes portátiles aparecieron en el siglo XV
con la invención del motor de muelle.
AREAS RELACIONADAS
Matemáticas, historia, lenguaje, física.

6. ENFOQUE PEDAGOGICO
Principalmente esta actividad busca que los niños aprendan a trabajar en
equipo y que desarrollen habilidades de respeto hacia las ideas del otro,
que comparta y comprenda el pensamiento del otro le puede servir para
construir ideas más completas de las que ya tenía. El aprender a
relacionarse con el entorno que los rodeo es una base fundamental para
el desarrollo cognitivo del niño, pues de esta manera consigue formar
fortalecer sus estructuras cognitivas al aprender del otro.
ACTIVIDADES A RELAIZAR
En primer lugar plantearemos la idea de lo que vamos a desarrollar.
1. observar los materiales con los cuales vamos a trabajar.
2. Entablar la discusión grupal sobre el artefacto que se va a crear.
3. Relacionar el artefacto con la vida social y cultural que hace parte
de ellos.
4. Preguntarse sobre los momento en los interviene este artefacto en
nuestro entorno.
En segundo lugar se dará la organización de las mesas de trabajo.
NIVEL PRÁCTICO
1. Se efectuara la repartición de los materiales.
2. En hojas en blanco realizaran el diseño del artefacto que van a
crear.
3. Con base en el diseño, identificaran lo materiales a utilizar.
4. Planearan el tamaño, color, forma con la que crearan su artefacto.
5. Inicio del proceso de elaboración del artefacto.
6. Realización de una ficha cualitativa del artefacto.

7. SOCIALIZACION
Finalmente se realiza el proceso de retroalimentación que se va dar entre
los grupos anteriormente conformados, allí cada uno de ellos tiene que
exponer su artefacto:
 Como hizo el artefacto.
 Su construcción fue fácil o complicada de realizar.
 Como se sintieron trabajando en grupo, fueron un equipo al
momento de crear su artefacto.
 ¿Cuál es el aporte que realiza este artefacto a nuestra vida
cotidiana?
REFERENCIAS
http://www.hora.es/cultura/historia.jsp
http://www.taringa.net/posts/hazlo-tu-mismo/8201149/Como-Hacer-Unreloj-Casero.html