En este taller encontraras los pasos a seguir para elaborar un abaco, conociendo también el fin que tiene este artefacto.

1. UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSE DE CALDAS.
FACULTAD DE CIENCIAS Y EDUCACIÓN.
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL.
JASBLEIDY JULIETH QUEVEDO BALLESTEROS
COD.20161187057

2. CONSTRUYAMOS EN GRUPO -EL ABACO-
PRESENTACIÒN:
Se planteará un trabajo en parejas en el cual los niños tendrán que
realizar un artefacto que les permita y les facilite realizar sumas, restas y
multiplicaciones. Ellos deberán tener en cuenta estas indicaciones:
 Dar solución a los cuestionamientos que surjan frente a la
elaboración del artefacto
 Realizar el artefacto teniendo en cuenta las ideas que las dos
personas del grupo tengan. (Trabajo en equipo)
 Hacer uso solo de los materiales que se les hará entrega
 Presentar el uso que ellos le dan al artefacto, dando solución a
una suma, una resta y una multiplicación
 Socializar la manera en como ellos construyeron el abaco
PROPUESTA:
El abaco desde tiempo atrás ha suplido una necesidad que surge en la
sociedad, este ha permitido solucionar problemas matemáticos, hacer
cuentas y facilitar el aprendizaje que tienen los niños en su primaria,
frente a las operaciones como la suma, resta y multiplicación.

3. Como se ha podido evidenciar en las imágenes presentadas
anteriormente el abaco se elaboraba utilizando colores opacos, pero
desde que fue implementado en la escuela para facilitar el
aprendizaje de los niños, empezó a tomar otros colores, formas y
diseños, haciéndolos llamativos para que los niños quisieran hacer uso
de este.
ACTIVIDADES:
Para la fabricación de este artefacto se requieren varias actividades, las
cuales son:
1. Generar un dialogo en el cual se aborde el significado y los
elementos que componen el abaco, también allí los estudiantes
harán participes mencionando la relación que ellos han establecido
previamente con este artefacto. Las preguntas que se realizaran
para llevar a cabo este dialogo son:
 ¿Qué es un abaco?
 .¿Cuáles son los materiales que se utilizan para la fabricación de
este artefacto?
 ¿Para qué sirve un abaco?
 ¿Qué diseño tiene este artefacto?
 ¿Cuándo se generó el abaco?
 ¿Qué podrías mejorar de este artefacto?

4. 2. Luego se realizarán las parejas a las cuales se les hará entrega de 10
shakiras, 5 palos de pincho, 4 palos de paleta, colbon y silicona, después
de esto se dará la indicación para que cada pareja empiece a realizar
su abaco con su propio diseño, además se dirá que al finalizar su
artefacto deberán darle uso, resolviendo tres operaciones.
SOCIALIZACION:
Al finalizar la elaboración del artefacto cada pareja deberá pasar al
frente para explicar la manera en como ellos elaboraron el artefacto y
para presentar la forma en como ellos les dieron solución a las
operaciones planteadas.
IMPORTANTE:
Para el desarrollo de esta actividad se requiere un espacio amplio donde
se puedan ubicar cada pareja para elaborar el artefacto y un tiempo de
una hora y cuarto, para desarrollar todas las actividades planteadas
anteriormente.
ORIENTACIONES PEDAGOGICAS
Respecto de los contenidos
Esta propuesta de trabajo requiere tener en cuenta varios temas y
conceptos, como estos:
 Concepción que se tiene del abaco
 La estructura del abaco
 Manera de organización de los palos de pincho con las shakiras
 Operaciones básicas de las matemáticas
 Materiales (palos de pincho y de paleta, shakiras y pegante)
¿A quién va dirigido?
Esta actividad propuesta va dirigida a los estudiantes de primero a
quinto de primaria.

5. LOGROS SIGNIFICATIVOS
A lo largo del desarrollo de esta actividad, se espera los siguientes
resultados en cada uno de los estudiantes:
 Capacidad para tomar decisiones en equipo y de colaborarse entre si
 Capacidad de unir varias nociones para generar una nueva noción,
la cual se implementó en la elaboración del artefacto
 Capacidad de implementar la idea generada por ellos en físico.
 Innovación en el diseño del abaco
 Creación de su propio abaco, dando uso solo de los materiales
dados por el docente.
REFERENCIA:
https://www.google.com.co/search?dcr=0&biw=1280&bih=908&tbm=isch
&sa=1&q=abaco+&oq=abaco+&gs_l=psy-
ab.3..0i67k1j0l3.96754.100697.0.100925.2.2.0.0.0.0.239.463.2-
2.2.0.dummy_maps_web_fallback...0...1.1.64.psy-
ab..0.2.462...0i30k1j0i5i30k1.0.xiVoZlyjpNs#imgrc=BO6ve_aJonz-YM:
https://www.google.com.co/search?q=abaco+casero&dcr=0&source=ln
ms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwjd-
Ym_l9LWAhWL5iYKHQAoCI0Q_AUICigB&biw=1280&bih=908#imgrc
=f4i8K9iXSyJRFM:
https://www.google.com.co/search?q=abaco+casero&dcr=0&source=lnm
s&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwjd-
Ym_l9LWAhWL5iYKHQAoCI0Q_AUICigB&biw=1280&bih=908#imgrc=
03WK0eqZMHWCSM: