El documento describe diferentes técnicas y juegos para promover la creatividad e imaginación en niños a través de la narración y creación de historias. Algunas técnicas incluyen el uso de palabras disparadas, errores ortográficos, recortes de periódicos y cambiar aspectos de cuentos conocidos. El objetivo general es dar a los niños herramientas para explorar libremente su imaginación y creatividad.

1. Karen Guiseth Bermúdez Jiménez
Id: 281539
Lic. Pedagogía Infantil
Universidad Minuto de Dios

2. La palabra al ser dicha
de manera pensada o no
puede llegar a producir
una seria de reacciones
que se pueden
familiarizar con sonidos,
imágenes, recuerdos,
sueños etc. logrando que
la mente intervenga a
partir de lo que se tiene
a través de la
experiencia y la memoria.

3. Cuando un
niño inventa
una historia
se llama
OPERACIÓN
CREATIVA en
donde
interesa la
creatividad
y no el arte
En la escuela Regio Emilia
nace “el juego del canta –
historias”. Consistía en que
un niño pasa al frente a una
tarima o al tablero y narra
una historia que es
inventada, la maestra se
encarga de transcribir la
historia tal cual el niño la
cuenta y los oyentes
recopilan puntos
importantes de esta, luego
el niño pasa a realizar una
pintura sobre lo que acaba
de contar.
De una de las historias
inventadas nació la palabra
“ADIOS”
Cuando un niño inventa
una historia hace una
operación creativa
donde lo importante es
la creatividad y no el
arte

4. En esta técnica se necesitan
de dos palabras escogidas por
dos niños, las cuales deben ser
totalmente diferentes para
llegar al “binomio fantástico”
el cual consiste en que el niño
al conocer la primera palabra
no tenga reacción alguna pero
que al ver la segunda se
produzca un estimulo
diferente y haga que le sea
extraño crear una historia con
dichas palabras ya que son tan
diferentes.
Esto busca la exploración de
la imaginación y la mente.
CAMA
LUNA

5. Fue una historia realizada por 1
niño de cinco años y medio y la
ayuda de 3 compañeros, la
profesora utilizo la técnica del
binomio fantástico, y les dios las
palabras “luces” y zapatos”.
En esa historia se puede ver que
cualquier palabra u objeto puede
llevar a que un niño narre
historias que den a conocer sus
vivencias diarias y personales.

6. Se habla de una
“hipótesis fantástica”
que se lleva a cabo a
partir de una pregunta
que podría ser ¿Qué
pasaría si? . Para llegar a
la formulación de esta
pregunta antes el niño
debe escoger un sujeto y
un predicado que al
momento de unirse logre
llevar a cabo dicha
pregunta, esto le permite
al niño a partir de
preguntas se pueda
contar una historia.

7. Surge una historia a partir de la
casa del abuelo Lenin.
Es importante permitirle al niño
entrar a la realidad a partir de los
cuentos y los procedimientos
fantásticos ya que puede ser una
forma útil y divertida de
desarrollar la imaginación.
En este capitulo se sigue hablando
de la hipótesis fantástica la cual
puede ser también un binomio
fantástico ya que en el binomio se
unen dos palabras don nombres y
en la hipótesis se une un nombre y
un verbo

8. Es un juego que
permite hacer
productivas
diferentes palabras
a partir de su
deformación es decir
de cambiarles su
sentido y hacerlo de
manera creativa. Con
este juego el niño
puede lograr la
exploración y el
dominio de las
palabras,
permitiéndoles
generar palabras
nuevas.

9. De cualquier error puede crearse
una historia, pues los errores
ortográficos se pueden utilizar
para que el niño logre explorar un
mundo fantástico y nuevo donde
el rumbo de una historia cambie
por completo.
Es importante aprovechar estos
errores de los niños para poner a
funcionar su imaginación y
creatividad

10. Se puede llegar a la
creación de historias a
partir de la utilización de
periódicos o diarios viejos ,
en este juego se utilizan
recortes de letras y
palabras que al mezclarlos
nos lleven a la formar
títulos, cuentos, poemas,
narraciones que son
creativos y que pueden
llegar a ser muy absurdos o
totalmente divertidos.
Es importante explotar la
imaginación del niño de
cualquier forma diferente y
divertida

11. Esta técnica consiste
en buscar todos los
significados y
cadenas sonoras que
puede tener un verso
llegando así a
creaciones poéticas y
retahílas.
Esta técnica busca
sacar a la imaginación
de los caminos
comunes del
significado

12. Los Limerick son
“disparates” que
deben estar
organizados y que
tienen una estructura
por versos:
El primero contiene
el protagonista
El segundo las
características del
sujeto
El tercero y cuarto
contiene el predicado
y el quinto se reserva
para algo
extravagante

13. Se necesita de lógica e imaginación
para llegar a la construcción de
una adivinanza, ya que tiene que
seguir una secuencia que es
“extrañamiento- asociación -
metáfora”
Estas adivinanzas representan en
el niño una forma de conquistar la
realidad

14. Son aquellas
adivinanzas que
tienen en su
contenido su propia
respuesta.
La idea principal es
estar atentos a los
sonidos para llegar a
relacionarlos y así
encontrar la
respuesta

15. La importancia de tener
en cuenta las fabulas
clásicas como una
herramienta que se le
puede dar a conocer al
niño a través del juego, y
así llegar a realizar
operaciones fantásticas
los hermanos Grimm,
Andersen y Collodi han
sido los principales
exponentes de la
literatura infantil

16. Consiste en que el
narrador de un cuento
o historia que los niños
ya se saben de
memoria logre cambiar
algunos aspectos de
este como los
personajes, los
lugares, los colores
etc. Esto se hace para
generar el interés en
el niño sobre aquellos
cuentos que le dejaron
de importar o que ya
no eran de su agrado

17. Consiste en dar una serie de palabras a los
niños a partir de un cuento, en este caso fue
caperucita roja, estas palabras fueron:
niña, flores, abuela, lobo y helicóptero. Una
de ellas debe estar fuera de contexto para
que la historia se vuelva nueva e inesperada.
Esto se hace para permitirle al niño una
adaptación y exploración a palabras y
conceptos nuevos dentro de una historia que
ya conoce

18. La idea es
contar una
historia pero de
manera
equivocada o
alterando su
orden, es decir
cambiando las
características
de los
personajes.

19. Es lograr darle
continuación a un
cuento a partir
de elementos
nuevos, así
poder llenar la
curiosidad de los
niños por
conocer que
sigue en esa
narración a
partir delo que
ya conocen de la
historia.

20. Consiste en la
capacidad de
dar un rumbo
nuevo a un
cuento a
partir de la
mezcla de
varias
historias
personajes y
lugares.

21. Consiste en crear un
nuevo cuento a
partir de uno ya
conocido a esto se
le llama “el juego de
la imitación”. La idea
es reducir el cuento
conocido a lo mas
relevante e
importante.