El documento presenta diferentes estrategias y métodos para estimular la creatividad e imaginación de los niños a través de cuentos e historias, incluyendo el uso de una sola palabra para crear cuentos, la construcción de palabras, darle sentido a palabras mediante roles de juego, estimular la creación de rimas, aprovechar los errores ortográficos de los niños para crear nuevas historias, utilizar recortes de periódicos para crear noticias absurdas, relacionar objetos del entorno para contar historias, mezclar person

2.  Con una sola palabra podemos dejar volar nuestra imaginación creando cuentos,
oraciones en donde rimen dejando que el niño invente desde una simple palabra.
Ejemplo:
Feliz
Es
Lola
Imaginando
zorros

3.  Se basa en la construcción de palabras buenas, malas cortas y
largas, donde hay una apropiación de la palabra y el nacimiento de
nuevas palabras.
Ejemplo:
 Palabras buenas y malas.
Linda fea
Inteligente inútil
Educado grosero
 Palabras largas y cortas.
Mariposa yo
Murciélago pan
Dinosaurio uno

4.  Es la palabra completa donde el niño le da sentido a la imitación y
donde hay un juego de roles y de palabras.
Ejemplo:
 La niña se pone la blusa de
su mamá.

5.  Nos habla sobre los cuentos infantiles y sus procedimientos, ayudando a que el niño entre
en su realidad haciendo que vea temas grandes, ya que es la única manera para que
crezcan en la hipótesis fantasiosa donde se une nombre ,verbo o un sujeto y predicado
logrando elaborar rimas.
Nombre y verbo
 El perro patina
Sujeto y predicado
 El cerdo salta el charco

6.  Es el error que tiene el niño en el momento de escribir palabras creando
numerosos errores en las historias, donde puede confundir su significado pero al
mismo tiempo crear nuevas historias.
Ejemplo:
 Había una vez una tasa donde vivía
unos hermosos niños que les
gustaba salir de noche a jugar, un día
una buja los asusto y ellos salieron
corriendo a basos de su pade.
 Errores: casa, bruja. Brazos, Padre.

7.  Son las diferentes estrategias para interpretar o dar a conocer una narración, logrando así
estimular la imaginación del niño donde hay una pregunta y una respuesta.
 El juego consiste en recortar muchos titulares del periódico, revolviéndolas en una bolsa
con el fin de obtener noticias o sucesos absurdos y divertidos
Ejemplo:
 Los niños jugarán con
Colombia y Brasil, la final de
un partido de baloncesto por
la copa de oro.

8.  Es aquella que de alguna manera tiene su propia respuesta, donde no se trata de
adivinar si no de estar atentos al sonido que oímos para así poderlas combinar,
donde siempre encontraremos la respuesta en sus versos utilizando nuestra lógica.
Ejemplo:
 Cuál es el animal que siempre va al
fin.

9.  Este método tiene como fin medir la capacidad de los niños donde se puede ver la
reacción ante un elemento nuevo en la historia que tiene dos componentes: El
primero es la capacidad que tiene el niño para incluir un elemento nuevo dentro de
una historia conocida y la segunda es la capacidad para relacionar las palabras
habituales en un contexto nuevo.
Ejemplo:
 Pinocho – bicicleta.
Elemento conocido
Elemento nuevo

10.  Consiste en el tipo de alteración que tienen las historia según su elemento,
Donde se utiliza la técnica del error que se basa en una idea- guía logrando
obtener así una parodía de una fabula y convirtiéndola en una fabula libre.
Ejemplo:
 los cerditos son malvados y
el lobo es bondadoso.

11.  Consiste en inventar una historia a partir de unos elementos nuevos por el docente y el
alumno.
 En este caso los niños y el docente crean unas cartas con recortes de revista, logrando
crear una historia y al final convirtiéndolo en un panel.
Ejemplo:
 Había una vez un perro y una
vaca ellos corrían por el hermoso
campo y se encuentran a sus
amigos las ovejas y el cerdo,
donde se dirigieron a la casa de
su amigo el perro que los invita a
cenar.

12.  Consiste en que el niño empiece a relacionar los diferentes objetos que se
encuentran alrededor de el, teniendo como fin crear historias y cuentos. En
donde relaciona lo que es y lo que no existe.
Ejemplo:
 Cuando estés en tu camita y tengas
frio la señora cobija vendrá a darte
un poco de calor, si te sientes
aburrido el señor televisor te
mostrara divertidos programas, si
quieres irte a dormir la señora closet
tendrá planchada y doblada tu
pijama para que te la pongas en
cualquier momento.

13.  Consiste en resolver conceptos, narraciones queriéndolos improvisar para crear
otros, teniendo como fin mezclar todos los cuentos y personajes de las historias.
Ejemplo:
 El gato con botas ayuda a la
hermosa cenicienta a escapar
del lobo feroz, mientras que el
príncipe azul va en busca de los
tres cerditos para invitar a
blancanieves y los siete enanos
al baile de la bella y la bestia.

14. Busca que el niño invente historias imaginarias por medio de sus juguetes en el cual los
niños viven en un mundo fantasioso, esto les ayuda a tener una perfección sobre como
utilizar los juguetes, donde sus padres juegan un papel importante en el desarrollo
creativo del niño porque son la guía o la orientación para explorar el mundo de
fantasías.
Ejemplo:
 había una vez un carrito rojo que
llevaba un hermoso conejo,
donde aparece un león a hacer
caer los circulitos que estaba
construyendo el perrito, el conejo
muy triste se pone porque el león
es muy malo, mi padre me ayuda
a recoger los circulitos y así
jugamos todos muy contentos.

15. Se busca que lo maestros involucren en sus aulas estos hermosos títeres con los niños,
ya que para ellos es muy divertido y de su agrado tenerlos con ellos, muchos niños
logran contar sus cosas a las marionetas que a su maestro, ya que estos hermosos
títeres brindan confianza en ellos: hay princesas, animales, monstruos etc. que hacen
que los niños muestres sus diferentes agrados o desagrados por ellos y lo que más le
encanta es su movimiento y el como les hablan.
Ejemplo:
 Había una vez unos hermosos niños
que iban de fiesta, pero de repente
el amigo payaso se cayo y todos se
rieron de el porque era un payaso.

16. Consiste en crear la continuación o el final de una historia a partir de la imaginación y
creatividad del niño.
Ejemplo :
 y soplo y soplo la casa y no se
derrumbo ya que estaba hecha de
ladrillos y cemento, hasta que el lobo
se cansó y de hambre se murió y los
tres cerditos muy contentos
quedaron.

17. Las historias para reír son las mas fáciles de crear ya que nacen del aprovechamiento
del error donde las primeras historias nacen es de los gestos no de las palabras, luego
se le da paso a las historias propiamente dichas, pasando así a la equivocación de los
personajes logrando así sorprender a los niños.
Ejemplo:
 Un perro que no sabe ladrar, pide a un
gato que le enseñe, y naturalmente éste
le enseña a maullar. Después va a pedir
ayuda a una vaca que le enseña a mugir:
¡miuui!

18. Se busca darle sentido a la palabra mas allá de su significado logrando crear versos y
retahílas donde el uso de la palabra es un elemento como juego, donde se reescribe
equivocándose, y se le cambia las sílabas sin ningún respeto.
Ejemplo:
 El árbol tiene hojas y raíces
 El mármol tiene hojas y cicatrices
 El mal no tiene horas ni narices

19. Consiste en confundir los cuentos después de haberlos contado de la manera correcta,
ya que a los niños siempre les a gustado escuchar los cuentos en la misma versión
donde los reconocen y los memorizan, pero en este caso la idea es confundir los
cuentos en momentos claves no en la narración.
Ejemplo:
Erase una vez una joven muy fea llamada cenicienta
No muy bella
Que si tenia padres y no una madrastra
No tenia padres y si tenia una madrastra
Sus hermanastras eran muy bellas
No muy feas
En el baile pierde su collar
No pierde es su zapatilla
Donde conoce un león
No un príncipe…..