1. EL INTERÉS SUPERIOR
DEL NIÑO
[Tendencias Contemporáneas de la Educación]
Alba Arce Morán
Marina Fernández Melgar
Ana Fernández-Pacheco Pérez
Natalia Pinel Cuesta
2013/2014
[FACULTAD
DE EDUCACIÓN DE TOLEDO]

2. DERECHO 3: EL INTERIOR SUPERIOR DEL NIÑO.
La Convención sobre los Derechos del Niño/a se preparó durante 10 años (1979/1989), y fue
aprobada el 20 de noviembre de 1989 en la Asamblea General de las Naciones Unidas. El
objetivo de la Convención es proteger y asegurar los derechos de la infancia (derechos
humanos básicos que deben disfrutar los niños/as) en todos los países del mundo.
Este es un derecho clave en el texto de la Convención de los Derechos del Niño, al que se
alude con frecuencia. A modo de definición, el interés superior del niño debe ser la principal
consideración en todas las acciones que afecten a los niños, niñas y adolescentes. Su
trascendencia es tal que viene a ser el eje vertebral de todos los principios de la Convención de
los Derechos del Niño y el guía conductor en las deliberaciones y decisiones para su aplicación.
Básicamente, se refiere a la satisfacción de sus derechos, y no hay interés superior para un
niño o para un adolescente que la vigencia efectiva de esos derechos.
Los adultos, a menudo, creen saber lo que le conviene a un niño o a un adolescente, sin pensar
que, aun con la mejor de las voluntades, esa decisión puede llegar a entorpecer alguno de sus
derechos. Es ahí, donde la Convención de los Derechos del Niño establece que, sobre todo en
situaciones confusas, lo que prima es que el niño pueda ejercer todos sus derechos de la
manera más completa e integral.

3. De la misma manera que los padres no pueden ser aleatorios respecto a las decisiones que
afecten a sus hijos, tampoco los Estados pueden definir el interés superior del niño según su
idiosincrasia cultural. Bajo ningún concepto pueden justificar prácticas o castigos, por más
tradicionales que sean, que nieguen algún derecho garantizado por la Convención de los
Derechos del Niño. Por encima de todo, cualquier interpretación que se haga tiene que ser
coherente con el espíritu de la CDN, y en particular, con la idea de que los niños y los
adolescentes tienen sus propios criterios y sentimientos.

4. Nuestra actividad pensada para la gymkhana estará reflejada en una historia contada a los
alumnos, dónde queremos enseñar el valor y la importancia de este derecho a través de una
situación real que incluso ellos mismos han podido protagonizar en sus hogares. Dicha historia
aparece a continuación contada a modo de cómic para que sea más atractiva y divertida para
nuestros alumnos, ya que nuestro objetivo es que presten atención y que comprendan el
derecho del interés superior del niño.
Al final de la historia planteamos dos finales, los cuales deberán reflexionar y decidir cual es el
acertado según lo explicado, así comprobaremos si lo han entendido o es necesario utilizar
otra metodología para su comprensión.
Pedrito es un niño de 8 años. Pedrito es niño tímido y vergonzoso al que le cuesta jugar en
grupo y relacionarse con sus compañeros de colegio.

5. A su papá le encanta el fútbol y quiere que Pedrito Pero el papá de Pedrito ha olvidado que
sea el mejor futbolista cuando sea mayor. Por eso, a éste no le gusta el fútbol, su deporte
el papá de Pedrito le ha apuntado al mejor equipo favorito es el tenis.
de futbol de su ciudad.
Pedrito llega todos los días a casa enfadado porque el entrenador no le saca a jugar porque no
es muy habilidoso en fútbol e insiste que quiere cambiarse a tenis.

6. Pero el papá de Pedrito ha olvidado que a éste no le gusta el fútbol, su deporte favorito es el
tenis.
¡Papá yo no quiero ir a
fútbol, quiero ir a tenis!

7. Pedrito, deberías esforzarte
porque todo cuesta trabajo y
quizá eso no te guste, pero
confió en que el día de
mañana serás el mejor
jugador.
Después de esto, el papa de Pedrito reflexiona y se da cuenta que tiene que escuchar a su hijo
y no obligarle hacer lo que a él le gusta. Decide apuntarle a tenis, ya que es lo que a Pedrito le
haría feliz. Gracias a esto su papá se dio cuenta de que ahora su hijo sonreía y se esforzaba por
el ser cada día el mejor jugador de tenis. Los dos disfrutaban mucho de este deporte tanto
Pedrito practicándolo como su papá acompañándole a cada partido.

8. ¡Bien, Pedrito!
¡Gracias Papá! Ahora voy
a disfrutar haciendo lo
que más me gusta

9. Pedrito, deberías esforzarte
porque todo cuesta trabajo y
quizá eso no te guste, pero
confió en que el día de
mañana serás el mejor
jugador.
Pedrito sigue intentándolo a pesar de que juega poco en los partidos de fútbol. El padre está
muy contento porque ve a ver a su hijo jugando al fútbol. Pedrito aprendre a jugar a futbol y
el entrenador le saca mas a jugar, pero no está practicando el deporte que le gusta.

10. Después de esta actividad los niños se pintaran la mano con tempera para manos y tendrán
que plantarlas en un papel de pliego con la frase “…”