Portafolios del cursoDiseño y selección de recursos didácticosen el desarrollo de competencias.Autor (a):JUAN PABLO MARTÍN...
PresentaciónUn elemento importante para el desarrollo de nuestrocurso sería un Portafolio en el cual integrar cada uno del...
PRESENTACIÓN.                                              ÍndiceEA 1: ¿Qué sabemos del tema?   ▫Actividad 1 – Foro: Conoc...
EA 7: Multimedia con PPT.                          35 Presentación de power point .                     36EA 8: Publicació...
EA 1: ¿Qué sabemos del tema?Es un recurso y/o material cuya finalidad es facilitar los procesos deenseñanza y aprendizaje....
EA 2Los Medios y Recursos Didácticos.
Los recursos didácticos son medios físicos decomunicación que utilizando diferentes formas derepresentación (simbólica, ob...
• Medio didáctico es cualquier material elaborado con la  intención de facilitar los procesos de enseñanza y  aprendizaje....
No obstante, es fundamental tener presente que elsentido de estos materiales deriva de la decisiónde cómo seleccionarlos, ...
Por lo anterior, nos podemos dar cuenta de la importancia quetienen los materiales educativos en programas de educación ad...
A partir de la funcionalidad que   tienen para los estudiantes:
Presentar la información y guiar la atención y los aprendizajes:           Explicitación de los objetivos educativos que ...
Organizar la información:
Relacionar información, crear conocimiento y desarrollar habilidades...       Organizadores previos al introducir los tema...
VENTAJAS ASOCIADAS A LA UTILIZACIÓN DE RECURSOSCada medio didáctico ofrece unas determinadasprestaciones y posibilidades d...
• El sistema simbólico que utiliza para transmitir la información:  textos, voces, imágenes estáticas, imágenes en movimie...
• La plataforma tecnológica (hardware) que sirve desoporte y actúa como instrumento de mediación para accederal material. ...
LA EVALUACIÓN DE LOS MEDIOS.   Toda evaluación exige una observación, una medición y un    juicio.   Siempre que se real...
En cualquier caso, los criterios que se utilicen deben estar deacuerdo con la intencionalidad de la evaluación y con losde...
La evaluación objetiva. La evaluación objetiva se centra en valorar lacalidad de los medios didácticos. Generalmente la re...
VENTAJAS ASOCIADAS A LA UTILIZACIÓN DE RECURSOSCada medio didáctico ofrece unas determinadasprestaciones y posibilidades d...
EA 4 Criterios para la Selección              yUso de Materiales Educativos.
¿Cómo escoger un recurso didáctico?Al momento de seleccionar recursos educativos para utilizar ennuestra labor docente, ad...
Así, la selección de los materiales a utilizar siempre se realizara en base a los  objetivos, los contenidos, característi...
EA 5     Cuadro Comparativo,Cuadro Sinóptico, Mapa conceptual           y Síntesis.
Cuadro ConceptualLos glúcidos llevan a cabo 4 funciones en el organismo, son las moléculas principales para producir energ...
Mapa Cognitivo
Cuadro Sinóptico.
EA 6Glosario: RD Tecnológicos
WIKIPEDIA     ¿Qué es?, ¿Para que se usa? ¿Cuáles son sus características?¿Qué lo     diferencia de otros recursos similar...
EA 7Multimedia con PPT.
Cromatografía : Principios básicosL.A.Q.B. JUAN PABLO MARTÍNEZ VÁZQUEZ
La cromatografía es un método por elcual las sustancias se separan mediante unproceso de migración diferencial en unsistem...
MOVIMIENTO DE ANALITOS POR UNA COLUMNA  ¡LAS PARTÍCULAS SEMEJANTES SE DISUELVEN ENTRE  SÍ!Mientras más soluble sea un solu...
Estas técnicas de separación incluyen:   Cromatografía en columna.   Cromatografía en capa delgada.   Cromatografía de ...
CROMATOGRAFÍA EN COLUMNA:Es una técnica en la cual todos los solutos pasan el mismo tiempo en la fase móvil, de maneraque ...
CROMATOGRAFÍA EN CAPA FINA:Es una técnica en la cual se coloca unpunto pequeño de la solución“muestra” sobre una tira de p...
CROMATOGRAFÍA DE GASES                     CROMATOGRAFÍA DELÍQUIDOS                            FASE ESTACIONARIA          ...
EA 8Publicación de PPT        en   Slideshare
http://www.slideshare.net/laqbjpmv
EA9Haciendo Mi Blog
http://jpcromatografia.blogspot.mx/
EA10Wiki colaborativo: Redes Sociales
Equipo 3: TwitterEs un sistema gratuito que permite a los usuarios enviar mensajes de texto  {también llamados tweets} de ...
Equipo 3: TwitterVentajas1. Es Facil aperturar una cuenta en esta red social, en sólo pocos minutos puedes estar   publica...
Equipo 3: TwitterDesventajas1. Se hizo popular muy rápido, llevando a un vaciamiento de contenido (que   ya era innato per...
EA11Nuestros Foros
http://jpcalentamientoglobal.creatuforo.com/viewtopic.php?f=2&t=1&p=1#p1
EA12       Búsqueda deRecursos Didácticos en la Web
En la red encontré muchos recursos muy interesantespara la materia que imparto, Temas Selectos de Químicapara Sexto semest...
Los siguientes materiales son necesarios para desarrollar las siguientes competencias:• Piensa de manera crítica y reflexi...
Los siguientes materiales son necesarios para desarrollar las siguientes competencias:• Aplica de manera reflexiva, crític...
DiarioÚltima edición: lunes, 26 de marzo de 2012, 22:37.• DURANTE ESTAS SEMANAS EN LAS HE TRABAJADO CON LOS RECURSOS  TECN...
DiarioÚltima edición: viernes, 16 de marzo de 2012, 18:06El blog que presenta me parece, según mis gustos, algo sencillo y...
CONCLUSIONES DEL PORTAFOLIOEste portafolio es una herramienta que permite estructurar y  visualizar los procesos de formac...
Portafolio   curso - diseño y selección de recursos didácticos en el desarrollo de competencias.
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  • Como introducción, hablemos sobre el cromatógrafo de gases y sus componentes.
  • De manera que, ¿qué factores determinan la duración de un soluto en la fase estacionaria? La respuesta es: su naturaleza química (polaridad, etc.). “ Las partículas semejantes se disuelven entre sí”: mientras más se parezca el soluto a la fase estacionaria, más tiempo permanecerá en dicha fase. Tal semejanza determinará el tiempo de retención, y el orden de la elución. Si bien esta fue una explicación MUY simplificada de la cromatografía, es todo lo que necesitamos saber por los momentos.
  • Como introducción, hablemos sobre el cromatógrafo de gases y sus componentes.
  • Como introducción, hablemos sobre el cromatógrafo de gases y sus componentes.
  • Como introducción, hablemos sobre el cromatógrafo de gases y sus componentes.
  • La cromatografía de gases (una técnica que comenzó a emplearse a principios del siglo XX), se utiliza ampliamente hoy en día. La expresión “color escrito”, a pesar de no ser muy apropiada, le pareció muy adecuada al científico que separó los coloridos pigmentos de plantas.
  • Portafolio curso - diseño y selección de recursos didácticos en el desarrollo de competencias.

    1. 1. Portafolios del cursoDiseño y selección de recursos didácticosen el desarrollo de competencias.Autor (a):JUAN PABLO MARTÍNEZVÁZQUEZ
    2. 2. PresentaciónUn elemento importante para el desarrollo de nuestrocurso sería un Portafolio en el cual integrar cada uno delos desempeños y productos obtenidos a partir de cadauna de las experiencias de aprendizaje que sedesarrollan durante y después de este, recordando queel portafolio es una herramienta que permite estructurary visualizar los procesos de formación bajo el enfoquede competencias.
    3. 3. PRESENTACIÓN. ÍndiceEA 1: ¿Qué sabemos del tema? ▫Actividad 1 – Foro: Conocimientos previos (presencial y en línea). 5 EA 2: Los medios y recursos didácticos. 6 ▫Presentación Power Point. 7 EA 4: Criterios para la selección y uso de materiales educativos. 26 Foro: ¿Cómo escoger un recurso didáctico? 27 EA 5: Cuadro comparativo, cuadro sinóptico, mapa conceptual y síntesis 29 ▫Cuadro Carbohidratos. 30 ▫Mapa cognitivo Carbohidratos. 31 ▫Síntesis Carbohidratos. 32 EA 6: Glosario: RD Tecnológicos. 33 Recursos tecnológicos en Internet. Wikipedia. 34
    4. 4. EA 7: Multimedia con PPT. 35 Presentación de power point . 36EA 8: Publicación de ppt en Slideshare Recurso. 43Presentación de power point con hipervínculo. 44EA9: Haciendo Mi Blog. 45 Blog con hipervínculo. 46EA10: Wiki colaborativo: Redes Sociales. 47EA11: Nuestros Foros. 51 Mi Foro con hipervínculo. 52EA12: Búsqueda de Recursos Didácticos en la Web. 53Participaciones en el Diario Personal. 57Conclusiones del curso. 59
    5. 5. EA 1: ¿Qué sabemos del tema?Es un recurso y/o material cuya finalidad es facilitar los procesos deenseñanza y aprendizaje. Cualquier material que al utilizarse bajodeterminadas condiciones y circunstancias, y que en su momentopueda ofrecer un apoyo visual, auditivo o de otra índole para cumplir oenriquecer el proceso de enseñanza aprendizaje puede ser consideradocomo un recurso didáctico.En mi trabajo en la docencia he utilizado varios tipos y los heimplementado de acuerdo al tema, la actividad y a las necesidades y/opeticiones de los alumnos, los más comunes son: diagramas,presentaciones, fotocopias de información importante, tarjetas,proyecciones, imágenes y videos. Sin embargo, debido a la grancantidad de factores que se deben tomar en cuenta al momento detrabajar en base a competencias, estoy abierto cualquier recursodidáctico que llegara a conocer durante este modulo del diplomado.
    6. 6. EA 2Los Medios y Recursos Didácticos.
    7. 7. Los recursos didácticos son medios físicos decomunicación que utilizando diferentes formas derepresentación (simbólica, objetos) ayudan a laconstrucción de conocimientos específicos, dentro de unaestrategia de enseñanza.Teniendo en cuenta que cualquier material puedeutilizarse, en determinadas circunstancias, como recursopara facilitar procesos de enseñanza y aprendizaje, peroconsiderando que no todos los materiales que se utilizanen educación han sido creados con una intencionalidaddidáctica, distinguimos los conceptos de medio didáctico yrecurso educativo.
    8. 8. • Medio didáctico es cualquier material elaborado con la intención de facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Por ejemplo un libro de texto o un programa multimedia que permite hacer prácticas de formulación química.• Recurso educativo es cualquier material que, en un contexto educativo determinado, sea utilizado con una finalidad didáctica o para facilitar el desarrollo de las actividades formativas. Los recursos educativos que se pueden utilizar en una situación de enseñanza y aprendizaje pueden ser o no medios didácticos. Un vídeo para aprender qué son los volcanes y su dinámica será un material didáctico (pretende enseñar), en cambio un vídeo con un reportaje del National Geographic sobre los volcanes del mundo a pesar de que pueda utilizarse como recurso educativo, no es en sí mismo un material didáctico (sólo pretende informar).
    9. 9. No obstante, es fundamental tener presente que elsentido de estos materiales deriva de la decisiónde cómo seleccionarlos, qué utilización darles,para qué y cómo organizarlos en una actividad, locual debe ser el resultado de nuestra reflexióndocente sobre:• Lo que queremos enseñar.• Lo que esperamos que nuestros estudiantes aprendan.• Los procedimientos que debemos desarrollar tanto nosotroscomo nuestros estudiantes para lograrlo.
    10. 10. Por lo anterior, nos podemos dar cuenta de la importancia quetienen los materiales educativos en programas de educación adistancia y educación presencial, son los facilitadores delproceso de enseñanza y de aprendizaje.Su finalidad es propiciar aprendizajes, la forma como se presenta yestructura la información es importante para el logro de losobjetivos.El material deberá ser lo suficientemente claro, coherente yautogestivo, es como si usted mismo estuviera hablando con susestudiantes.Hay que propiciar aprendizajes significativos y permanentes que sevinculen con la realidad, es decir el aprendizaje es un procesointerno, dinámico, activo y social.
    11. 11. A partir de la funcionalidad que tienen para los estudiantes:
    12. 12. Presentar la información y guiar la atención y los aprendizajes:  Explicitación de los objetivos educativos que se persiguen.  Diversos códigos comunicativos: verbales (convencionales, exigen un esfuerzo de abstracción) e icónicos (representaciones intuitivas y cercanas a la realidad).  Señalizaciones diversas: subrayados, estilo de letra, destacados, uso de colores...  Adecuada integración de medias, al servicio del aprendizaje, sin sobrecargar. Las imágenes deben aportar también información relevante.
    13. 13. Organizar la información:
    14. 14. Relacionar información, crear conocimiento y desarrollar habilidades... Organizadores previos al introducir los temas.  Analogías.  Preguntas y ejercicios para orientar la relación de los nuevos conocimientos con los conocimientos anteriores de los estudiantes y su aplicación.  Simulaciones para la experimentación.  Entornos para la expresión y creación.
    15. 15. VENTAJAS ASOCIADAS A LA UTILIZACIÓN DE RECURSOSCada medio didáctico ofrece unas determinadasprestaciones y posibilidades de utilización en el desarrollode las actividades de aprendizaje que, en función delcontexto, le pueden permitir ofrecer ventajassignificativas frente al uso de medios alternativos.Para poder determinar ventajas de un medio sobre otro,siempre debemos considerar el contexto de aplicación.Estas diferencias entre los distintos medios vienendeterminadas por sus elementos estructurales:
    16. 16. • El sistema simbólico que utiliza para transmitir la información: textos, voces, imágenes estáticas, imágenes en movimiento. Estas diferencias, cuando pensamos en un contexto concreto de aplicación, tienen implicaciones pedagógicas, por ejemplo: hay informaciones que se comprenden mejor mediante imágenes, algunos estudiantes captan mejor las informaciones icónicas concretas que las verbales abstractas.• El contenido que presenta y la forma en que lo hace: la información que gestiona, su estructuración, los elementos didácticos que se utilizan (introducción con los organizadores previos, subrayado, preguntas, ejercicios de aplicación, resúmenes, etc.), manera en la que se presenta... Así, incluso tratando el mismo tema, un material puede estar más estructurado, o incluir muchos ejemplos y anécdotas, o proponer más ejercicios en consonancia con el hacer habitual del profesor, etc.
    17. 17. • La plataforma tecnológica (hardware) que sirve desoporte y actúa como instrumento de mediación para accederal material. No siempre se tiene disponible la infraestructuraque requieren determinados medios, ni los alumnos tienen lashabilidades necesarias para utilizar de tecnología de algunosmateriales.• El entorno de comunicación con el usuario, que proporciona unos determinados sistemas de mediación en los procesos de enseñanza y aprendizaje (interacción que genera, pragmática que facilita...). Por ejemplo, si un material didáctico está integardo en una "plataforma-entorno de aprendizaje" podrá aprovechar las funcionalidades que este le proporcione. Otro ejemplo: un simulador informático de electricidad permite realizar más prácticas en menor tiempo, pero resulta menos realista y formativo que hacerlo en un laboratorio.
    18. 18. LA EVALUACIÓN DE LOS MEDIOS. Toda evaluación exige una observación, una medición y un juicio. Siempre que se realiza una evaluación hay una intencionalidad y unos destinatarios, la evaluación se hace para algo y para alguien, a partir de ella muchas veces se tomarán decisiones. Así, y centrandonos en la evaluación de medios didácticos, cuando se evalúan unos materiales se puede hacer para saber cuáles tienen más información sobre un tema, cuáles son los mejores desde un punto de vista técnico, cuáles son los más adecuados para unos estudiantes determinados, etc. Y por otra parte los destinatarios de esta evaluación pueden ser los docentes, los diseñadores de materiales didácticos, los administradores de las instituciones educativas.
    19. 19. En cualquier caso, los criterios que se utilicen deben estar deacuerdo con la intencionalidad de la evaluación y con losdestinatarios de la misma.Por otra parte, cuando consideramos la evaluación de losmedios didácticos, uno de los criterios que siempre sueleestar presente es el de la eficacia didáctica, Es decir, sufuncionalidad como medio facilitador de aprendizajes. Comola eficacia didáctica al utilizar estos materiales dependebásicamente de dos factores, las características de losmateriales y la forma en la que se han utilizado con losestudiantes, suelen considerarse dos tipos de evaluación:
    20. 20. La evaluación objetiva. La evaluación objetiva se centra en valorar lacalidad de los medios didácticos. Generalmente la realiza un especialista apartir de un estudio exhaustivo de las características del material, sin queintervengan los destinatarios finales del medio didáctico. No obstante, enocasiones, cuando las editoriales de materiales didácticos o determinadasadministraciones públicas e instituciones académicas quieren hacer unaevaluación en profundidad de un producto, los materiales son utilizados yvalorados por diversos especialistas y destinatarios finales del producto. Encualquier caso, la evaluación suele hacerse a partir de la consideración de unoscriterios de calidad que se concretan en unos indicadores que se puedenidentificar en mayor o menor medida en los materiales que se evalúan. Losresultados de la evaluación se suelen recoger en unas plantillas "ad hoc" (máso menos extensas según el objeto y destinatarios de la evaluación) queincluyen diversos apartados: identificación del producto, valoración deacuerdo con los indicadores, evaluación global y comentarios.La evaluación contextual. La evaluación contextual valora la manera en laque se han utilizado los medios en un contexto educativo determinado.Lamáxima eficacia didáctica con el uso de los medios en un determinadocontexto educativo se conseguirá utilizando adecuadamente materialesdidácticos de calidad.
    21. 21. VENTAJAS ASOCIADAS A LA UTILIZACIÓN DE RECURSOSCada medio didáctico ofrece unas determinadasprestaciones y posibilidades de utilización en el desarrollode las actividades de aprendizaje que, en función delcontexto, le pueden permitir ofrecer ventajassignificativas frente al uso de medios alternativos. Parapoder determinar ventajas de un medio sobre otro,siempre debemos considerar el contexto de aplicación (unmaterial multimedia hipertextual no es "per se" mejor queun libro convencional).
    22. 22. EA 4 Criterios para la Selección yUso de Materiales Educativos.
    23. 23. ¿Cómo escoger un recurso didáctico?Al momento de seleccionar recursos educativos para utilizar ennuestra labor docente, además de su calidad objetiva se ha deconsiderar en qué medida sus características cubren losdeterminados aspectos de nuestro contexto educativo. Para queun material didáctico resulte eficaz en el logro de unosaprendizajes, se deben tener en cuenta varios aspectos:a Los objetivos educativos que pretendemos lograr.L Los contenidos que se van a tratar.L Las características de los estudiantes que los utilizarán.L Las características del contexto en el que desarrollamosnuestra docencia y donde pensamos emplear el materialdidáctico.d Las estrategias didácticas que podemos diseñar considerandola utilización del material.
    24. 24. Así, la selección de los materiales a utilizar siempre se realizara en base a los objetivos, los contenidos, características de los estudiantes, características del contexto y las estrategias didácticas.Es de especial importancia la cuidadosa revisión del profesor de las posibles formas de utilización del material que le permitirá diseñar actividades de aprendizaje y metodologías didácticas eficientes que aseguren la eficacia en el logro de los aprendizajes previstos. Por ello se analizaran las ventajas e inconvenientes que comporta la utilización de cualquier recurso frente a otros materiales didácticos alternativos, tomando en cuenta que cada medio didáctico ofrece prestaciones concretas y abre determinadas posibilidades de utilización le pueden permitir ofrecer ventajas significativas frente al uso de otros medios alternativos.Por otra parte, al planificar una sesión de clases puedo utilizar recursos educativos muy variados. Siempre considero el apoyo que nos ofrecen la tecnología o cualquier otro tipo de materiales necesarios para enriquecer y brindar una mejor opción a los estudiantes.
    25. 25. EA 5 Cuadro Comparativo,Cuadro Sinóptico, Mapa conceptual y Síntesis.
    26. 26. Cuadro ConceptualLos glúcidos llevan a cabo 4 funciones en el organismo, son las moléculas principales para producir energía, forman parte de la estructura de la membrana celular, regulan el metabolismo de lípidos y proteínas, y son la principal reserva de energía en el cuerpo.
    27. 27. Mapa Cognitivo
    28. 28. Cuadro Sinóptico.
    29. 29. EA 6Glosario: RD Tecnológicos
    30. 30. WIKIPEDIA ¿Qué es?, ¿Para que se usa? ¿Cuáles son sus características?¿Qué lo diferencia de otros recursos similares? ¿Quién lo usa?, ¿Es gratuito?Wikipedia es una enciclopedia libre y políglota de la Fundación Wikimedia que unaorganización sin ánimo de lucro. La palabra Wikipedia es la contracción de wiki, unatecnología para crear sitios web colaborativos, procedente a su vez de wikiwiki, rápido enhawaiano, y encyclopedia, en inglés.Es un sitio de consulta de información que ofrece más de 20 millones de artículos en 282idiomas y dialectos, todos estos artículos han sido redactados conjuntamente porvoluntarios de todo el mundo, y prácticamente cualquier persona con acceso al proyecto ypuede editarlos, esta característica es la principal diferencia con sitios afines.Puede ser usado por cualquier persona que acuda al sitio con la necesidad de obtenerinformación, en él podrá encontrar, enriquecer y complementar cualquier tema de interés.Desde su fundación, Wikipedia ha sido un sitio gratuito por lo que no sólo ha ganado enpopularidad, sino que su éxito ha propiciado la aparición de proyectos hermanos. Muchas desus ediciones han sido replicadas a través de y han dado origen a enciclopedias derivadas enotros sitios web.
    31. 31. EA 7Multimedia con PPT.
    32. 32. Cromatografía : Principios básicosL.A.Q.B. JUAN PABLO MARTÍNEZ VÁZQUEZ
    33. 33. La cromatografía es un método por elcual las sustancias se separan mediante unproceso de migración diferencial en unsistema que consta de dos fases.Una fase que fluye continuamente en unadirección dada (fase móvil) y otra quepermanece fija (fase estacionaria).En estos sistemas los componentes de unamezcla pueden presentar diferentesmovilidades debido a diferencias en lacapacidad de adsorción, partición,solubilidad, presión de vapor, tamañomolecular o carga.
    34. 34. MOVIMIENTO DE ANALITOS POR UNA COLUMNA ¡LAS PARTÍCULAS SEMEJANTES SE DISUELVEN ENTRE SÍ!Mientras más soluble sea un soluto en la fase estacionaria, mayor será su retención.
    35. 35. Estas técnicas de separación incluyen:  Cromatografía en columna.  Cromatografía en capa delgada.  Cromatografía de gases.  Cromatografía líquida de alta eficacia.
    36. 36. CROMATOGRAFÍA EN COLUMNA:Es una técnica en la cual todos los solutos pasan el mismo tiempo en la fase móvil, de maneraque el factor que determina la retención (y por consiguiente, la separación) es el tiempo depermanencia en la fase estacionaria. Fase estacionaria = fase de la columna (recubrimiento o empaque). Fase móvil = Solventes, Soluciones acuosas, Soluciones orgánicas. FASE MÓVIL MUESTRA FASEESTACIONARI A
    37. 37. CROMATOGRAFÍA EN CAPA FINA:Es una técnica en la cual se coloca unpunto pequeño de la solución“muestra” sobre una tira de papel oplaca cromatográfica. El papel o laplaca se coloca en un tarro que contieneuna volumen bajo de solvente y se sella.Mientras el solvente se desplaza através del papel o placa va separando lamezcla de la muestra la cual comienza aviajar encima del papel con el solvente.Los diferentes compuestos de la mezclaviajan a diferentes distancias acorde aque tan fuertemente interaccionan conel papel.
    38. 38. CROMATOGRAFÍA DE GASES CROMATOGRAFÍA DELÍQUIDOS FASE ESTACIONARIA Fase de la columna (recubrimiento o empaque). FASE MÓVIL. Gas portador. Solventes, Soluciones acuosas y/o orgánicas. DETECCIÓN SEPARACIÓN DE LOS ANALITOS DE LA MUESTRA A TRAVÉS CROMATOGRAMA DE LA COLUMNAINYECCIÓN DE MUESTRA
    39. 39. EA 8Publicación de PPT en Slideshare
    40. 40. http://www.slideshare.net/laqbjpmv
    41. 41. EA9Haciendo Mi Blog
    42. 42. http://jpcromatografia.blogspot.mx/
    43. 43. EA10Wiki colaborativo: Redes Sociales
    44. 44. Equipo 3: TwitterEs un sistema gratuito que permite a los usuarios enviar mensajes de texto {también llamados tweets} de hasta 140 caracteres que se actualizan en tiempo real.Twiter ofrece al usuario la posibilidad de explicar brevemente lo que esta haciendo o lo que esta pasando justo en el momento en que ocurre, lo cual tiene varias aplicaciones practicas:1. Las empresas pueden informarse de lanzamientos de nuevos productos o servicios.2. Las personas pueden dar a conocer eventos de actualidad, y a su vez los receptores de las noticias pueden darlas a conocer también (retweet), lo que resulta en la propagación de una noticia a veces mas rápida y efectiva que por medios tradicionales (prensa, radio y televisión).
    45. 45. Equipo 3: TwitterVentajas1. Es Facil aperturar una cuenta en esta red social, en sólo pocos minutos puedes estar publicando el contenido de tu preferencia.2. Es fácil cambiar y personalizar la página personal del usuario.3. Puedes publicar o postear tu contenido o comentarios, directamente desde el sitio web de Twitter, o a través de cientos de aplicaciones, que pueden usarse desde tu computadora (ordenador) o desde tu teléfono celular (móvil), ya sea contenido textual (mensajes, coordenadas GPS, enlaces webs), auditivo (sonidos) o visual (fotos, videos) en tiempo real.4. Puedes enviar mensajes públicos o privados, mencionando a la persona o usuario de tu preferencia, y existe la posibilidad que te responda: gente famosa inclusive.5. Si eres una marca o persona conocida, puedes obtener miles de seguidores en poco tiempo a través de la sóla mención de tu cuenta de esta red social en la publicidad o en presentaciones.6. Estar actualizado en tiempo casi real de los hechos que están sucediendo a nivel mundial, por medio del seguimiento directo de usuarios o a través del uso del uso del hashtags o etiquetas con numerales7. Oportunidad de contactarte directamente con personas de gustos y preferencias similares, además de posiblemente encontrar empleo.
    46. 46. Equipo 3: TwitterDesventajas1. Se hizo popular muy rápido, llevando a un vaciamiento de contenido (que ya era innato pero que se potenció).2. Twitter lleva a que escribamos menos y abreviemos más a fin de llegar a los 140 carácteres.3. Caldo de cultivo para spammers, que generalmente vienen en inglés (y mal de fábrica)4. El idioma por defecto de Twitter es el inglés, habiendo cantidad de usuarios de habla hispana.5. Falta de herramientas para incluir al usuario común a este nuevo sistema.
    47. 47. EA11Nuestros Foros
    48. 48. http://jpcalentamientoglobal.creatuforo.com/viewtopic.php?f=2&t=1&p=1#p1
    49. 49. EA12 Búsqueda deRecursos Didácticos en la Web
    50. 50. En la red encontré muchos recursos muy interesantespara la materia que imparto, Temas Selectos de Químicapara Sexto semestre, es increíble la cantidad de cosas quese pueden utilizar para hacer mejor y mas interesante unaclase, todos estos materiales que encontré me serianbastante útiles porque contienen información de temaspuntuales dados por expertos lo que me permite, despuésde la clase, proporcionarlos a los alumnos pararetroalimentar lo visto en clase. otros son procesos quemediante imágenes y videos pueden ejemplificar lostemas del curso de una manera sencilla y clara.
    51. 51. Los siguientes materiales son necesarios para desarrollar las siguientes competencias:• Piensa de manera crítica y reflexiva en torno a la contaminación ambiental.• Genera ideas innovadoras para la mejora de las actividades necesarias para la mejora del medio ambiente.• Actúa desde una perspectiva ética, reflexiva y de compromiso hacia el bien común cuidando su medio ambiente.• El efecto de invernaderohttp://www.youtube.com/watch?v=QD-18YqEPVM&feature=relatedhttp://www.poderato.com/subcorona/locuras-necesarias/podcast-natura-calentamiento-global• Contaminación radiactivahttp://www.poderato.com/audioespai8/audioespai-podcast/contaminacion-radiactiva-por-partida-dhttp://www.poderato.com/subcorona/locuras-necesarias/podcast-natura-calentamiento-global• Fabricación del papel http://www.youtube.com/watch?v=F_y6QyUhdyk&feature=related
    52. 52. Los siguientes materiales son necesarios para desarrollar las siguientes competencias:• Aplica de manera reflexiva, crítica y sistemática la lógica del proceso de investigación científica.• Desarrolla procesos de conocimiento, regulación y autocrítica para la mejora de su desempeño como estudiante, persona y ciudadano.• Trabaja tanto colaborativamente como de forma independiente asumiendo responsablemente las tareas que le corresponden• Planifica adecuadamente estrategias de aprendizaje para autorregular sus proceso de construcción del conocimiento.• Biomoleculashttp://www.youtube.com/watch?v=ZYuWnWY5Uxwhttp://www.youtube.com/watch?v=Q03JCbEH2QQ&feature=relatedhttp://www.youtube.com/watch?v=g_-zcaug1t4&feature=relatedhttp://www.slideshare.net/jjtrigoso0912/biomolculas-orgnicas
    53. 53. DiarioÚltima edición: lunes, 26 de marzo de 2012, 22:37.• DURANTE ESTAS SEMANAS EN LAS HE TRABAJADO CON LOS RECURSOS TECNOLOGICOS HE APRENDIDO MUCHO, EL SLIDESHARE, LAS PRESENTACIONES POWER POINT, EL BLOG, WIKIS Y DEMAS ELEMENTOS ME HAN DADO BASTANTES HERRAMIENTAS QUE HASTA HACE UNAS SEMANAS NI IDEA TENIA, ALGUNAS QUE EXISTIAN Y OTRAS DE LA GRAN VARIEDAD DE VENTAJAS QUE SUPONEN AL USARSE DURANTE UNA CLASE.• EN ALGUNAS FUE MUY NECESARIA LA AYUDA Y PACIENCIA DE MIS COMPAÑEROS PERO EN ESPECIAL UNA PERSONITA MUY MUY MUY ESPECIAL PARA MI, GRACIAS A TODOS, ESTOY SEGURO QUE ESTAS ACTIVIDADES FUERON TODO UN EXITO.• ESPERO CON ANSIAS LOCAS PODER IMPLEMENTAR TODO LO APRENDIDO PARA BIEN DE LOS MUCHACHOS.• BUEN DÍA.
    54. 54. DiarioÚltima edición: viernes, 16 de marzo de 2012, 18:06El blog que presenta me parece, según mis gustos, algo sencillo y muy general. La verdad no estoy muy familiarizado con este tipo de cosas de la red, creí iba a encontrar un blog con mucha más información, imágenes, ejemplos y demás cosas para enriquecer los temas de nuestro curso. También existe la posibilidad de que algunos recursos que se presenta no sepa bien como llegar a ellos. Como comentario de mejora pondría algunos ejemplos de las actividades que nos pide en cada tema, como le dije antes, algunas cosas no son muy conocidas y serian de gran utilidad para el diplomado. En cuanto a la presentación colores más vivos le darían otra imagen a su blog.
    55. 55. CONCLUSIONES DEL PORTAFOLIOEste portafolio es una herramienta que permite estructurar y visualizar los procesos de formación bajo el enfoque de competencias. Al formar un conjunto de nuestros aprendizajes, se nos permite buscar alternativas de mejora en cuanto a la creatividad y métodos en los que basamos nuestro trabajo con la finalidad de dar respuestas eficientes y eficaces a la gran diversidad de ideas y problemas con las que se tiene que convivir a cada día. Este tipo de herramientas buscan la organización de la información de tal forma siempre esté en disposición para el continuo aprendizaje y para el desarrollo optimo que nos lleve al éxito de nuestros objetivos.

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