El proyecto tiene como objetivos producir recursos didácticos mediados por TIC para facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje, desarrollar competencias básicas y disciplinares en estudiantes, e incorporar material educativo con TIC en la práctica pedagógica. El proyecto propone desarrollar Objetos Virtuales de Aprendizaje (OVA) interactivos sobre áreas curriculares para preescolar y primaria. La metodología incluye cuatro fases: fundamentación teórica, planific

1. PROYECTO OVA– OBJETO VIRTUAL DE APRENDIZAJE
OBJETIVOS DEL PROYECTO
- Producir y proponer recursos didáctico - pedagógicos mediados por TIC para facilitar los procesos de enseñanza y
aprendizaje en diferentes áreas
- Propiciar el desarrollo de competencias básicas y disciplinares en estudiantes de educación básica y media
- Diseñar, aplicar y evaluar material educativo producido con TIC y otros soportes
- Ubicar, seleccionar y clasificar información disponible en la web para producir nuevos conocimientos a bajo costo
- Incorporar material educativo con TIC en la práctica pedagógica de preescolar y primaria.
JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO
Los estudiantes de educación básica del país, se han venido familiarizando con software educativos a través del uso de su
computador personal en el hogar y en el colegio, o mediante juegos para el desarrollo del pensamiento, que forman parte de las
plataformas de las comunidades virtuales que más frecuentan. Así, han logrado extracurricularmente un dominio significativo de las
TIC y otras herramientas disponibles en la red.
El gran impacto que produce la tecnología en los estudiantes, la manera como despiertan la curiosidad de éstos y la gran cantidad
de herramientas informáticas disponibles, nos llevan a pensar que es hora de cambiar la metodología de la enseñanza, y que
estamos en mora de introducir nuevas tecnologías en nuestra práctica pedagógica.
Las competencias específicas que deben desarrollar los estudiantes, que vienen siendo evaluadas mediante las pruebas SABER e
ICFES, están más al alcance de los educandos si se emplea el ordenador y algunas herramientas que van desde el paquete Office
hasta software especializado, pasando por la gran y variada cantidad de herramientas que nos ofrece la web 2.0.
Los objetos virtuales de aprendizaje, laboratorios virtuales, construcciones y ejercicios diversos con la ayuda del computador,
software y redes, desarrollan rápida y eficazmente las competencias de la comunicación, razonamiento y solución de problemas en
diversas áreas del conocimiento, como se ha venido exigiendo no solo desde los lineamientos curriculares, sino desde el mismo
contexto en que se desarrolla la escuela, como respuesta a las necesidades de la comunidad.
Con los recursos disponibles en la red, el entusiasmo y empeño de los estudiantes y la idónea dirección del docente, están dadas las
condiciones para que trabajando en equipo, se produzcan nuevos recursos didácticos, que hagan más agradables los procesos de
aprendizaje y se obtengan mejores desempeños de los estudiantes.

2. De esta manera, se propone desarrollar Objetos Virtuales de Aprendizaje OVA, a partir de presentaciones lo más interactivas
posibles sobre Power Point u otro similar, que contengan actividades de aprendizaje para niños de preescolar o básica primaria, en
las diferentes áreas del Plan de Estudios de la Escuela Normal Superior de Ibagué – ENSI.
METODOLOGÍA
La metodología propuesta es activa, centrada en el trabajo del estudiante, mediante el trabajo colaborativo y la producción en
equipo, apoyada con guías y talleres, para un uso adecuado y efectivo de los recursos disponibles en la web 2.0.
El proyecto se desarrolla en cuatro fases:
Fase 1: Fundamentación Teórica. Construcción de un sistema de significación en torno a Objetos Virtuales de Aprendizaje y
adquisición de un dominio conceptual mediante la búsqueda, identificación y clasificación de la información.
Fase 2: Planificación y elaboración del recurso. Elaboración del protocolo para la producción del material educativo que contendrá
Estrategias pedagógicas y actividades didácticas para desarrollar los temas escogidos por los estudiantes; elaboración de la
presentación, revisando el cumplimiento de las pautas según los protocolos y realizando los ajustes pertinentes.
Fase 3. Socialización. Los resultados obtenidos son puestos a consideración del grupo de participantes, para ser evaluados y
seleccionados según el puntaje obtenido a través de la hoja de cotejo. Se seleccionan los mejores trabajos, es decir los de mayores
calificaciones. Los trabajos seleccionados son dispuestos en la biblioteca del colegio para ser utilizados por parte de la comunidad
educativa.
Fase 4. Incorporación a la práctica docente de preescolar y primaria. Los trabajos organizados en CD y debidamente sistematizados,
podrán utilizarse por los docentes de preescolar y primaria en las actividades de enseñanza del aula regular, según contenidos a
tratar, competencias a desarrollar o necesidades de los estudiantes.
En la descripción de procesos tecnológicos se abordan contenidos transversales y se desarrollan competencias disciplinares
diversas, en un entorno integrador del conocimiento. Los diferentes espacios de discusión y debate que se proponen en el proyecto,
permiten al estudiante argumentar y contraargumentar, realizar razonamientos, producir textos, realizar lecturas, sintetizar ideas,
esquematizar la información y seguir instrucciones, en un ambiente de trabajo colaborativo.

3. DESCRIPCIÓN DEL PROCESO DE TRABAJO (Evolución semana a semana)
SEMANA ACTIVIDAD DURACIÓN OBJETIVO RECURSOS RESULTADO
1 Fundamentación teórica 2 horas
Construirunmarco conceptual y
un sistema de significación en
torno a Objetos Virtuales de
Aprendizaje
Pizarra digital, VideoBeam,
presentación en Power Point,
portal
www.colombiaaprende.edu.co
Marco conceptual del
proyecto, ObjetosVirtuales
de
Aprendizaje
2 Búsquedas avanzadas 4 horas
Utilizar diferentes motores de
búsqueda para ubicar en la web
información sobre Objetos
Virtuales de Aprendizaje,
contenidos curriculares y
estándares de competencia
Sala de informática, internet,
motores de búsqueda (google,
msn, bing, ..), libros de texto
diferentesáreas para preescolar
y primaria
Material clasificado y
disponible, videos e
imágenesrelacionadas con
OVAS y contenidos
curriculares para
preescolar y primaria
3 Contenido del OVA 2 horas
Proponer, discutir y aprobar el
protocolo para la Planificación
del OVA
Pizarra digital, VideoBeam,
presentación en Power Point
Protocolo para la
elaboración de la
presentaciónque contiene
un Objeto Virtual de
Aprendizaje
4
Elaboración del Objeto Virtual
de Aprendizaje – OVA
12 horas
Planear y editar una
presentación para ilustrar un
proceso tecnológico
Sala de informática, programa
powerpointosimilar,imágenes,
texto, videos, internet
Presentación en Power
Point o similar que
contiene un Objeto Virtual
de Aprendizaje, incluye
imágenes, videos,
Estrategias pedagógicas,
actividades didácticas y
evaluación
5 Revisión y ajustes 2 horas
Observación de los trabajos
para proponer acciones de
mejoramiento y ajustes
OVA elaborados, protocolos, PC
portátil, VideoBeam
Plan de mejora para los
OVA
6
Elaboración de la presentación
final
2 horas
Realizar los ajustes acordados a
los OVA
OVA elaborados, protocolos,
observacionesdelprofesor y del
grupo, plan de mejoras
CD que contiene la
presentación final del
Objeto Virtual de
Aprendizaje
7 Socialización 6 horas
Divulgar los OVA seleccionados
enla comunidadeducativade la
ENSI
Sitio web, página web,
biblioteca, sala de informática
OVA seleccionados
socializadas

4. 8 Sistematización 4 horas
DisponerlosOVA seleccionados
enla bibliotecade lainstitución,
para que sean consultados y
utilizados con fines didácticos
por la comunidad educativa
CD con los OVA seleccionados,
biblioteca
Material elaborado
disponible para consulta e
incorporación a la práctica
pedagógica
EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES
El desempeño de los estudiantes en el proyecto se determinará de acuerdo a la observación de tres aspectos: el cognitivo, el
procedimental y el actitudinal. En el último caso se utilizarán listas de cotejo y frecuencias. Para clasificar los productos elaborados
por los estudiantes se tendrán en cuenta los siguientes indicadores:
- Importancia e impacto del tema de aprendizaje seleccionado
- Identificación del OVA (Tema, área(s), grado, estándares de competencia, logros e indicadores de logro)
- Calidad de la presentación (diseño, recursos de la web 2.0, hipervínculos, etc)
- Fundamentación teórica del tema de aprendizaje seleccionado
- Estrategias pedagógicas propuestas
- Actividades didácticas y de evaluación propuestas
- Cantidad y calidad de las imágenes seleccionadas para el desarrollo del tema de aprendizaje seleccionado
- Calidad del video insertado en el trabajo
- Objetivos y conclusiones del trabajo
- Fuentes bibliográficas, redacción y ortografía.
La fecha única para entregar el trabajo será el viernes 9 de marzo de 2012, en un CD que contenga la presentación en PP o similar,
más los recursos utilizados dentro del mismo.