1. REDES SOCIALESREDES SOCIALES
COMO ENTORNOSCOMO ENTORNOS
EDUCATIVOSEDUCATIVOS
TRABAJO FINALTRABAJO FINAL
Prof. Laura OjedaProf. Laura Ojeda

2. QUIMICA APLICADA AQUIMICA APLICADA A
LAS PROBLEMATICASLAS PROBLEMATICAS
SOCIALES ENSOCIALES EN
FACEBOOKFACEBOOK

3. Área implicada: Química Orgánica- Educación para la Salud
Breve descripción: En este proyecto se trabajará el tema
Alcoholes como derivados oxigenados de Hidrocarburos. Incluye,
en una primera etapa, la comprensión e interpretación de la
estructura de los alcoholes, reconocimiento del grupo funcional y
ejercitación de reglas de Nomenclatura, incluyendo el análisis de
los alcoholes utilizados en la vida cotidiana.
En un segunda etapa, se les propondrá a los alumnos que
realicen una campaña de prevención que compartirán en el grupo
de Facebook, para luego coordinar una Charla sobre las
consecuencias del consumo excesivo de alcohol, realizada por los
mismos alumnos, dirigida a los compañeros de la Institución
Educativa.
Responsables: Profesora Laura Ojeda
Destinatarios: Alumnos 5º Año de la Escuela Secundaria
Red social a utilizar: Facebook
Aplicaciones: You Tube

4. Objetivos: Lograr despertar el interés de los alumnos por un aprendizaje
constructivo y que tenga relación con temas de su interés. Además se
realizaran trabajos de investigación, tanto en las redes sociales como en
Internet, en general, sobre problemáticas asociadas y se pedirán reflexiones
acerca de las exposiciones y presentaciones por parte los alumnos.
Administradores de la red: Prof. Laura Ojeda
Invitaciones: La administradora del grupo en Facebook invitará a los alumnos
de 5° año.
Actividades de los miembros: Los alumnos participarán individualmente en la
primera etapa, y en grupo llevando a cabo las actividades propuestas en la
segunda etapa.
Tiempo: El proyecto se desarrollará como Evaluación integral del primer
trimestre del año 2013.

5. Evaluación: Se tendrá en cuenta la activa participación durante todo el
proceso.
Estrategias para favorecer la seguridad: El grupo será de carácter cerrado
con el objetivo de que las intervenciones solo sean para los integrantes del
grupos.
Reflexión: Las Redes Sociales y sus cada vez más variadas aplicaciones para
compartir documentos, generar acuerdos, programar actividades, etc., ponen a
disposición del docente y de las instituciones educativas una creciente gama de
recursos propios para el aprendizaje. La utilización de las redes por parte de los
alumnos constituyen el punto de partida para un aprendizaje continuo,
permanente, abierto y colaborativo. En este desafío, es fundamental el papel
del Profesor pues no se trata ya sólo de competencias docentes, se trata de un
cambio de actitud. Se requiere un docente activo, que esté al tanto de lo que
sucede y actúe en consecuencia.
Es por ello es una necesidad ineludible que los docentes generemos materiales
y documentos digitales didácticos sustentados en el uso estratégico e
innovador de las TIC en la educación. Sin embargo, no es suficiente usarlas
sólo “como una herramienta que facilita el almacenamiento, la transmisión y la
organización del material de los cursos, sino como un medio para mejorar la
calidad del aprendizaje y favorecer el desarrollo de habilidades del
pensamiento.

6. Evaluación: Se tendrá en cuenta la activa participación durante todo el
proceso.
Estrategias para favorecer la seguridad: El grupo será de carácter cerrado
con el objetivo de que las intervenciones solo sean para los integrantes del
grupos.
Reflexión: Las Redes Sociales y sus cada vez más variadas aplicaciones para
compartir documentos, generar acuerdos, programar actividades, etc., ponen a
disposición del docente y de las instituciones educativas una creciente gama de
recursos propios para el aprendizaje. La utilización de las redes por parte de los
alumnos constituyen el punto de partida para un aprendizaje continuo,
permanente, abierto y colaborativo. En este desafío, es fundamental el papel
del Profesor pues no se trata ya sólo de competencias docentes, se trata de un
cambio de actitud. Se requiere un docente activo, que esté al tanto de lo que
sucede y actúe en consecuencia.
Es por ello es una necesidad ineludible que los docentes generemos materiales
y documentos digitales didácticos sustentados en el uso estratégico e
innovador de las TIC en la educación. Sin embargo, no es suficiente usarlas
sólo “como una herramienta que facilita el almacenamiento, la transmisión y la
organización del material de los cursos, sino como un medio para mejorar la
calidad del aprendizaje y favorecer el desarrollo de habilidades del
pensamiento.