1. QUE ES EVALUACION
CONCEPTO Y CARACTERÍSTICAS DE LA EVALUACIÓN:
La EVALUACIÓN es un conjunto de actividades programadas para recoger información sobre la que
profesores y alumnos reflexionan y toman decisiones para mejorar sus estrategias de enseñanza y
aprendizaje, e introducir en el proceso en curso las correcciones necesarias.
Es un proceso sistemático de recogida de datos, incorporado al sistema general de actuación
educativa, que permite obtener información válida y fiable para formar juicios de valor acerca de una
situación. Estos juicios, a su vez, se utilizan en la toma de decisiones que permita mejorar la actividad
educativa valorada.
Características de la evaluación educativa:
· Integral.
· Continua.
· Reguladora del proceso educativo.
· Orientadora.
· Compartida – democrática.
En FPE, el objetivo de la evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado es conocer si ha
alcanzado, para cada módulo profesional, las capacidades terminales y las capacidades más
elementales de las que están compuestas (criterios de evaluación), con la finalidad de valorar si
dispone de la competencia profesional que acredita el título.

2. EVALUACION FORMAL
Se ha estudiado que los sistemas de enseñanza basados en tecnologías educativas presentan significativas
ventajas respecto de los sistemas tradicionales en cuanto al alcance de objetivos de aprendizaje propuestos, en
donde los sistemas de evaluación utilizan también metodologías tradicionales. Con el objetivo de innovar
prácticas pedagógicas vigentes se incorporó el recurso de “tecnologías de la información y comunicación
(TICs)”, en un set de cursos de distintas disciplinas en la UCT. En este contexto se usó el apoyo de las opciones
disponibles en los recursos tecnológicos, específicamente una plataforma para courseware en evaluación formal
de aprendizajes.1
La experiencia está sustentada en una plataforma2 que permite la gestión y administración de cursos on-line por
parte del profesor, con participación, comunicación e interactividad de los estudiantes. La plataforma incorpora
un espacio para publicar contenidos de la asignatura, guías de ejercicios y de actividades experimentales; lo que
permite al alumno disponer en forma asincrónica de tópicos tratados, así como desarrollar actividades de
aprendizaje interactivas, foros de discusión, junto con espacios que permiten aplicar evaluaciones formativas y
formales on-line.
En este trabajo se da a conocer la implementación metodológica de una experiencia de evaluación formal on-line
sincrónica, aplicada a los alumnos del curso de Química General de la Carrera de Ingeniería ambiental de la
Universidad Católica de Temuco, utilizando la plataforma de courseware. Se muestran las ventajas y desventajas
de esta experiencia, que a la vez constituye la primera en su tipo en la misma universidad.
Para el diseño de la evaluación, que se espera sea resuelta a través de un computador, fue necesario adaptar las
formas tradicionales de evaluación, a las ventajas que el sistema interactivo ofrece, por ejemplo: posibilidad de
generar pruebas aleatorias; corrección automática y/o semiautomática; incorporar fotografías de imágenes
reales, planillas de cálculo, o cualquier otro documento. Las desventajas observadas en este sistema son:
disminución en la calidad de la expresión y redacción de ideas, alta dependencia de factores relacionados con el
hardware como número de computadores, energía eléctrica; fallas en el servidor, fraude de los alumnos vía los
sistemas de mensajería disponibles en cada unidad.
Los resultados indican que los alumnos que participan de la actividad de evaluación, trabajada con apoyo de Tics
muestran una mayor autonomía en su desempeño y una disminución del nivel de tensión respecto a
evaluaciones tradicionales. La experiencia aplicada nos permite proponer modificaciones al sistema, además de
analizar la aplicación de evaluaciones formales

3. EVALUACION INFORMAL
Evaluar significa tomar conciencia de cómo se va desarrollando el
proceso educativo, monitoreándolo, para lo cual pueden usarse distintos
medios. La evaluación informal consiste en usar cada oportunidad para
tomar conocimiento de lo que sucede en torno a distintos
estímulos, observando a los alumnos, escuchándolos y valorando sus
acciones como positivas o negativas.
Si tomamos un examen oral o escrito, o les encargamos una tarea, esas
son evaluaciones formales especialmente destinadas a tal fin, pero si
tomamos cualquier oportunidad espontánea para apreciar los logros o
falencias, será informal. Por ejemplo si en un trabajo en grupo vemos
que un alumno le está explicando un tema a otro, o alguien está
argumentando sobre el tema a desarrollar, o si en la clase un alumno
hace un aporte creativo, evaluaremos aprovechando la ocasión, y no en
forma premeditada.
Para evaluar informalmente hay que ser buen observador, saber
escuchar, caminar por los grupos, interpretar gestos y
actitudes, etcétera. Un alumno que parece estar atento a la clase no
significa que lo esté, debemos indagar si ha escuchado
realmente, alguien que presenta la tarea en tiempo oportuno no
sabemos si es realmente su autor,