Rutas del aprendizaje
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  • 1. Mg. Lillian Ayala MedranoMg. Lillian Ayala Medrano..
  • 2. ¿Qué son las rutas del¿Qué son las rutas del aprendizaje?aprendizaje?  Son un conjunto de herramientasSon un conjunto de herramientas pedagógicas de apoyo a la labor docentepedagógicas de apoyo a la labor docente en el logro de los aprendizajes.en el logro de los aprendizajes.  La ruta del aprendizaje ofreceLa ruta del aprendizaje ofrece orientaciones, que cada docente podráorientaciones, que cada docente podrá adecuar a su realidad.adecuar a su realidad.  Contienen: el enfoque, las competencias,Contienen: el enfoque, las competencias, las capacidades y sus indicadores, loslas capacidades y sus indicadores, los estándares a alcanzar al término de cadaestándares a alcanzar al término de cada ciclo; así como orientaciones pedagógicasciclo; así como orientaciones pedagógicas y sugerencias didácticas.y sugerencias didácticas.
  • 3. Las rutas del aprendizaje:Las rutas del aprendizaje:  Señalan: qué y cómo deben aprender nuestros estudiantesSeñalan: qué y cómo deben aprender nuestros estudiantes en cada grado y ciclo.en cada grado y ciclo.  Indican: ejemplos de cómo evaluar si están aprendiendo.Indican: ejemplos de cómo evaluar si están aprendiendo.  Explican: el enfoque, las competencias, las capacidades yExplican: el enfoque, las competencias, las capacidades y los indicadores que deben lograr en cada grado y nivel.los indicadores que deben lograr en cada grado y nivel.  Proponen: orientaciones pedagógicas, sugerenciasProponen: orientaciones pedagógicas, sugerencias didácticas y estrategias metodológicas.didácticas y estrategias metodológicas.  Permiten: comprender la articulación de los aprendizajesPermiten: comprender la articulación de los aprendizajes entre grados y ciclos.entre grados y ciclos.  Pueden: adaptarse a las características y necesidades dePueden: adaptarse a las características y necesidades de aprendizaje de los estudiantes, así como a lasaprendizaje de los estudiantes, así como a las particularidades y demandas del entorno social, cultural,particularidades y demandas del entorno social, cultural, lingüístico, geográfico, económico y productivo en el quelingüístico, geográfico, económico y productivo en el que ubican las IIEE.ubican las IIEE.
  • 4. Las rutas de aprendizaje comoLas rutas de aprendizaje como instrumento pedagógicoinstrumento pedagógico  Se caracteriza por:Se caracteriza por:  Ser flexible, se adapta a las característicasSer flexible, se adapta a las características y necesidades de aprendizaje de losy necesidades de aprendizaje de los estudiantes y a las demandas del entornoestudiantes y a las demandas del entorno social, cultural, lingüístico, geográfico,social, cultural, lingüístico, geográfico, económico y productivo en el que seeconómico y productivo en el que se encuentran las IIEE.encuentran las IIEE.
  • 5.  Los elementos claves en laLos elementos claves en la organización de rutas son lasorganización de rutas son las capacidades y competenciascapacidades y competencias planteadas en la educación básica;planteadas en la educación básica; es decir, toda la trayectoria escolar.es decir, toda la trayectoria escolar.  El avance y desarrollo deEl avance y desarrollo de capacidades y competencias secapacidades y competencias se puede observar a través de lospuede observar a través de los indicadores de cada grado y nivel.indicadores de cada grado y nivel.
  • 6.  Las competencias son definidas comoLas competencias son definidas como un saber actuar en un contextoun saber actuar en un contexto particular en función a un objetivoparticular en función a un objetivo y/o solución a un problema.y/o solución a un problema.  Orientan el trabajo de los docentes;Orientan el trabajo de los docentes; para alcanzar los estándarespara alcanzar los estándares establecidos en los mapas delestablecidos en los mapas del progreso al fin de cada ciclo.progreso al fin de cada ciclo.
  • 7.  Permite visualizar y comprender laPermite visualizar y comprender la articulación de los aprendizajes,articulación de los aprendizajes, favoreciendo el tránsito de un ciclo a otrofavoreciendo el tránsito de un ciclo a otro en la EB.en la EB.  Al tener un número menor deAl tener un número menor de competencias y capacidades y al ser lacompetencias y capacidades y al ser la misma a lo largo de toda la escolaridad esmisma a lo largo de toda la escolaridad es más fácil el manejo de los aprendizajesmás fácil el manejo de los aprendizajes que se esperan lograr.que se esperan lograr.  Ref. Bibliográfica:Ref. Bibliográfica:  Fascículos de Rutas del Aprendizaje.Fascículos de Rutas del Aprendizaje. MINISTERIO DE EDUCACIÓN.MINISTERIO DE EDUCACIÓN.