PLAN DE ESTUDIO DEL ÁREA DE INFORMÁTICA 2012

64.461 visualizaciones

Publicado el

Plan de Estudio del area de Informatica de la Institucion educativa Gabriel Escobar Ballestas, Plato-Magdalena.

Publicado en: Educación
26 comentarios
141 recomendaciones
Estadísticas
Notas
Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
64.461
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
26
Acciones
Compartido
0
Descargas
0
Comentarios
26
Recomendaciones
141
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.

PLAN DE ESTUDIO DEL ÁREA DE INFORMÁTICA 2012

  1. 1. 1 PLAN DE ESTUDIOS DE INFORMÁTICA Docentes: AURA HELENA ROYO DÍAZ HEDNY PATRICIA ROYO PEÑAINSTITUCIÓN EDUCATIVA GABRIEL ESCOBAR BALLESTAS PLATO – MAGDALENA 2012 Docentes: Aura Helena Royo Díaz- Hedny Royo Peña
  2. 2. 2 INSTITUCIÓN EDUCATIVA GABRIEL ESCOBAR BALLESTAS PLATO – MAGDALENA 20121. IDENTIFICACIONINSTITUCION EDUCATIVA : GABRIEL ESCOBAR BALLESTASMUNICIPIO : PlatoDEPARTAMENTO : MagdalenaDOCENTES : AURA HELENA ROYO DIAZ HEDNY PATRICIA ROYO PEÑAÁREA : InformáticaGRADOS : SEXTO, SEPTIMO, OCTAVO, NOVENO DECIMO Y ONCE Docentes: Aura Helena Royo Díaz- Hedny Royo Peña
  3. 3. 3RECTOR : SERVIO BALDOVINO CADRAZCOAÑO LECTIVO : 2012 2. INTRODUCCIONHablar de la informática, es hablar de un tema apasionante en todos los sentidos, noshace soñar sobre el futuro, nos hace discutir sobre las tecnologías apropiadas y los costos,las políticas para desarrollar una industria, institución y un país. Pero fundamentalmentehablar de la computación o informática es hablar de recursos humanos capacitados, de loscambios en la forma de trabajar y los nuevos empleos, de las nuevas posibilidades dedesarrollo individual y hasta de aprendizaje con la inserción de la computadora; hablar deinformática es hablar de educación.Específicamente, en cuanto a la informática educativa se refiere, el avanceindependientemente del estrictamente tecnológico, se han dado cuatro aspectos que seseñalan a continuación:  La aceptación generalizada de las herramientas informáticas como una necesidad para adecuar a nuestros alumnos al ritmo que marca la sociedad Docentes: Aura Helena Royo Díaz- Hedny Royo Peña
  4. 4. 4  El enfoque, ya casi consensuado de las computadoras como instrumentos que permitan la integración curricular y no como objetos de estudio en sí mismos.  La producción nacional y la importación de software educativo en español en casi todas las áreas y niveles del currículo escolar en un número impensado dos o tres años atrás.  La proliferación de cursos de postgrado en informática educativa, posibilitando la jerarquización de los profesionales de esta área, elevando de esta forma el nivel académico de las clases.Sin embargo, aún con estos logros, sigue existiendo una real dicotomía, entre lo quemuchos chicos hacen en sus casas y lo que se les brinda en el colegio. La función de unverdadero directivo no solo es estar a la altura de lo que un alumno puede hacer, sinotambién estar un paso adelante, en síntesis: prever.Se debe tener la convicción de que la escuela debe ser un espacio movilizador de lacapacidad intelectual, de la creatividad y del sentido innovador de sus conocimientosgenerados en ella al medio social en el que se halla inserta.EL siguiente proyecto Promueve la utilización de la computadora en la InstituciónEducativa Gabriel Escobar Ballestas, como herramienta tecnológica con una finalidadesencialmente pedagógica, orientadora del “Saber Saber” y del “Saber Hacer”, con elobjeto de contribuir al mejoramiento de la calidad de la Educación, que permita a lapersona, mediante la comprensión de códigos de las nuevas tecnologías, entender elmundo en que vive, adaptarse activamente a la sociedad y conscientes de que elconocimiento aquí y ahora, es dinamizador del crecimiento y herramienta fundamentalpara el cambio y transformación social. Docentes: Aura Helena Royo Díaz- Hedny Royo Peña
  5. 5. 5También muestra los ejes temáticos o estándares por grado y por período en el área deinformática los cuales pretenden abordar significativamente los contenidos quefortalezcan las habilidades y destrezas que de una u otra manera el alumno posee.3. DIAGNOSTICOLa informática en la educación no puede ser una asignatura más, sino la herramienta quepueda ser útil a todas las materias, a todos los docentes y a la escuela misma, en cuandoinstitución que necesita una organización y poder comunicarse con la comunidad en quese encuentra. Entre las aplicaciones más destacadas que ofrecen las nuevas tecnologías seencuentra la multimedia que se inserta rápidamente en el proceso de la educación y elloes así, porque refleja cabalmente la manera en que el alumno piensa, aprende y recuerda,permitiendo explorar fácilmente palabras, imágenes, sonidos, animaciones y videos,intercalando pausas para estudiar, analizar, reflexionar e interpretar en profundidad lainformación utilizada buscando de esa manera el deseado equilibrio entre la estimulaciónsensorial y la capacidad de lograr el pensamiento abstracto. En consecuencia, latecnología multimedia se convierte en una poderosa y versátil herramienta quetransforma a los alumnos, de receptores pasivos de la información en participantesactivos, en un enriquecedor proceso de aprendizaje en el que desempeña un papelprimordial la facilidad de relacionar sucesivamente distintos tipos de información,personalizando la educación, al permitir a cada alumno avanzar según su propiacapacidad. No obstante, la mera aplicación de la multimedia en la educación no asegura laformación de mejores alumnos y futuros ciudadanos, si entre otros requisitos dichosprocesos no van guiados y acompañados por el docente. El docente debe seleccionarsegún su criterios el material a estudiar a través del computador; será necesario queestablezca una metodología de estudio, de aprendizaje y evaluación, que no convierta lainformación generada por un CD/DVD ROM en un simple libro animado, en el que elestudiante solo consuma grandes cantidades de información que no aportan en nada a suformación personal. Pero sobre todo el docente tendrá la precaución no solo de examinar Docentes: Aura Helena Royo Díaz- Hedny Royo Peña
  6. 6. 6cuidadosamente los contenidos de cada material a utilizar para detectar posibles errores,omisiones, ideas o conceptos equívocos, sino que también deberá fomentar entre losalumnos una actitud de atento juicio crítico frente a ello.A la luz de tantos beneficios resulta imprudente prescindir en la Institución EducativaGabriel Escobar Ballestas de un medio tan valioso como lo es la Sala de nuevastecnologías, que posee todas las herramientas de la informática que pueden conducirnosa un mejor accionar dentro del campo de la educación. Pero para alcanzar el objetivo, laenseñanza debe tener en cuenta no sólo la psicología de cada alumno, sino también lasteorías del aprendizaje, aunque se desconozca aún los elementos fundamentales de esoscampos. En la Institución Educativa Gabriel Escobar Ballestas una de las falencias encuanto a la informática se refiere es que se carece de un plan de estudio unificado quetodos los docentes de esa área del saber puedan tener como modelo para el desarrollopedagógico.El aprendizaje se logra mejor cuando es activo, es decir cuando cada estudiante crea susconocimientos en un ambiente dinámico de descubrimiento, la intensidad horaria de lasclases y la metodología empleada ayuda en gran medida en que esto se logre.La incorporación de nuevos avances tecnológicos al proceso educativo necesita estarsubordinada a una concepción pedagógica global que valorice las libertades individuales,la serena reflexión de las personas y la igualdad de oportunidades. La informática esentonces una herramienta, un medio didáctico eficaz que sirve como instrumento paraformar personas libres y solidarias, amantes de la verdad y la justicia. En consecuenciatoda evaluación de un proyecto de informática educativa debería tener en consideraciónen qué medida se han logrado esos objetivos. Docentes: Aura Helena Royo Díaz- Hedny Royo Peña
  7. 7. 7Es por eso que la informática puede utilizarse como recurso didáctico – pedagógico en lasdistintas áreas y / o disciplinas de la educación sistemática porque favorece al proceso deenseñanza – aprendizaje.4. JUSTICACIONHoy en día es indiscutible que la informática puede contribuir a mejorar la calidad de laenseñanza y la investigación. En la época de la información y las comunicaciones, esbueno entender que la informática ofrece un valioso potencial que no se debe ignorar enlos procesos de renovación pedagógica: "Si nuestros centros de educación no asumen supapel como desarrollo de esta revolución del conocimiento, se puede correr el riesgo deque nos convirtamos en "piezas de museo" cada día más alejadas de las necesidades,problemas e intereses del desarrollo del hombre y la sociedad.De ahí la urgente necesidad de capacitar en informática a nuestros estudiantes para queéstos puedan sacar el máximo provecho de estas nuevas tecnologías practicas queenriquecen la calidad de proyecto de vida.5. OBJETIVOS:5.1. Objetivo GeneralUtilizar la computadora en el que hacer pedagógico de la Institución Educativa GabrielEscobar Ballestas enseñando al alumno a manejarla, lo cual ayudará a mejorar suautoestima, sintiéndose capaces de “lograr cosas”, realizar proyectos, crecer entre otros.5.2 Objetivos Específicos Docentes: Aura Helena Royo Díaz- Hedny Royo Peña
  8. 8. 8 Inducir al alumno de la Institución Educativa Gabriel Escobar Ballestas al aprendizaje autónomo, ya que la computadora facilita el proceso pedagógico en aspectos como: organismo, cuerpo, inteligencia y deseo. Concientizar a los docentes de las diferentes áreas del saber de la Institución Educativa Gabriel Escobar Ballestas acerca de la importancia del uso de la computadora como recurso didáctico en el desarrollo de la temática en el aula sin comprometer el ritmo general de la clase. Difundir en la comunidad Educativa de la Institución la profunda influencia que las nuevas tecnologías ejercen en la actualidad para el desenvolvimiento de la sociedad.5.3. OBJETIVOS COMUNES POR GRADO5.3.1. SEXTO GRADOAnalizar y Comprender los conceptos básicos de la informática, así como, manejar losdispositivos conectados al computador, para poder dominar el sistema operativoWindows y sus diferentes herramientas. Aprender a valorar y cuidar su cuerpo, asícomo, la salud y el bienestar de las personas que los rodean. Manifestar en la sala uncomportamiento acorde a la etapa del ciclo vital en el cual se encuentran losestudiantes. Cuidar la sala que se encuentre libre de toda clase de contaminaciónvisual y de salud. Docentes: Aura Helena Royo Díaz- Hedny Royo Peña
  9. 9. 95.3.2 SEPTIMO GRADOManipular con precisión las diferentes herramientas que ofrece Microsoft Word para laredacción de un documento. Aprender a valorar y cuidar su cuerpo, así como, la salud yel bienestar de las personas que los rodean. Manifestar en la sala un comportamientoacorde a la etapa del ciclo vital en el cual se encuentran los estudiantes. Cuidar lasala que se encuentre libre de toda clase de contaminación visual y de salud.5.3.3 OCTAVO GRADOOperar con claridad las diferentes herramientas más avanzadas que ofrece MicrosoftWord para la realización de un documento complejo. Manifestar en la sala uncomportamiento acorde a la etapa del ciclo vital en el cual se encuentran losestudiantes. Cuidar la sala que se encuentre libre de toda clase de contaminaciónvisual y de salud.5.3.4 NOVENO GRADOOperar con claridad las diferentes herramientas que ofrece Microsoft Excel para larealización de una hoja de cálculo. Aprender a identificar las aplicaciones de la energíaeléctrica en el equipo de informática así como las normas de seguridad y el uso adecuadode ella. Formar estudiantes que tengan libertad de buscar, recibir y difundir informaciónque le permita expresar sus ideas de manera espontánea y creativa.5.3.5 DECIMO GRADOUsar las diferentes herramientas que ofrece Microsoft Power Point para la realización deuna presentación a través de diapositivas. Crear en los estudiantes la conciencia de la Docentes: Aura Helena Royo Díaz- Hedny Royo Peña
  10. 10. 10protección y conservación de las especies animales y vegetales, haciendo mayor énfasis enlas especies protegidas. Construir con los estudiantes un ambiente de respeto, el cual lespermita vivir libremente su orientación sexual, sin discriminación, riesgos, amenazas ocoerciones.5.3.6 UNDECIMO GRADOAnalizar, comprender y utilizar las herramientas que ofrece Internet para buscarinformación y crear su propio portal web. Formar Estudiantes que respeten el derecho a laintimidad, respecto al manejo de la información personal que se divulgue a través deinternet o cualquier otro medio de comunicación. Crear conciencia en los estudiantesacerca del riesgo de la contaminación visual y auditiva en todos los ambientes que nosrodean en especial la sala de informática. 6. METODOLOGIA Totalmente práctico con ejercicios que facilitarán el proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes. La metodología a utilizar será teórico- práctico, siendo este ultimo en el que más se hará énfasis debido a la aplicación práctica que tienen las temáticas, orientadas directamente en la sala de informática con la utilización directa del computador como la herramienta que facilita la vivencia y la aplicación de los software planteados por grado. Como criterio metodológicos, se tiene la explicación del tema por parte del docente y por parte de los alumnos exposición de trabajos individuales y grupales buscando una valoración y socialización. Se aplicará el desarrollo de competencias para que el aprendizaje sea mucho más Significativo. Docentes: Aura Helena Royo Díaz- Hedny Royo Peña
  11. 11. 117. ESTANDARESLos estudiantes usan las herramientas de Microsoft office (Word, Excel, PowerPoint) para la construcción de modelos, preparar publicaciones y producir otrostrabajos creativos.Los estudiantes emplean Microsoft Office en el desarrollo de estrategias quepermiten resolver situacionesproblemáticas del mundo real y que tienen gransignificado para su entorno.El(la) estudiante utilizará adecuada, pertinente y críticamente la informática y elpaquete de Microsoft Office con el fin de optimizar, aumentar su productividad,facilitarle la realización de diferentes tareas y potenciar sus procesos deaprendizaje, entre otros.El(la) estudiante comprenderá, analizará y utilizará responsablemente losconocimientos, los procesos y productos que permitan automatizar la informacióna través del computador y facilitar la telecomunicación en el hogar, el trabajo y enotros ámbitos, utilizando el paquete de Microsoft Office y las facilidades queofrece la gran red de redes “Internet”.El(la) estudiante adoptará actitudes, valorará y comprenderá la participaciónsocial de la tecnología de la información y la comunicación.Reconozco la computadora como recurso de trabajo y comunicación y la utilizo endiferentes actividades.Identifico y explico los riesgos al utilizar algunas herramientas y artefactosempleados en la vida cotidiana y los utilizo teniendo en cuenta normas deseguridad.Utilizo las tecnologías de la información y la comunicación para apoyar misprocesos de aprendizaje y actividades personales.En las actividades de aprendizaje busco, selecciono y valido información utilizandodiferentes medios tecnológicos. Docentes: Aura Helena Royo Díaz- Hedny Royo Peña
  12. 12. 12 Utilizo las herramientas que ofrece Microsoft Office e Internet para elaborar mis trabajos. 8. COMPETENCIAS El uso del paquete Microsoft Office facilitará al estudiante la escritura e impresión de documentos con buena presentación. Crear documentos complejos que permitan al estudiante exponer sus ideas con contenido pertinente a un tema en particulary gran calidad visual. 9. RECURSOS Computador. Microsoft Office (Word, Excel Power Point). Microsoft Windows Internet Explorer. Tablero. Libreta de notas.10. LOGROS Reconoce la pertinencia y el significado de los saberes, mediante el desarrollo y la evaluación de procesos que integran lo cognitivo, lo práctico y lo valorativo. Asume una postura crítica, creativa y reflexiva con respecto al uso de la tecnología, en la solución de problemas y en la satisfacción de necesidades humanas. Selecciona, ubica y organiza información con oportunidad y pertinencia, para solucionar problemas y satisfacer necesidades. Docentes: Aura Helena Royo Díaz- Hedny Royo Peña
  13. 13. 13 Organiza y maneja información a través de símbolos, gráficos, cuadros, tablas, diagramas, estadísticas. Establece relaciones entre los saberes tecnológicos y los de las demás áreas del conocimiento, para fundamentar conceptualmente sus propuestas para la solución de problemas tecnológicos. Utiliza adecuadamente herramientas y diferentes recursos de su entorno. Utiliza las herramientas que ofrece Internet para resolver problemas que surgen en su entorno.11. CRITERIOS DE EVALUACIONLa evaluación es una ventana a través de la cual se detecta el rumbo que están tomandolos procesos, durante todo el año lectivo en donde se evalúa, se orienta y sereflexiona.La evaluación permite al docente autoevaluarse y evaluar sus prácticas, y al estudianteidentificar sus fortalezas y debilidades para hacer seguimiento de sus propios cambios yprogresos.La evaluación será de carácter cualitativa y cuantitativa y buscara en primerainstancia que los estudiantes valoren su propio nivel de desempeño, desde larevisión de los indicadores de logros y las metas planteadas en cada periodoacadémico de acuerdo a los núcleos temáticos. Al finalizar cada periodo losestudiantes deberán ubicarse de acuerdo a su nivel desempeño en: Desempeño Superior Desempeño Alto Desempeño Básico Desempeño BajoPara la evaluación se tendrán en cuenta: Docentes: Aura Helena Royo Díaz- Hedny Royo Peña
  14. 14. 141. Responsabilidad e interés con el trabajo teórico-práctico del área.2. Desarrollo de competencias básicas.3. Logros cognitivos4. Logros procedimentales.5. Logros actitudinales.6. Consulta para cada tema.7. Aportes y participación en el desarrollo de la clase.8. Exposiciones.9. Profundidad de conocimientos adquiridos10. Realización de trabajos individuales o en grupo.11. Interés por la asignatura y buena actitud en el aula.12.EJES TEMATICOS O ESTANDARES POR PERIODO12.1 SEXTO GRADOPRIMER PERÍODOOBJETIVO DE LA UNIDADCon esta unidad se pretende que el/la alumno/a conozca y se familiarice con losconceptos básicos de la informática, sea capaz de diferenciarlos y establecer sus propiasconclusiones. TEMAS A DESARROLLAR1º UNIDAD: El computador y sus partes. El teclado Docentes: Aura Helena Royo Díaz- Hedny Royo Peña
  15. 15. 15  Conocer las partes que conforman el teclado (consola, teclas, luces indicadoras, cable, conector).  Identificar los dos principales conectores que puede tener el teclado.  Identificar las cuatro zonas del teclado (alfanumérica, de navegación, numérica, de funciones).  Identificar las filas de teclas alfanuméricas (superior, dominante, guía e inferior).  Identificar los sectores izquierdo y derecho del teclado alfanumérico.  Reconocer, las teclas impresoras (letras, números, signos, etc.) y las complementarias (mayúscula, control, retroceso, etc).  Utilizar cartulina, lápiz y colores para dibujar un teclado a escala.  Conocer con qué dedo se debe presionar cada tecla.  Conocer los dos tipos de configuración de teclado que han existido (Qwerty y Dvorak). INDICADORES DE LOGROS o Diferencia cada una de las partes del computador distinguiendo las que pertenecen al Hardware y/o Software. o Explica con sus propias palabras las partes del teclado y las zonas que las componen. o Dada una lista de letras por el profesor, nombra el dedo de la mano izquierda o derecha con el cual se debe pulsar la tecla correspondiente a cada letraACTIVIDADES Análisis e interpretación de los conceptos de: informática, Hardware y software Reconocimiento practico de las partes del computador Ubica a través de ejemplos la clasificación de las computadoras, del hardware y el software. Ejercicios correspondientes a cada fila del teclado. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS Para la ejecución de la temática tratada se utilizará una metodología activa y participativa, utilizando las siguientes estrategias: Talleres Prácticos individuales y grupales Ejercicios en el computador Lectura complementaria Docentes: Aura Helena Royo Díaz- Hedny Royo Peña
  16. 16. 16SEGUNDO PERÍODOOBJETIVO DE LA UNIDADCon esta unidad se pretende que el/la alumno/a conozca y se familiarice con losconceptos básicos del sistema operativo Windows y utiliza las herramientas básicas deconfiguración del computador.2 UNIDAD Breve Historia del Sistema Operativo Windows. Iniciar el Sistema Operativo. El Panel de Control  Configuración de la Barra de Tareas y el Menú Inicio  Configuración Regional y de Idioma  Configuración de Dispositivos de Sonido y Audio  Configuración de Fecha y Hora  Configuración de Impresoras y Faxes EvaluaciónOBJETIVO DE LA UNIDADCon esta unidad se proyecta que el/la alumno/a conozca y maneje todos los elementosque contiene el explorador de Windows y Adquiera la destreza y habilidades necesariaspara crear carpetas, moverlas, colocarles nombres.INDICADORES DE LOGROS Diferencia cada elemento que contiene el explorador de Windows. tiene la destreza y habilidad para crear carpetas, y subcarpetas, moverlas, colocarles nombres y cambiarles. Docentes: Aura Helena Royo Díaz- Hedny Royo Peña
  17. 17. 17 Tiene sentido de pertenencia con todos los elementos que se encuentran en la sala y su comportamiento es excelenteACTIVIDADES Personalización de manera adecuada el explorador de Windows del computador Controlar y ubicar la fecha y la hora del computadorESTRATEGIAS METODOLOGICASPara la ejecución de la temática tratada se utilizará una metodología activa y participativa,utilizando las siguientes estrategias: Talleres Prácticos individuales y grupales Lectura complementariaTERCER PERÍODOOBJETIVO DE LA UNIDADCon esta unidad se pretende que el/la alumno/a conozca y se familiarice con el uso deherramientas más detallas del panel de control de windows para la configuración delcomputador.Utilizar de manera adecuada las herramientas del explorador de Windows paraorganización del sistema de archivos del computador.3º UNIDAD: Mas Configuraciones del Panel de Control  Configuración del Mouse o Ratón  Configuración de la Pantalla  Configuración del Teclado Docentes: Aura Helena Royo Díaz- Hedny Royo Peña
  18. 18. 18 Evaluación4º UNIDAD: El Explorador de Windows  Cómo entrar al Explorador de Windows.  Componentes de la Ventana del Explorador  Seleccionar una unidad  Seleccionar una Carpeta  Ver información sobre un archivo  Dimensionar en iconos  Personalizar la imagen del Explorador  Quitar la imagen del Explorador  Crear una Carpeta  Crear Subcarpetas  Cambiar Nombre y Eliminar una Carpeta Evaluación INDICADORES DE LOGROS o Hace uso adecuado de herramientas más específicas del panel de control de Windows para la configuración del hardware del computador. o Utiliza de manera adecuada las herramientas básicas del explorador de Windows para la organización del sistema de archivos del computador.CUARTO PERÍODOOBJETIVO DE LA UNIDAD Docentes: Aura Helena Royo Díaz- Hedny Royo Peña
  19. 19. 19Con esta unidad se pretende que el/la alumno/a conozca y se familiarice con el uso delos accesorios de Windows para resolver de manera sencilla y pertinente problemas de lavida diaria.5º UNIDAD: ACCESORIOS DE WINDOWS La calculadora Bloc de Notas  Cómo entrar en el Bloc de Notas ?  Reconocimiento de la Ventana del Bloc de Notas  Guardar un documento en el Bloc de Notas  Abrir un documento ya guardado en el Bloc de Notas  Formato del Texto  Configurar Página  Imprimir un Archivo WordPad  Cómo entrar en WordPad?  Reconocimiento de la Ventana de WordPad  Guardar un documento en WordPad  Abrir un documento ya guardado en WordPad  Formato del Texto  Configurar Página  Imprimir un Archivo EvaluaciónINDICADORES DE LOGROS Diferencia cada elemento que contiene los accesorios de Windows: bloc de notas y wordpad, adquiriendo las destrezas para crear textos sencillos. Tiene sentido de pertenencia con todos los elementos que se encuentran en la sala y su comportamiento es excelente.ACTIVIDADES Docentes: Aura Helena Royo Díaz- Hedny Royo Peña
  20. 20. 20Utilización de los accesorios de Windows: Bloc de Notas y Wordpad para realizar textossencillos.ESTRATEGIAS METODOLOGICASPara la ejecución de la temática tratada se utilizará una metodología activa y participativa,utilizando las siguientes estrategias: Talleres Prácticos individuales y grupalesCRITERIOS DE EVALUACIONLa evaluación es una ventana a través de la cual se detecta el rumbo que están tomandolos procesos, durante todo el año lectivo en donde se evalúa, se orienta y sereflexiona.La evaluación permite al docente autoevaluarse y evaluar sus prácticas, y al estudianteidentificar sus fortalezas y debilidades para hacer seguimiento de sus propios cambios yprogresos.La evaluación será de carácter cualitativa y cuantitativa y buscara en primerainstancia que los estudiantes valoren su propio nivel de desempeño, desde larevisión de los indicadores de logros y las metas planteadas en cada periodoacadémico de acuerdo a los núcleos temáticos. Al finalizar cada periodo losestudiantes deberán ubicarse de acuerdo a su nivel desempeño en: Desempeño Superior Desempeño Alto Desempeño Básico Desempeño Bajo CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA EL AREA DE INFORMÁTICA1. Responsabilidad e interés con el trabajo teórico-práctico del área.2. Desarrollo de competencias básicas.3. Logros cognitivos4. Logros procedimentales.5. Logros actitudinales.6. Consulta para cada tema.7. Aportes y participación en el desarrollo de la clase.8 Exposiciones. Docentes: Aura Helena Royo Díaz- Hedny Royo Peña
  21. 21. 219. Profundidad de conocimientos adquiridos10. Realización de trabajos individuales o en grupo.11. Interés por la asignatura y buena actitud en el aula.12.2 SEPTIMO GRADOPRIMER PERÍODOOBJETIVO DE LA UNIDADCon esta unidad se pretende que el/la alumno/a conozca y se familiarice con el uso delprograma de word, su entorno y las barras que ofrece y adquiera la soltura yhabilidades necesarias para manejar de manera sencilla un procesador de textos. TEMAS A DESARROLLAR 1. Que es word y para que sirve. 2. Pasos para comenzar a trabajar en word. 3. Entorno de la pagina inicial de word. 4. La barra de titulo. 5. Botón office 6. Barra de acceso rápido. INDICADORES DE LOGRO Conoce las diferentes maneras de iniciar el procesador de texto microsoftword. Maneja los conceptos básicos e identifica cada una de las partes que contiene el entorno de microsoftword. Reconoce los componentes de las barras de herramientas que contiene word. Tiene sentido de pertenencia con todo lo que se encuentran en la sala de informática. Realiza todos los trabajos que se le asignan en el computador y su comportamiento es excelente Docentes: Aura Helena Royo Díaz- Hedny Royo Peña
  22. 22. 22ACTIVIDADES Identificación de las partes del entorno de Microsoft Word. Reconocimiento practico de Microsoft Word.ESTRATEGIAS METODOLOGICASPara la ejecución de la temática tratada se utilizará una metodología activa y participativa,utilizando las siguientes estrategias: Ejercicios en el computador Talleres Individuales y grupalesSEGUNDO PERIODOOBJETIVO DE LA UNIDADCon esta unidad se pretende que el/la alumno/a conozca, maneje e identifique lasbarras que contiene Word y su utilidad dentro del programa.TEMAS A DESARROLLAR 1. Herramientas de word. 2. Personalizar barra de herramienta.INDICADORES DE LOGROS Reconoce e identifica los componentes de las barras de herramientas que contiene word. Tiene sentido de pertenencia con todo lo que se encuentran en la sala de informatica. Realiza todos los trabajos que se le asignan en el computador y su comportamiento es excelente Docentes: Aura Helena Royo Díaz- Hedny Royo Peña
  23. 23. 23ACTIVIDADES  Ejercicios en el computador.ESTRATEGIAS METODOLOGICASPara la ejecución de la temática tratada se utilizará una metodología activa y participativa,utilizando las siguientes estrategias: Talleres Prácticos individuales y grupalesTERCER PERIODOOBJETIVO DE LA UNIDAD:Con esta unidad se pretende que el/la alumno/a conozca y aprenda a moverse por lasCintas de Opciones que contiene Word, se ejercite con los cambie que se lepuedan hacer a un documento y adquiera la soltura y habilidades necesarias paramanejar todos las herramientas de la ficha Inicio.TEMAS A DESARROLLARBANDA O CINTAS DE OPCIONES1.Ficha InicioINDICADORES DE LOGROS Identifica cada uno de los iconos que contiene la ficha inicio de la banda de opciones de Word. Tiene sentido de pertenencia con todo lo que se encuentran en la sala de informática. Docentes: Aura Helena Royo Díaz- Hedny Royo Peña
  24. 24. 24 Realiza todos los trabajos que se le asignan en el computador y su comportamiento es excelenteACTIVIDADES Creación de documentos proporcionados por los alumnos de manera creativa utilizando las herramientas de menú ver e insertar de texto suministradas por Microsoft Word.ESTRATEGIAS METODOLOGICASPara la ejecución de la temática tratada se utilizará una metodología activa y participativa,utilizando las siguientes estrategias: Talleres Prácticos individuales y grupalesCUARTO PERÍODOOBJETIVO DE LA UNIDADCon esta unidad se pretende que el/la alumno/a conozca y aprenda todo lo quecontiene la ficha adicional párrafo, estilo y Edición, se prepare para realizarlocambie a un documento y adquiera la soltura y habilidades necesarias para manejartodos las herramientas del que contiene la ficha adicional párrafo, estilos y edición.TEMAS A DESARROLLAR 1. Ficha adicional Párrafo 2. Ficha adicional Estilo 3. Ficha Adicional EdiciónINDICADORES DE LOGROS Identifica toda los elementos que contienen las fichas adicionales de párrafo, estilo y edición de la opción Inicio de la banda de opciones de word y los aplica en la realización de un documento. Docentes: Aura Helena Royo Díaz- Hedny Royo Peña
  25. 25. 25 Tiene sentido de pertenencia con todo lo que se encuentran en la sala de informática y su comportamiento es excelente.ACTIVIDADES Creación de documentos proporcionados por los alumnos de manera creativa utilizando las herramientas de las fichas adicionales de párrafo, estilo y edición suministradas por Microsoft Word.ESTRATEGIAS METODOLOGICASPara la ejecución de la temática tratada se utilizará una metodología activa y participativa,utilizando las siguientes estrategias: Talleres Prácticos individuales y grupalesCRITERIOS DE EVALUACIONLa evaluación es una ventana a través de la cual se detecta el rumbo que están tomandolos procesos, durante todo el año lectivo en donde se evalúa, se orienta y sereflexiona.La evaluación permite al docente autoevaluarse y evaluar sus prácticas, y al estudianteidentificar sus fortalezas y debilidades para hacer seguimiento de sus propios cambios yprogresos.La evaluación será de carácter cualitativa y cuantitativa y buscara en primerainstancia que los estudiantes valoren su propio nivel de desempeño, desde larevisión de los indicadores de logros y las metas planteadas en cada periodoacadémico de acuerdo a los núcleos temáticos. Al finalizar cada periodo losestudiantes deberán ubicarse de acuerdo a su nivel desempeño en: Desempeño Superior Desempeño Alto Docentes: Aura Helena Royo Díaz- Hedny Royo Peña
  26. 26. 26 Desempeño Básico Desempeño Bajo CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA EL AREA DE INFORMÁTICA1. Responsabilidad e interés con el trabajo teórico-práctico del área.2. Desarrollo de competencias básicas.3. Logros cognitivos4. Logros procedimentales.5. Logros actitudinales.6. Consulta para cada tema.7. Aportes y participación en el desarrollo de la clase.8 Exposiciones.9. Profundidad de conocimientos adquiridos10. Realización de trabajos individuales o en grupo.11. Interés por la asignatura y buena actitud en el aula.12.3 OCTAVO GRADOOBJETIVO DE LA UNIDADCon esta unidad se pretende que el/la alumno/a conozca, se familiarice y aprenda aaplicarle el interlineado, la sangría, la numeración y la viñeta a un documento, así como lahabilidad de recuperar un archivo previamente eliminado por el usuario.TEMAS A DESARROLLAR 1. INTERLINEADO Y SANGRÍA EN UN PÁRRAFO 2. NUMERACIÓN Y VIÑETAS. 3. RECUPERACIÓN DE UN ARCHIVO EN WORD 4. EJERCICIOS PRACTICOS.INDICADORES DE LOGROS Docentes: Aura Helena Royo Díaz- Hedny Royo Peña
  27. 27. 27 Utiliza de manera adecuada las herramientas que ofrece para aplicar interlineado, sangría, numeración y viñeta para crear un documento. Tiene sentido de pertenencia con todo lo que se encuentran en la sala de informática. Realiza todos los trabajos que se le asignan en el computador y su comportamiento en clase es excelente. ACTIVIDADES Creación de documentos proporcionados por los alumnos de manera creativa utilizando las herramientas de Interlineado, sangría, numeración y viñeta suministradas por Microsoft Word. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS Para la ejecución de la temática tratada se utilizará una metodología activa y participativa, utilizando las siguientes estrategias: Talleres Prácticos individuales y grupales SEGUNDO PERÍODO OBJETIVO DE LA UNIDAD Con esta unidad se pretende que el/la alumno/a conozca, se familiarice y aprenda a darle formato a una pagina, colocar márgenes y orientación, colocar encabezado y pie de pagina, número de paginas y realizar tablas en el programa de de Word, y adquiera la habilidad y prácticas necesarias para realizar los cambios que se le puedan hacer a un documento. TEMAS A DESARROLLAR1. FORMATO DE PÁGINA2. MARGENES3. ORIENTACION.4. EJERCICIO.5. TAMAÑO DE HOJA.6. EJERCICIO.7. EVALUACION.8. DIVISION DE COLUMNA EN UN TEXTO. Docentes: Aura Helena Royo Díaz- Hedny Royo Peña
  28. 28. 289. SALTO DE PÁGINA Y SECCION.10. ENCABEZADO Y PIE DE PÁGINA.11. EJERCICIOS.12. NUMERO DE PÁGINA.13. NOTA AL PIE DE PÁGINA.14. CREAR TABLAS.15. DISTINTAS TABLAS DE CREAR TABLAS.16. EJERCICIO DE EVALUACION. INDICADORES DE LOGROS Identifica y sabe utilizar cada uno de los iconos de dar formato a una pagina, colocar encabezado y numero de pagina, y crear tablas. Tiene sentido de pertenencia con todo lo que se encuentran en la sala de informática. Realiza todos los trabajos que se le asignan en el computador y su comportamiento es excelente ACTIVIDADES EJERCICIOS REALIZAR EN CLASE 1. Abra el programa Microsoft Office WORD 2007 2. Digite su nombre completo. 3. Dé clic en la herramienta DISEÑO DE PÁGINA. 4. Seleccione MÁRGENES PERSONALIZADAS. 5. En la ventana que le aparezca digite lo siguiente: Superior = 4 Inferior = 2 Izquierda= 3 Derecha = 3 6. En la persiana PAPEL, seleccione CARTA y luego dé clic sobre el botón ACEPTAR. 7. Cierre el WORD y no guarde los cambios. 8. Nuevamente abra el programa Microsoft Office WORD 2007 y configure su página así: Superior = 3 Inferior = 3 Izquierda= 2 Derecha = 2 Docentes: Aura Helena Royo Díaz- Hedny Royo Peña
  29. 29. 299. Seleccione Papel = CartaHaz clic en el botón Inicio que está en la esquina inferior izquierda de lapantalla. 2. Haz clic en Todos los programas (para Windows XP) o en Programas (para Windows 98). 3. En la lista que se ha desplegado, haz clic en Microsoft Word 2007. Esto hará que se arranque el programa. Escribir el siguiente documento: Navegación segura de los menores en Internet La Web es una maravilla de la tecnología para los menores, llena de formas emocionantes e interesantes de comunicación y aprendizaje, que no dudan en aprovechar por completo. Equipados con destrezas informáticas depuradas y mucha curiosidad, los niños se conectan a Internet cada vez con mayor frecuencia. Se conectan en línea para interactuar con los amigos, trabajar en proyectos escolares y jugar. Aunque Internet tiene ventajas, también tiene su lado oscuro: un mundo lleno de imágenes y lenguaje inadecuados, para no mencionar los elementos delictivos que se esconden tras las identidades falsas. Abuso Infantil Hay que rechazar de manera tajante la pornografía infantil así como la exhibición de cualquier otro tipo de contenido ilegal. La historia recién comienza a escribirse, porque definir al niño como sujeto de derecho y crear las condiciones sociales para su cumplimiento no es fácil. Nos obliga a todos a re-significar el valor de la vida, desde los temas más simples hasta la dramática realidad de saber que son cientos los chicos que aún están en poder de apropiadores. La comunicación y la educación son esenciales La comunicación con los padres es deficiente, los niños tienden a considerar su experiencia en línea como un aspecto privado de su vida. La educación adecuada de los niños, padres y maestros es necesaria para promover el uso seguro, consiente y Docentes: Aura Helena Royo Díaz- Hedny Royo Peña
  30. 30. 30responsable de Internet". Es evidente que la comunicación y la educación, con la debidasupervisión, son los componentes básicos de un mundo virtual seguro. "Diez consejosimportantes para que los padres protejan a sus hijos en línea".1. Comuníquese con sus hijos: Es importante hablar francamente con sus hijos sobre elcontenido Web inadecuado, como los correos electrónicos basura pornográficos.Invítelos a que confíen en usted cuando vean texto imágenes gráficas inadecuadas.2. Conozca los hábitos en línea de sus hijos: Vigile sus actividades en Internet, como lamensajería instantánea, descargas de música y juegos virtuales.3. Enseñe a sus hijos a nunca dar informaciónpersonal cuando naveguen en Internet:Mercadotecnitas maliciosos abordan a los niños en busca de información privada, comoel nombre, dirección, números telefónicos y preferencias de compra.4. Coloque la computadora en la sala y navegue en Internet con sus hijos: Instalesoftware de control para padres para tener herramientas adicionales de protección ymonitoreo.5. Una vez que ha educado a sus hijos y establecido algunas directrices, demuéstrelesconfianza: Asegúrese de que entiendan su preocupación y las razones por las cuales losdebe vigilar. Si se sienten parte del proceso, probablemente continuarán hablandoabiertamente con usted sobre los problemas de Internet. La sobreprotección a sus hijospuede alejarlo de ellos.6. Conozca los hábitos de navegación de sus hijos: Incluso si restringe el acceso aInternet de sus hijos en la casa, navegarán desde sitios donde no los puedan vigilar.Hable con los padres de los amigos de sus hijos y busque la forma de brindarles a losjóvenes un entorno seguro de navegación.7. De instrucciones a sus hijos para que nunca compartan fotos de ellos y de su familiacon las personas que conocen en línea.8. Enseñe a sus hijos a nunca hablar con extraños cuando estén en línea: Si un extrañoles formulan preguntas desagradables, deben desconectarse e informarle a ustedinmediatamente. AL SIGUIENTE TEXTO REALIZALE LOS SIGUIENTES CAMBIOS: 1. TODOS LOS TITULOS EN MAYUSCULA, COLOR AZUL, TIPO D E LETRA ARIAL NO. 12. Docentes: Aura Helena Royo Díaz- Hedny Royo Peña
  31. 31. 31 COLOCAR ALINEACION JUSTIFICADA. 2. PRIMER PARRAFO: TIPO DE LETRA CALIBRI, TAMAÑO 12, CURSIVA, COLOR ROJO. ALINEAR AL CENTRO 3. SEGUNDO PARRAFO. TIPO DE LETRA TIMES NEW ROMAN, TAMAÑO 10, COLOR VERDE, EN NEGRILLA, ALINEAR A LA IZQUIERDA 4. EL CUARTO PARRAFO, TIPO DE LETRA VERDANA, MAYUSCULA, TAMAÑO LETRA 11, COLOR AMARILLO. ALINEAR A LA DERECHA HACER UN CAMBIO EN CUANTO A LA NUMERACION SE CAMBIA POR VIÑETA.EJERCICIO: Hoy lo tienes fácil, puesto que la lección presenta pocas dificultades. Abredocumentos nuevos, introduce texto y aplícale diversos márgenes para ver como secomporta cada uno. Finalmente, aprende a aplicar márgenes manualmente, practicacon ellos hasta comprender su uso perfectamente.EJERCICIO: En esta lección de hoy, no tienes más que practicar con la orientación de unapágina, así que abre documentos introdúceles texto y prueba cambiando dichaorientación a horizontal, a vertical..., eso es todo. Muy sencillo.EJERCICIO: Bueno pues necesitas crear unos documento y practicar con los distintostamaños existentes. Hemos visto como cambiamos de A4 a A5 pero tú deberías probarcon otros tamaños, para tener claro el aspecto de cada uno.EJERCICIO: Hoy se tratará de abrir documentos e incrustarles distintos tipos deencabezado para que te familiarices con ellos. Coloca uno y configúralo; cuando hayasaprendido bórralo (con la flecha de arriba de "deshacer"), coloca entonces otrosencabezados distintos para ver como se comporta cada uno.EJERCICIO: Hoy se tratará de abrir documentos e incrustarles distintos tipos de pié depágina para que te familiarices con ellos.EJERCICIO: Has un texto de varias paginas y practica los distintos tipos de númerode página para que te familiarices con ellos.EJERCICIO: Memoriza y examina en un documento que crees, las tres opciones queexisten para crear Tablas en Word 2007. Tan solo se trata de que aprendas los tres Docentes: Aura Helena Royo Díaz- Hedny Royo Peña
  32. 32. 32 métodos aunque de forma superficial de momento; ya profundizaremos más. EJERCICIO: Hoy debes crear nuevos documentos e insertarle Tablas en distintas posiciones. Una vez hecho lo anterior, juega con distintos estilos en esas tablas, coloca uno de ellos, regresa para deshacer los cambios e inserta un estilo distinto. Aplica cambios variados a esos estilos de forma que domines el asunto que hoy hemos explicado. EVALUACION PRIMERO: Creo un documento y en él una tabla de 6 filas y 5 columnas. SEGUNDO: En la columna de la izquierda, selecciono todas las celdas menos la primera (que dejo para trabajar el encabezado de la tabla. Una vez seleccionadas, coloco el puntero del ratón en la línea divisoria de las celdas y sin soltar muevo esa línea hacia la izquierda. TERCERO: Procedo ahora a combinar esas celdas seleccionadas; fíjate en la imagen y verás la forma de hacerlo. CUARTO: Una vez preparada la columna de la izquierda, vamos ahora a la fila superior.ESTRATEGIAS METODOLOGICASPara la ejecución de la temática tratada se utilizará una metodología activa y participativa,utilizando las siguientes estrategias: Talleres Prácticos individuales y grupalesTERCER PERÍODOOBJETIVO DE LA UNIDADCon esta unidad se pretende que el/la alumno/a aprenda a insertar imágenes,autoformas, a realizar organigramas, crear gráficos, cambiar sinónimos y antónimos,realizar ortografías y colocarle protección a un documento en el programa de Docentes: Aura Helena Royo Díaz- Hedny Royo Peña
  33. 33. 33Word, y que el estudiantes adquiera las habilidades necesarias para manejar demanera integral un procesador de textos.TEMAS A DESARROLLAR 1. INSERTAR IMÁGENES. 2. EJERCICIOS. 3. INSERTAR AUTOFORMAS. 4. EJERCICIOS. 5. REALIZAR ORGANIGRAMAS. 6. BUSCAR Y REMPLAZAR EN WORD. 7. CREAR GRAFICOS. 8. ORTOGRAFIA. 9. SINONIMO Y ANTONIMOS. 10. PROTECCION DE UN DOCUMENTO 11. IMPRIMIR EN WORD. 12. AYUDA DE WORD. 13. EJERICIOS DE EVALUACION.INDICADORES DE LOGROS Identifica toda las formas para insertar imágenes, autoformas. sabe realizar un organigrama, crear gráficos, ortografía y hace cambios de sinónimos y antónimos. e imprime los documentos después de realizarlos. Tiene sentido de pertenencia con todo lo que se encuentran en la sala de informática. Realiza todos los trabajos que se le asignan en el computador y su comportamiento es excelente.ACTIVIDADES Creación de documentos basados en tablas como: facturas, listados, nóminas para manipular de manera adecuada este tipo de información.ESTRATEGIAS METODOLOGICASPara la ejecución de la temática tratada se utilizará una metodología activa y participativa,utilizando las siguientes estrategias: Docentes: Aura Helena Royo Díaz- Hedny Royo Peña
  34. 34. 34 Talleres Prácticos individuales y grupalesCUARTO PERÍODOOBJETIVO DE LA UNIDADCon esta unidad se pretende que el/la alumno/a aprenda a utilizar comentarios,combinar correspondencia, crear una página web a través del programa de Word, y asíadquiera las habilidades necesarias para manejar de manera integral un procesador detextos.TEMAS A DESARROLLAR1. Comentarios2. Combinar correspondencia3. Creación de Páginas Web con WordINDICADORES DE LOGROS Identifica toda las formas para realizar comentarios, combinar correspondencia en un documento después de crearlo. Utiliza todas las herramientas que posee word para crear una página web sencilla. Tiene sentido de pertenencia con todo lo que se encuentra en la sala de informática.ACTIVIDADES Creación de documentos aplicando comentarios, combinando correspondencia para manipular de manera adecuada la información contenida en él. Diseño y creación de una página web sencilla aplicando las herramientas que ofrece Microsoft Word.ESTRATEGIAS METODOLOGICAS Docentes: Aura Helena Royo Díaz- Hedny Royo Peña
  35. 35. 35Para la ejecución de la temática tratada se utilizará una metodología activa y participativa,utilizando las siguientes estrategias: Talleres Prácticos individuales y grupales.TALLERESEJERCICIO: Tienes que crear un documento e incluir en él comentarios. Examina las dosformas de introducir el contenido en el mismo, para que te resulten familiares cuandosigamos con el ejercicio.EJERCICIO: Tienes que crear un documento y aplicarle la herramienta combinarcorrespondencia. Examina las dos formas de introducir el contenido en el mismo, para quete resulten familiares cuando sigamos con el ejercicio.EJERCICIO:Crear un documento y prepararlo para hacer convertido en una página web, elcontenido es de libre escogencia por parte del estudiante. Examina las formas deintroducir el contenido en el mismo, para que te resulten familiares cuando sigamos con elejercicio.EVALUACION FINAL DE TODOS CONCEPTOS.CRITERIOS DE EVALUACIONLa evaluación es una ventana a través de la cual se detecta el rumbo que están tomandolos procesos, durante todo el año lectivo en donde se evalúa, se orienta y sereflexiona.La evaluación permite al docente autoevaluarse y evaluar sus prácticas, y al estudianteidentificar sus fortalezas y debilidades para hacer seguimiento de sus propios cambios yprogresos.La evaluación será de carácter cualitativa y cuantitativa y buscara en primerainstancia que los estudiantes valoren su propio nivel de desempeño, desde larevisión de los indicadores de logros y las metas planteadas en cada periodo Docentes: Aura Helena Royo Díaz- Hedny Royo Peña
  36. 36. 36académico de acuerdo a los núcleos temáticos. Al finalizar cada periodo losestudiantes deberán ubicarse de acuerdo a su nivel desempeño en: Desempeño Superior Desempeño Alto Desempeño Básico Desempeño Bajo CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA EL AREA DE INFORMÁTICA1. Responsabilidad e interés con el trabajo teórico-práctico del área.2. Desarrollo de competencias básicas.3. Logros cognitivos4. Logros procedimentales.5. Logros actitudinales.6. Consulta para cada tema.7. Aportes y participación en el desarrollo de la clase.8 Exposiciones.9. Profundidad de conocimientos adquiridos10. Realización de trabajos individuales o en grupo.11. Interés por la asignatura y buena actitud en el aula.12.4 NOVENO GRADOPRIMER PERÍODOINICIACION EN MICROSOFT EXCEL Conceptos básicos Entrada a Microsoft Excel Descripción de la ventana de Microsoft Excel Crear un Libro Nuevo Introducción de datos Guardar un Libro Eliminar un Libro Abrir un libro Docentes: Aura Helena Royo Díaz- Hedny Royo Peña
  37. 37. 37OBJETIVO DE LA UNIDADUsar con propiedad las funciones básicas de la hoja de cálculo para resolver problemasde la vida cotidiana.LOGROSConocer las herramientas que ofrece Microsoft Excel para crear hojas de cálculo.INDICADORES DE LOGROS Conoce las herramientas que maneja Microsoft Excel Crea Libros y los guarda correctamente.ACTIVIDADES Manipulación del libro que maneja Microsoft Excel a través de ejercicios de introducción de datos.ESTRATEGIAS METODOLOGICASPara la ejecución de la temática tratada se utilizará una metodología activa y participativa,utilizando las siguientes estrategias: Talleres Prácticos individuales y grupales Lecturas complementariasSEGUNDO PERÍODOEDICION DE DATOS Y CONFIGURACION DE LAS HOJAS DEL LIBRO DE MICROSOFT EXCEL Docentes: Aura Helena Royo Díaz- Hedny Royo Peña
  38. 38. 38 Inserción de celdas, filas o columnas Formato de las celdas Eliminar celdas, filas o columnas Selección de celdas o rango de celdas junto con la información que contiene Selección de filas o columnas Mover, copiar, duplicar y borrar bloques de información Manejo de las hojas de un libro: insertar una hoja, copiar o duplicar hojas de cálculo, mover hojas, eliminar hojas, modificar el nombre de una hoja Corrección ortográfica Vista preliminar del libro antes de imprimirlo Zoom Configurar página: márgenes, tamaño del papelOBJETIVO DE LA UNIDADCrear una hoja de cálculo haciendo uso de plantillas existentes, además de manipular lasfunciones básicas de Excel en ella.LOGROSConocer y manipular las herramientas que ofrece Microsoft Excel para el manejo de datosdentro de un libro y el manejo de las páginas de un documento.INDICADORES DE LOGROS Maneja de manera adecuada las herramientas de Microsoft Excel para la manipulación de datos en un libro.ACTIVIDADES Docentes: Aura Helena Royo Díaz- Hedny Royo Peña
  39. 39. 39 Creación de Hojas de cálculo proporcionados por los alumnos de manera creativa utilizando las herramientas de edición de celdas suministradas por Microsoft Excel.ESTRATEGIAS METODOLOGICASPara la ejecución de la temática tratada se utilizará una metodología activa y participativa,utilizando las siguientes estrategias: Talleres Prácticos individuales y grupalesTERCER PERÍODOHERRAMIENTAS AVANZADAS PARA LA ESTRUCTURACION DE UN LIBRO Aplicar color a las celdas de una hoja Formato de las hojas de cálculo: formato del texto, Formato de los números, Formatos de fecha y hora, Formato de bordes, Alineación de celdas, Quitar líneas de división, Copiar y eliminar formatos, Autoformatos Encabezados y pies de página Galería de estilo de texto artístico: Word art Herramientas de Dibujo: autoformas, rectángulos, elipses, líneas, etc Insertar ImágenesOBJETIVO DE LA UNIDADAprender a manipular y utilizar de manera adecuada las herramientas de formato de lahoja de cálculo, encabezados y pies de página, galería WordArt, herramientas de dibujo einsertar imágenes para mejorar su apariencia.LOGROS Docentes: Aura Helena Royo Díaz- Hedny Royo Peña
  40. 40. 40Conocer y manipular las herramientas que ofrece Microsoft Excel para mejorar el aspectoartístico de los datos y la apariencia de las hojas dentro del libro.INDICADORES DE LOGROS Maneja de manera adecuada las herramientas de Microsoft Excel para mejorar la apariencia de los datos del libro.ACTIVIDADES Creación de hojas de cálculo proporcionados por los alumnos de manera creativa utilizando las herramientas artísticas suministradas por Microsoft Excel.EJERCICIOCrear una hoja de cálculo en forma creativa que te permita mostrar las aplicaciones de laenergía eléctrica en el uso adecuado del computador.ESTRATEGIAS METODOLOGICASPara la ejecución de la temática tratada se utilizará una metodología activa y participativa,utilizando las siguientes estrategias: Talleres Prácticos individuales y grupalesCUARTO PERÍODOMANEJO DE FORMULAS, FUNCIONES Y GRAFICOS ESTADISTICOS EN MICROSOFT EXCEL Docentes: Aura Helena Royo Díaz- Hedny Royo Peña
  41. 41. 41 Operadores de cálculo de fórmulas: aritméticos, de comparación, concatenación de texto, de referencia Entrada y edición de fórmulas Funciones Básicas: sintaxis de las funciones, utilización de las funciones Funciones trigonométricas, financieras, estadísticas, de fecha y hora Copiar fórmulas y funciones Referencias relativas y absolutas de fórmulas y funciones Creación de gráficos estadísticos Ejercicios de aplicaciónLOGROSConocer y manipular las herramientas que ofrece Microsoft Excel para crear hojas decálculo que ayuden a agilizar actividades cotidianas y laborales.INDICADORES DE LOGROS Maneja de manera adecuada las herramientas de Microsoft Excel para la aplicación de sus herramientas de cálculo matemático, estadístico y financiero en el ámbito cotidiano y laboral.ACTIVIDADES Creación de documentos basados en cálculos matemáticos, financieros y estadísticos como: Facturas, listados, nóminas para manipular de manera adecuada este tipo de información.ESTRATEGIAS METODOLOGICAS Docentes: Aura Helena Royo Díaz- Hedny Royo Peña
  42. 42. 42Para la ejecución de la temática tratada se utilizará una metodología activa y participativa,utilizando las siguientes estrategias: Talleres Prácticos individuales y grupalesCRITERIOS DE EVALUACIONLa evaluación es una ventana a través de la cual se detecta el rumbo que están tomandolos procesos, durante todo el año lectivo en donde se evalúa, se orienta y sereflexiona.La evaluación permite al docente autoevaluarse y evaluar sus prácticas, y al estudianteidentificar sus fortalezas y debilidades para hacer seguimiento de sus propios cambios yprogresos.La evaluación será de carácter cualitativa y cuantitativa y buscara en primerainstancia que los estudiantes valoren su propio nivel de desempeño, desde larevisión de los indicadores de logros y las metas planteadas en cada periodoacadémico de acuerdo a los núcleos temáticos. Al finalizar cada periodo losestudiantes deberán ubicarse de acuerdo a su nivel desempeño en: Desempeño Superior Desempeño Alto Desempeño Básico Desempeño Bajo CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA EL AREA DE INFORMÁTICA1. Responsabilidad e interés con el trabajo teórico-práctico del área.2. Desarrollo de competencias básicas.3. Logros cognitivos4. Logros procedimentales.5. Logros actitudinales.6. Consulta para cada tema.7. Aportes y participación en el desarrollo de la clase.8 Exposiciones.9. Profundidad de conocimientos adquiridos10. Realización de trabajos individuales o en grupo. Docentes: Aura Helena Royo Díaz- Hedny Royo Peña
  43. 43. 4311. Interés por la asignatura y buena actitud en el aula.12.5 DECIMO GRADOPRIMER PERÍODOINICIACION EN MICROSOFT POWER POINT Conceptos básicos Entrada a Microsoft Power Point Descripción de la ventana de Microsoft Power Point Elementos que componen una presentación Crear una nueva presentación: A partir de contenido y diseños sugeridos Guardar una Presentación Abrir una presentación Cerrar una presentación Tipos de Vistas Trabajar con DiapositivasOBJETIVO DE LA UNIDADConocer las herramientas que ofrece Microsoft Power Point para la creación depresentaciones.LOGROSUtiliza de manera adecuada las herramientas que ofrece Microsoft Power Point para lacreación de presentaciones.INDICADORES DE LOGROS Docentes: Aura Helena Royo Díaz- Hedny Royo Peña
  44. 44. 44 Conoce las herramientas que maneja Microsoft Power Point. Crea Presentaciones y los guarda correctamente.ACTIVIDADES Manipulación de presentaciones hechas en Microsoft Power Point a través de ejercicios de diseños de exposiciones.ESTRATEGIAS METODOLOGICASPara la ejecución de la temática tratada se utilizará una metodología activa y participativa,utilizando las siguientes estrategias: Talleres Prácticos individuales y grupalesSEGUNDO PERÍODOEDICION DE DIAPOSITIVAS Y CONFIGURACION DE PÁGINAS  La Regla y Guías  Manejar Objetos  Trabajar con Textos  Trabajar con Tablas  Trabajar con GráficosOBJETIVO DE LA UNIDADConocer y manipular las herramientas que ofrece Microsoft Power Point para el manejodel texto y el manejo de las páginas de una presentación. Docentes: Aura Helena Royo Díaz- Hedny Royo Peña
  45. 45. 45LOGROSUtiliza las herramientas que ofrece Microsoft Power Point para el manejo del texto y elmanejo de las páginas de una presentación.INDICADORES DE LOGROS Maneja de manera adecuada las herramientas de Microsoft Power Point para la manipulación de texto en una Presentación.ACTIVIDADES Creación de presentaciones proporcionadas por los alumnos de manera creativa utilizando las herramientas de edición de texto suministradas por Microsoft Power Point.EJERCICIOCrear una presentación basada en información bajada de internet que nos permitaanalizar cada especie animal y vegetal en vía de extinción en Colombia.ESTRATEGIAS METODOLOGICASPara la ejecución de la temática tratada se utilizará una metodología activa y participativa,utilizando las siguientes estrategias: Docentes: Aura Helena Royo Díaz- Hedny Royo Peña
  46. 46. 46 Talleres Prácticos individuales y grupalesTERCER PERÍODOHERRAMIENTAS AVANZADAS PARA LA ESTRUCTURACION DE UNA PRESENTACION  Trabajar con Organigramas  Dibujar Formas  Insertar Sonidos y Películas  Animaciones y TransicionesOBJETIVO DE LA UNIDADCrear presentaciones con la ayuda de las herramientas avanzadas para estructurar unapresentación que trabaje con organigramas, formas, sonidos y películas, animaciones ytransiciones.LOGROSConocer y manipular las herramientas que ofrece Microsoft Power Point para mejorar elaspecto artístico de los elementos que hacen parte de la diapositiva.INDICADORES DE LOGROS Maneja de manera adecuada las herramientas de Microsoft Power Point para mejorar la apariencia de los elementos que hacen parte de la diapositiva.ACTIVIDADES Docentes: Aura Helena Royo Díaz- Hedny Royo Peña
  47. 47. 47 Creación de Presentaciones con información proporcionada por los alumnos de manera creativa utilizando las herramientas artísticas suministradas por Microsoft Power Point.EJERCICIOCrear una presentación teniendo como tema el respeto a la orientación sexual que tengacada individuo, enfocándola en aspectos como la discriminación, riesgos, amenazas ocoerciones.ESTRATEGIAS METODOLOGICASPara la ejecución de la temática tratada se utilizará una metodología activa y participativa,utilizando las siguientes estrategias: Talleres Prácticos individuales y grupalesCUARTO PERÍODOINTERNET (Nivel Básico)  Qué es Internet?  Quién y cómo se crea información en Internet?  Características de Internet  Servicios de InternetMICROSOFT WINDOWS INTERNET EXPLORER  Entorno de Trabajo de Internet ExplorerLOGROSConocer y manipular las herramientas que ofrece Microsoft Windows Internet Explorerpara navegar en la gran autopista de la información Internet.INDICADORES DE LOGROS Docentes: Aura Helena Royo Díaz- Hedny Royo Peña
  48. 48. 48 Maneja de manera adecuada las herramientas básicas de Microsoft Windows Internet Explorer para la navegación en Internet.ACTIVIDADES Ejercicios de navegación a través de direcciones de internet que manejen diferentes tipos de información.ESTRATEGIAS METODOLOGICASPara la ejecución de la temática tratada se utilizará una metodología activa y participativa,utilizando las siguientes estrategias: Talleres Prácticos individuales y grupalesCRITERIOS DE EVALUACIONLa evaluación es una ventana a través de la cual se detecta el rumbo que están tomandolos procesos, durante todo el año lectivo en donde se evalúa, se orienta y sereflexiona.La evaluación permite al docente autoevaluarse y evaluar sus prácticas, y al estudianteidentificar sus fortalezas y debilidades para hacer seguimiento de sus propios cambios yprogresos.La evaluación será de carácter cualitativa y cuantitativa y buscara en primerainstancia que los estudiantes valoren su propio nivel de desempeño, desde larevisión de los indicadores de logros y las metas planteadas en cada periodoacadémico de acuerdo a los núcleos temáticos. Al finalizar cada periodo losestudiantes deberán ubicarse de acuerdo a su nivel desempeño en: Desempeño Superior Docentes: Aura Helena Royo Díaz- Hedny Royo Peña
  49. 49. 49 Desempeño Alto Desempeño Básico Desempeño Bajo CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA EL AREA DE INFORMÁTICA1. Responsabilidad e interés con el trabajo teórico-práctico del área.2. Desarrollo de competencias básicas.3. Logros cognitivos4. Logros procedimentales.5. Logros actitudinales.6. Consulta para cada tema.7. Aportes y participación en el desarrollo de la clase.8 Exposiciones.9. Profundidad de conocimientos adquiridos10. Realización de trabajos individuales o en grupo.11. Interés por la asignatura y buena actitud en el aula.12.6 UNDECIMO GRADOPRIMER PERÍODOINICIACION EN MICROSOFT INTERNET EXPLORER Conceptos básicos de Internet Entrada a Microsoft Internet Explorer Descripción de la ventana de Microsoft Internet Explorer Opciones de Internet Pasos para navegar a través de Internet ExplorerBUSCANDO INFOMACION EN INTERNET: Motores de Búsqueda Docentes: Aura Helena Royo Díaz- Hedny Royo Peña
  50. 50. 50  Características de los motores de Búsqueda.  Cómo utilizar los motores de Búsqueda  Comodines en GoogleOBJETIVO DE LA UNIDADConocer las herramientas que ofrece Microsoft Internet Explorer para navegar a través deinternet.LOGROSUtiliza de manera adecuada y oportuna las herramientas que ofrece Microsoft InternetExplorer para navegar a través de internet.INDICADORES DE LOGROS Conoce las herramientas que maneja Microsoft Internet Explorer para Navegar a través de internet.ACTIVIDADES Manipulación de todas las herramientas de Microsoft Internet Explorer para navegar a través de Internet.ESTRATEGIAS METODOLOGICASPara la ejecución de la temática tratada se utilizará una metodología activa y participativa,utilizando las siguientes estrategias: Talleres Prácticos individuales y grupalesSEGUNDO PERÍODOUSANDO EL CORREO ELECTRONICO Docentes: Aura Helena Royo Díaz- Hedny Royo Peña
  51. 51. 51  Características del Correo Electrónico  Direcciones de Correo Electrónico y contraseñas  Cómo crear un correo electrónico?  Cómo manejar su correo electrónico  Herramientas del Correo electrónico  Crear y enviar mensajes  Adjuntar Archivos  Reglas de etiqueta para usar el correo electrónico  Eliminar Cuentas de Correo ElectrónicoCONVERSANDO EN LA RED: CHATPARTICIPANDO EN LA RED: BLOGSLOGROSConocer los principales portales o páginas que ofrece Internet para crear un correoelectrónico y así socializar con diferentes personas a través de la red social más grande delmundo.INDICADORES DE LOGROSConoce y navega a través de las principales páginas que ofrece Internet para manipularinformación.ACTIVIDADESUtilización y manejo de las principales páginas de Internet para la creación y manipulaciónde correos electrónicos por medio de ejercicios prácticos.EJERCICIOCon la orientación del docente del área investigar con ayuda del motor de búsquedagoogle el Tema: Contaminación visual y auditiva, se realizara una mesa redonda que girará Docentes: Aura Helena Royo Díaz- Hedny Royo Peña
  52. 52. 52alrededor de las preguntas ¿Crees que en el Colegio existe contaminación visual yauditiva?, ¿Cómo contribuirías para que esta problemática mejore?EJERCICIOEVALUACION SEGUNDO PERIODO: 1.Con el fundamento teórico-práctico crea tu propio correo electrónico 2. Crea tu blog y por lo menos dedica una entrada que tenga como tema la contaminación visual y auditiva para poder intercambiar información con tus compañeros de la clase.ESTRATEGIAS METODOLOGICASPara la ejecución de la temática tratada se utilizará una metodología activa y participativa,utilizando las siguientes estrategias: Talleres Prácticos individuales y grupalesTERCER PERÍODOCREANDO WIKIS CON WIKISPACESINTERNET SOCIAL: Navegando por portales SocialesOBJETIVO DE LA UNIDADConocer y manipular las diferentes herramientas que ofrece wikispaces para crear unawiki en Internet .Conocer las páginas que ofrece Internet para hacer buenas prácticas del llamado “InternetSocial”. Docentes: Aura Helena Royo Díaz- Hedny Royo Peña
  53. 53. 53LOGROSUtiliza de manera adecuada las diferentes herramientas que ofrece wikispaces para crearuna wiki en Internet y así hacer uso de las buenas prácticas del llamado “Internet Social”.INDICADORES DE LOGROSConoce las páginas que ofrece internet para realizar las buenas prácticas del llamado“Internet Social”.ACTIVIDADES Manipulación de las diferentes herramientas que ofrece wikispaces para crear una wiki en Internet. Manipulación de todas las herramientas de navegación de Internet explorer para explorar todas las páginas del internet social a través de ejercicios prácticos.EJERCICIODEBATAMOS EN CLASEInvestiga en internet sobre el derecho a la Intimidad y su incidencia en el manejo de lainformación personal a través de la red de redes Internet.EJERCICIOEVALUACION TERCER PERIODO:Con el fundamento teórico-práctico navega en las diferentes páginas de Internet Social yestablece diferencias acerca de su contenido y calidad de información que ofrecen (Por lomenos establece un comparativo con cuatro (4) tipo de portales).ESTRATEGIAS METODOLOGICAS Docentes: Aura Helena Royo Díaz- Hedny Royo Peña
  54. 54. 54Para la ejecución de la temática tratada se utilizará una metodología activa y participativa,utilizando las siguientes estrategias: Talleres Prácticos individuales y grupalesCUARTO PERÍODOREDES SOCIALES EN INTERNETDISEÑO Y DESARROLLO DE PAGINAS WEB (NIVEL BASICO)  Aprendiendo a usar las herramientas del portal www.paginawebgratis.com.OBJETIVOS DE LA UNIDADUtilizar las herramientas que ofrecefacebook, twitter para participar en las redes socialesen internet y el portal www.paginawebgratis.com para la creación de una página webgratis.LOGROSConocer las herramientas que ofrece Internet para participar en redes sociales así comopara la creación y publicación de páginas web de forma gratuita.INDICADORES DE LOGROS Conoce y manipula las diferentes herramientas que ofrece internet para participar en las redes sociales, así como la creación y publicación de páginas web de forma gratuita.ACTIVIDADES Docentes: Aura Helena Royo Díaz- Hedny Royo Peña
  55. 55. 55 Inscripción en las redes sociales Facebook y twitter Manipulación de todas las herramientas de creación y publicación de páginas web a través de ejercicios prácticos.EJERCICIOCrear una cuenta en Facebook y twitter que nos permita participar en cada una de estasredes sociales.EJERCICIOHaciendo uso del portal www.paginawebgratis.es diseña tu página web personal de untema de interés. Tómate el tiempo necesario de planear, organizar y diseñar. Una vez latengas hecha, envía el Link a tus contactos.ESTRATEGIAS METODOLOGICASPara la ejecución de la temática tratada se utilizará una metodología activa y participativa,utilizando las siguientes estrategias: Talleres Prácticos individuales y grupalesCRITERIOS DE EVALUACIONLa evaluación es una ventana a través de la cual se detecta el rumbo que están tomandolos procesos, durante todo el año lectivo en donde se evalúa, se orienta y sereflexiona. Docentes: Aura Helena Royo Díaz- Hedny Royo Peña
  56. 56. 56La evaluación permite al docente autoevaluarse y evaluar sus prácticas, y al estudianteidentificar sus fortalezas y debilidades para hacer seguimiento de sus propios cambios yprogresos.La evaluación será de carácter cualitativa y cuantitativa y buscara en primerainstancia que los estudiantes valoren su propio nivel de desempeño, desde larevisión de los indicadores de logros y las metas planteadas en cada periodoacadémico de acuerdo a los núcleos temáticos. Al finalizar cada periodo losestudiantes deberán ubicarse de acuerdo a su nivel desempeño en: Desempeño Superior Desempeño Alto Desempeño Básico Desempeño Bajo CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA EL AREA DE INFORMÁTICA1. Responsabilidad e interés con el trabajo teórico-práctico del área.2. Desarrollo de competencias básicas.3. Logros cognitivos4. Logros procedimentales.5. Logros actitudinales.6. Consulta para cada tema.7. Aportes y participación en el desarrollo de la clase.8 Exposiciones.9. Profundidad de conocimientos adquiridos10. Realización de trabajos individuales o en grupo.11. Interés por la asignatura y buena actitud en el aula. Docentes: Aura Helena Royo Díaz- Hedny Royo Peña

×