Organización y Gestión
Trabajo Practico n°2
Unidad 2
Tutor: Maria Fernanda Piva
Alumna: Lorena Peralta
Impresiones de la institución
 El instituto esta ubicado en plano centro del pueblo.
Se ingresa por un portón que da a la...
Historia de la institución
 La directora y su familia llegaron a Junín de
los Andes hace 30 años. Ella recibida de
traduc...
Misión y objetivo
 Enseñar el idioma
ingles mediante una
educación
personalizada que
apunta al desarrollo
de personas abi...
Normas de la institución
 Los docentes están obligados a hablar en ingles dentro del
predio, entre ellos y hacia sus alum...
Entrevista1: Directora
 La primera entrevista fue a la directora, quien, al contarle
acerca del trabajo practico se mostr...
Entrevista 2: Docente
Ella empezó a trabajar en el instituto hace cuatro años, al principio enseñaba
a un solo grupo, actu...
Entrevista 3: alumna
Empezó cuando tenia 6 años obligada por su padres, siguió porque
empezó a querer al idioma, dice que ...
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  1. 1. Organización y Gestión Trabajo Practico n°2 Unidad 2 Tutor: Maria Fernanda Piva Alumna: Lorena Peralta
  2. 2. Impresiones de la institución  El instituto esta ubicado en plano centro del pueblo. Se ingresa por un portón que da a la vereda. No hay ningún adulto cuidando la entrada y/o salida de los alumnos, (principalmente de los mas chicos) Los padres los dejan y se van; si llegan tarde para retirarlos, los alumnos esperan solos en patio. Si esto sucediera en el turno mañana, muchas veces los chicos esperan al otro lado del portón, en la vereda solos hasta que los padres aparecen. Está compuesto por dos edificios separados (jardín de por medio) con dos aulas cada uno en el primer piso. En uno de ellos, en el segundo piso se encuentra el “video room”, mientras que en el otro edificio en la segunda planta se encuentra la secretaría/dirección y el “staff room”. Las aulas están equipadas con un banco por alumno (12) un escritorio y pizarrón blanco.
  3. 3. Historia de la institución  La directora y su familia llegaron a Junín de los Andes hace 30 años. Ella recibida de traductora pública y su marido de contador. Como no había trabajo de traductor en aquel entonces, empezó dando clases en su casa. Con el tiempo la cantidad de alumnos fue incrementando, tuvieron que alquilar por un largo tiempo hasta que pudieron comprar un terreno. Se construyo un aula y un baño al principio, después de varios años, termino teniendo la arquitectura actual.
  4. 4. Misión y objetivo  Enseñar el idioma ingles mediante una educación personalizada que apunta al desarrollo de personas abiertas al mundo, priorizando el nivel académico, la cooperación y la espontaneidad.  Que el alumno al haber estudiado en el instituto tenga una buena base y/o el nivel académico correspondiente al grado que cursó.
  5. 5. Normas de la institución  Los docentes están obligados a hablar en ingles dentro del predio, entre ellos y hacia sus alumnos.  Los docentes deben ser puntuales y cumplir con todas las clases a dictar por semana.  En caso de que los docentes necesitaran algún reemplazo, deben avisar con anticipación y dejar la planificación hecha para quien lo reemplace.  Los docentes tendrán una reunión mensual del personal.  En cuanto a los alumnos deben tener el 80% de tareas entregadas en el año para poder rendir el examen final.  Tienen tres clases por semana de una hora reloj, a las cuales deben ser puntuales.  Cumplir con las normas de convivencia.  Tener todo el material y bibliografía que se pide.  En caso de inasistencia tienen que pedir la tarea.  Los alumnos llevan el boletín a casa una vez al mes, el cual incluye un comentario acerca del alumno y su desempeño, y cada dos meses van notas numéricas.
  6. 6. Entrevista1: Directora  La primera entrevista fue a la directora, quien, al contarle acerca del trabajo practico se mostro muy intrigada y predispuesta a colaborar.  Los puntos principales de las respuestas a las preguntas que puedo rescatar son:  Sobre la tarea: Siendo la dueña, ella no quiere que su tarea sea de controlar todo desde arriba. Se siente mas identifica como coordinadora, quien esta para ayudar, escuchar y dar a sus docentes todo lo que necesiten. Pero como directora, figura de mayor autoridad para padres y alumnos; principalmente si se llegara a presentar algún conflicto o en reuniones con padres.  Desde el C.P.E no recibe ningún tipo de exigencia, ni tampoco tiene que seguir alguna currícula dispuesta por el C.P.E. en este punto es diferente a una escuela.  Sobre las relaciones: dice que se trabaja en equipo, no hay diferencias muy marcadas entre directivos y profesores, están para ayudarse mutuamente. En cuanto la relación con los alumnos en general es muy buena y con los padres están en contacto siempre que se necesite.
  7. 7. Entrevista 2: Docente Ella empezó a trabajar en el instituto hace cuatro años, al principio enseñaba a un solo grupo, actualmente tiene varios de nivel Children y Junior. Se espera de ella que dicte todas sus clases, puntualidad, que dentro de lo posible cumpla con el programa. Compromiso en lo que hace. Proveer de las herramientas necesarias a los alumnos para que se cumpla el objetivo de aprender. Le gusta la libertad que tiene para elegir grupos y horarios, que llevar a cabo con plena libertad su tarea, la relación que hay entre los docentes y con los directivos, se siente acompañada por ellos, que siempre escuchan y están abiertos a opiniones. En cuanto a la relación con los alumnos, dice que es amena. Considera que la institución es seria, se toman muy enserio la selección del personal, es organizado, exigente. Otra cuestión que resalta es que se usa mas material bibliográfico que en otros institutos. Lo que no le gusta es la selección de materiales, los cuales ella consideran que no son de lo mejor que hay. Además que tendrían que regular la los programas de un nivel al siguiente, ya que no siempre coincide con el nivel del grupo de alumnos. Por otro lado, usar tecnología, pantallas interactivas, proyectores. Se siente muy cómoda al trabajar y feliz al saber que los alumnos cuando terminan salen con un buen nivel de ingles. Le gustaría como proyecto que los alumnos tuvieran la posibilidad de tener colonias de inmersión al idioma, viajes,etc.
  8. 8. Entrevista 3: alumna Empezó cuando tenia 6 años obligada por su padres, siguió porque empezó a querer al idioma, dice que es gracias a las profes ha ido teniendo que por suerte han sido “muy piolas” a pesar de que eran exigentes. Cuando termine el secundario quiere estudiar para traductor y luego para interprete. Al principio quería estudiar para ser profesora de inglés pero cambio de opinión. Actualmente tiene 17 y esta preparando el C.A.E Sus padres la mandan a ese instituto por el prestigio, el nivel académico y exigencia que lo caracteriza, ella comparte la opinión de sus padres. Problemas de conducta no hay en su grupo o problemas para relacionarse entre ellos y con la docente, capaz porque son solo 4. Considera que esta etapa de preparar C.A.E es mucho mas complicada que años anteriores debido a que tiene que leer mucho mas y cumplir el 80% de tareas, más las practicas extras para el examen. Piensa que el haber llegado a ese nivel es genial pero su mayor satisfacción sería conseguir el certificado, todavía tiene un año mas para prepararse. Le encantaría que el instituto le brinde la posibilidad de hablar con gente nativa de países de habla inglesa, que hicieran viajes y que de vez en cuando puedan trabajar usando las notebooks en el aula.

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