Reflexión de la Lectura

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Reflexión de la Lectura

  1. 1. Reflexión: La educación en la Republica Dominicana, Logros y DesafíospendientesLoraine Rodríguez G. 10-1108Sarah Paola Then 11-0414Prof. Cledenin VerasFecha: 23-05-2012
  2. 2. Eficiencia Interna del Sistema: Promoción, Repitencia y DeserciónDespués de leer los artículos sobre el tema llegamos las distintas conclusionesmencionadas más adelante como por ejemplo que la educación en Rep. Dom.,a pesar de haber avanzado un camino considerable en estos últimos diez años,todavía tiene un gran camino el cual recorrer, entre otras cosas por sus altosíndices de deserciones y repitencias sobre todo después de alcanzado el 6ºCurso (ya para 8º Curso se ha alcanzado tan solo un 53% de los matriculadosiniciales en zonas urbanas) esto se cree se debe a la finalización del sistemade promoción automática lo que deja a los estudiantes sin una preparaciónapropiada para afrontar una carga académica como la establecida en lasescuelas, también se pueden mencionar factores sociales como la falta derecursos. Sin embargo aún con un porcentaje tan bajo de estudiantes lascantidades de repitencias son muy altas, como se puede observar en ellosgráficos, pueden llegar hasta más de la mitad de reprobados dejando unacantidad menor de estudiantes matriculados con educación inicial y esto sincontar el aun más bajo porcentaje de alumnos graduados de media, lo quedisminuye al entrar a la universidad.Esto deja una cantidad alarmantemente baja de profesionales capacitados parael país, que a pesar de que el país ha tomado medidas eficientes para frenar eincluso tratar el problema, se ha mantenido por suficiente tiempo.
  3. 3. Articulo 1Alejandrina Germán dice RD avanza firme en cumplir con objetivos educativosdel milenioSanto Domingo.- La secretaria de Educación dijo que la RepúblicaDominicana avanza firmemente en el propósito de cumplir el Objetivo deDesarrollo del Milenio delineado por la Organización de las Naciones Unidas enmateria de educación.Alejandrina Germán dijo que no tiene mayores objeciones al informe de laUNESCO que coloca al país, junto a los demás países de América Latina, aexcepción de Cuba, entre los que no cumplirán con la meta educativa de quepara el año 2015 todos los jóvenes de 15 años hayan completado la educaciónbásica.El referido informe reconoce los avances de la República Dominicana enmateria educativa, expresó, al colocarla justamente detrás de naciones de grantradición en materia de calidad educativa, como son los casos de Cuba, Chile,Argentina y México.Al retomar el tema de los Objetivos de Desarrollo del Milenio, la titular deEducación dijo que esa cartera ha venido creando las condiciones para lograrla meta referente al sector educativo.“En la Secretaría de Estado de Educación dimos el paso fundamental paraalcanzarla cuando al inicio de este año escolar 2007-2008 logramos matricularmás del 99 por ciento de los 183,208 niños y niñas de cinco años que viven entodo el territorio nacional. Si no lo hubiésemos conseguido, entonces sí sepodría hablar de que la República Dominicana no estaba en la línea de cumplircon esa meta trazada por las Naciones Unidas, porque la inscripción de todoslos niños de cinco año durante este año escolar es un requisito imprescindiblepara lograr la meta del mileno al año 2015”.
  4. 4. Germán dijo también que el país marcha bien respecto a la superación delanalfabetismo, del cual hace además referencia el informe de la UNESCO, yaque en los últimos tres años han logrado reducirlo de un 13. 1% al 10.8%, loque ha llevado a la alfabetización 132,277 personas. Sostuvo para el año 2015se espera alfabetizar a 442,848, lo que implica que cada años seránalfabetizados 55,356 personas mayores de 15 años.Sostuvo que resultan evidentes los avances conseguidos en la mayoría de losindicadores que tienen que ver con la calidad de la educación, especialmenteen cobertura, la repitencia, la sobreedad y la promoción. Citó de maneraparticular el hecho de que el nivel escolaridad haya aumentado de algo más decuarto grado en el año 2000 a 7.5 grados de escolaridad en el 2006.En relación a la cobertura en el Nivel Básico, dijo que actualmente el 92.3% delos niños y niñas entre 5 y 14 años está asistiendo a la escuela, “una de lascoberturas netas más altas de América Latina, sin incluir la bruta que llega al107.5 por ciento”. Señaló, además, que mientras en el 2004 la tasa de lacobertura bruta en el Nivel Medio era de 61.8% y ahora alcanza el 65.24%, enapenas tres años.Al ampliar sus consideraciones respecto a la educación básica, observó quedurante su gestión se han logrado notables avances en cobertura en lapoblación entre 6 y 13 años, dado el hecho de que según estudios del BancoInteramericano de Desarrollo (BID), el 92.3% de la población dominicana eneste rango de edad asiste a la escuela, lo cual coloca el país entre los demayor cobertura de toda la región.Dijo que al alcanzar los 18 años de edad, un joven dominicano ha estadoinscrito en la escuela un promedio de 11.8 años, una cifra sólo superada enAmérica Latina por Argentina y Chile, con 12.1 años de escolarización.Manifestó también que al asumir el puesto de Secretaria de Educación, el 16de agosto del año 2004, la sobreedad en el Nivel Medio era de 51.2%, peroque han logrado reducirla a un 38.7% mediante la aplicación de programas
  5. 5. eficaces para incrementar la calidad de los aprendizajes en este nivel y el flujode salida en el bachillerato.Afirmó que la deserción y la repitencia siguen mejorando progresivamente: “del2000 al 2005 el Abandono en el Nivel Básico se redujo de 6.9% a 6.4%, y en elNivel Medio de 11.2% a 8.8% y según datos de la CEPAL la tasa de abandonodel Nivel Medio de República Dominicana es la más baja entre ocho países deAmérica Latina”.Evolución del FinanciamientoEste tema despertó nuestro interés porque nos dimos cuenta como semanejan los gastos públicos en la educación desde hace casi una década,donde allí nos habla si el país realmente está invirtiendo en la educacióncorrectamente.En los años 90 la economía creció a un promedio de 5,9 y así pasamos a seruno de los mejores países en cuanto al desempeño, según el texto, pero en el2002-2003 el gobierno hizo algunas maniobras las cuales afectaron laeconomía y la educación fue una de las más afectadas entre las consecuenciastuvimos una reducción en el gasto, y aunque sabemos que sin educación lasdemás cosas pasan a un segundo plano es difícil que nuestro país realmentese enfoque en mejorarla, y en vez de enfocarse en cosas que no son tanrelevantes o preocuparse por su bien personal deberían interesarse en mejorarel país para el bien de todos.Lo normal que se invierta en la educación es el 16% del gasto público o el 4%del producto interno bruto (PIB).Hace una década lo supuesto es invertir el4%como parte de un plan a largo plazo, es obvio que ningún gobierno hacumplido esta ley, se invierte solamente el 2,2% del PIB para la educaciónapenas y el otro por ciento lo usan en proyectos, supuestamente, somos unode los países que estamos más deficiente en cuanto a la inversión a educacióny no es por falta de recursos es por falta de dedicación de nuestro gobierno,claro no es que contamos con más recursos que un país desarrollado perosimplemente invirtiendo lo que corresponde el cambio en nuestra escuelas
  6. 6. seria inmenso, no queremos invertir en educación para luego quejarnos de losdelincuentes que estamos criando.Articulo 2El 4 por ciento del PIB para educación, pero con reformaEn el país solo se invierte el 2.2 % del PIB para la EducaciónEscrito por: EDUARDO TEJERADesde más de una década está estipulado el 4% del PIB del PresupuestoNacional anual para el Ministerio de Educación, como parte de un plan a largoplazo de mayor apoyo y prioridad a la educación de la juventud.Con este objetivo estamos todos de acuerdo en el país, pero ningún Gobiernolo ha cumplido. Cada año se dedica alrededor del 2.2 % del PIB paraEducación y se invierten más recursos en otras carteras y proyectos. Somosuno de los países de Hispanoamérica con los índices más bajos de gastos eneducación y salud. Este ha sido un problema de más de cuarenta años.Según expertos, se necesitaría para el año que viene RD$ 85,000 millonespara cumplir con la meta del 4 % del PIB. Sin embargo, para el 2011 laapropiación presupuestal para Educación solo llega a RD$ 41,534.0 millones.Esto significa una evidente falta de recursos para un sector no solo prioritariosino vital para la educación de la juventud, que puede ser algo revolucionarioen la sociedad y la única manera de salir de la pobreza y la exclusión. Sinentrenamiento y educación el pueblo seguirá estancado. Educación, salud ytrabajo, es la llave del gran éxito que cambia a los hombres y mujeres y,colectivamente, a las naciones. Creo que los reclamos para que se asigne elfamoso 4 % del PIB a Educación son muy justos y necesarios y se deberíallegar a esta objetivo en dos o tres años máximo. Cada vez existe más
  7. 7. consenso en este punto. Ahora bien, es imprescindible que se hagan profundasreformas estructurales y de entrenamiento de profesores y cambios en lossistemas, en el Ministerio de Educación, paralelo a obtener más recursos delPresupuesto.Pero con recursos adicionales y sin reformas profundas el dinero podría serdestinado a más personal, gastos superfluos y a sistemas educativosdesfasados. El Gobierno y el país deben trabajar juntos en este gran proyectonacional: la reforma y modernización del sistema de Educación, de todos losniveles. Se necesita el 4%, pero con reformas. Se requiere de aulas modernascon sistemas tecnológicos apropiados. Una reforma del Ministerio y delsistema. Un cambio de mentalidad. Reentrenamiento y mejores condicionespara los profesores y alumnos y, sobre todo, que se estudie y cuantifique elcosto de dar gratis los libros y mascotas.El Sistema de Pruebas Nacionales y la Medición de los AprendizajesEste tema nos llamo la atención inmediatamente lo vimos porque somos encierta parte ´´victimas´´ de las pruebas nacionales, que son motivo de criticasincontables año tras año, diríamos que hasta esta de mas repetir lo que yasabemos, convertimos los repasos, las clínicas o como se les quiera llamar, delas Pruebas Nacionales en un pretexto del aprendizaje y lo que se hacerealmente en las clínicas es muy poco.Articulo 3Escuelas reciben resultados de Pruebas Nacionales para que las evalúenSANTO DOMINGO.-El Ministerio de Educación (MINERD) entregó informes delos resultados de las Pruebas Nacionales 2011 a 6,192 centros educativos, conel propósito, según esa entidad, de contribuir a mejorar la calidad de laenseñanza.Ancell Schéker, directora general de Evaluación y Control de la Calidad de laEducación, informó que la distribución de los reportes, el pasado mes demarzo, tiene la finalidad de que cada centro analice los resultados con elequipo de gestión, el cuerpo docente, la Junta de Centro y la Asociación dePadres y Madres, para elaborar un plan de mejora institucional.
  8. 8. "Los informes de resultados a los centros educativos son una herramienta paracontribuir con la mejora de la educación. La información puede ser utilizada porel equipo de gestión y los docentes para conocer fortalezas y debilidades en loslogros de aprendizaje y tomar las medidas pertinentes", afirmó Scheker.Dijo que el MINERD diseñó un sistema para generar reportes a cada centroeducativo de los resultados obtenidos en las Pruebas Nacionales.El reporte entregado contiene informaciones relativas a la presentación eidentificación del centro, explicación de elementos evaluados y forma depresentarlos e interpretarlos, estadísticas generales del centro, resultadoscomparativos de cada área (Lengua Española, Matemáticas, Ciencias Socialesy Ciencias de la Naturaleza) de la escuela por regional, distrito, centrossemejantes que pertenecen al mismo sector y zona.También contiene la relación entre la nota de presentación del centro y lascalificaciones obtenidas en las pruebas, porcentaje de respuestas correctas portemas (bloques de contenidos) dentro de cada área, comparado a nivelnacional, regional y distrital, y las recomendaciones al docente de acuerdo a losresultados.

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