Todo lo relacionado al tema de la sexualidad.

1. Escuela Normal Urbana Federal
del Istmo
LICENCIATURA EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA
DESARROLLO Y SALUD
“LA SEXUALIDAD”
PROFESOR: RENE JIMÉNEZ BLAS
INTEGRANTES:
EDICELA FLORES CASTRO
ALMA YUCELI REGALADO SILVA
LUZ MARIA MARTÍNEZ RÍOS
LOUIS EDÉN SANTIAGO RAMÍREZ
RUBEN RASGADO LORENZO
DANIEL LÓPEZ SANTIAGO
MAGALI ENRÍQUEZ ALVARADO
1° “B”

3. La sexualidad
 La sexualidad es una parte más de la vida de las
personas, y vivirla como algo sano y normalizado
favorece el desarrollo tanto afectivo como físico del
ser humano.
 Existen muchas ideas preconcebidas y mitos acerca
de la sexualidad en las personas con diversidad
funcional; falsas creencias que conviene desmontar
para dar un paso más adelante en el reconocimiento
de estas necesidades y ámbitos de desarrollo
personal entre los hombres y mujeres diferentes en
sus funcionamientos.

5. Educación y salud sexual
La salud sexual ha sido definida por los consensos internacionales como
un
aspecto esencial de la salud: “El estado general del bienestar físico,
emocional, mental y social relacionado con la sexualidad —y no la mera
ausencia de enfermedad, disfunción o incapacidad—, requiere un enfoque
positivo y respetuoso a la sexualidad y a las relaciones sexuales, así como
a la posibilidad de tener experiencias placenteras y seguras, libres de
coacción, discriminación y violencia. Para alcanzar y mantener la salud
sexual, deben respetarse, protegerse y satisfacerse los derechos sexuales
de todas las personas”.

6. La Asociación Mundial para la Salud
Sexual dio a conocer 8 propuestas.
Las propuestas son:
1. Reconocer, promover, garantizar y proteger
los derechos sexuales para todos;
2. Avanzar hacia la igualdad de género y la
equidad;
3. Condenar, combatir y reducir todas las
formas de violencia relacionadas con la
sexualidad;
4. Proveer acceso universal a la información
completa y educación integral de la
sexualidad;

7. 5. Asegurar que los programas de salud reproductiva
reconozcan el carácter central de la salud sexual;
6. Detener y revertir la propagación de la infección por el
VIH/sida y otras infecciones de transmisión sexual;
7. Identificar, analizar y tratar preocupaciones,
disfunciones y trastornos sexuales, y
8. Lograr el reconocimiento del placer sexual como un
componente de la salud y el bienestar total.

8. Ciencia escolar estudiante
Las actitudes de los estudiantes hacia la ciencia que se enseña en las escuelas son
un aspecto clave de la educación científica, por el papel de
las actitudes como determinantes de la motivación y como guías de la conducta.
Las actitudes positivas facilitan la aproximación hacia la
ciencia (aprendizaje, comprensión e interés), mientras que las actitudes negativas
producen desinterés y rechazo. Todo ello afecta a cuestiones tan importantes
como la calidad de la alfabetización científica en la escuela, la elección de materias
de ciencias o de carrera cuando llega el momento de elegir, o la adecuada
comprensión pública de la ciencia y la tecnología (CyT en adelante) a lo largo de
toda la vida
de las personas. Por tanto, promover actitudes positivas en relación a la ciencia es
importante para mejorar el aprendizaje escolar y promover el interés hacia la
ciencia, que puede manifestarse en indicadores como la elección de estudios o de
una futura actividad laboral de ciencias, o en su aplicación para resolver
problemas o tomar decisiones en la vida diaria.

9. EMBARAZO
Es un impacto de considerable magnitud en la vida de los
jóvenes, en su salud, en la de su hijo, su pareja, su
familia, ambiente y la comunidad en su conjunto.
Causas del embarazo adolescente:
Falta de educación sexual.
Los padres evaden la responsabilidad de alertar a sus hijos de
los riesgos.
Repiten la forma con la que ellos fueron educados.
En aquella época la educación sexual no resultaba ser tan
primordial.

11. INICIO DE LA VIDA SEXUAL
REPRODUCTIVA
Analiza la edad a la primera relación sexual y la
edad al primer hijo, según: su nivel económico,
su escolaridad, su lugar de residencia en ocho
estados de la república para los cuales el tamaño
de la muestra de esta encuesta lo permite. Se
identifica la persona con la cual se tuvo la
primera relación sexual y el uso de
anticonceptivos

14. La educación de nuestros hijos e hijas
¿Cómo son nuestros hijos e hijas?
1. Del nacimiento a los cuatro años de vida.
2. De los cuatro a los diez años.
3. De los once a los diecisiete años.
Hablemos de sexualidad
1. La importancia de la sexualidad.
2. La sexualidad de nuestros hijos e hijas.
3. Las mujeres y los hombres de hoy.
Afecto, juego, comunicación y valores
1. La importancia del afecto en el desarrollo de los niños, niñas y adolescentes.
2. La importancia del juego en los niños y las niñas.
3. La comunicación entre padres e hijos.
4. Los valores en la familia.
Los derechos de las niñas, los niños y los adolescentes
1. Hablemos de algunas necesidades de los niños, niñas y adolescentes.
2. Los derechos de niños, niñas y adolescentes.

16. Cuando los niños y las niñas van a la escuela
1. La educación está presente durante toda la vida.
2. Nuestro derecho a la educación.
3. La familia y la escuela educan a los niños y niñas.
Las tareas escolares
1. ¿Por qué tienen que hacer tareas nuestros hijos e hijas?
2. Dificultades en las tareas escolares.
3. ¿Cómo podemos apoyar a nuestras hijas e hijos en las
tareas escolares?

17. Sexualidad saludable de los adolescentes
Este tema trata acerca sobre las ideas erróneas de los adolecentes. Estas ideas provienen el
sentido común, del manejo incorrecto de indicadores
o de una lectura apresurada y no razonada de los resultados científicos. Resulta cada vez
más necesario basar las políticas en información científica procesada
e interpretada adecuadamente. Contra las creencias basadas en el sentido común, las
investigaciones científicas muestran que hay una tendencia a iniciar la vida sexual a edades
cada vez mayores, y que las estrategias múltiples han llevado a un aumento del uso del
condón por la población adolescente. Las investigaciones también muestran que se
necesitan esfuerzos redoblados para que se inicie la vida sexual de manera protegida.

19. Prevención del embarazo
estos son los aspectos para la prevención de los embarazos no deseados.
 Aspectos biopsicosociales de la sexualidad de
 los/las adolescentes
 Embarazo en la adolescencia
 Repercusiones psicosociales del embarazo no planeado
 durante la adolescencia
 Anticoncepción en la adolescencia
 Anticoncepción de emergencia
 Didáctica básica
 Elaboración de estrategias para la prevención de embarazos no planeados

21. Que es la prevención
Los padres tenemos una misión: procurar el bienestar de todos los miembros de nuestra familia, a través
de
nuestras actitudes y acciones; sin embargo, muchas veces carecemos de la información necesaria para
cumplirla. Nos basamos únicamente en la experiencia y en el compromiso que cada uno de nosotros
adquirimos para proteger a nuestros hijos de los problemas que enfrentarán en la vida cotidiana.
Sabemos que algunas dificultades son inevitables, pero podemos contribuir para que no aparezcan ¡ésto es
prevenir!
Así como prevenimos las enfermedades al vacunar, o les enseñamos la forma de cruzar una calle, podemos
también prevenir que consuman drogas, conociendo los factores que propician una vida saludable, así
como
aquellos que pueden llevarlos a conductas de riesgo.

22. Factores que ponen en riesgo a nuestros hijos:
1.
Carencia de normas claras sobre su comportamiento.
2.
Falta de afecto genuino en la familia, ausencia de comunicación y respeto entre
los miembros.
3.
La agresión, indiferencia y alejamiento emocional entre padres e hijos, así como
entre ambos padres.
4.
Actitud permisiva ante el consumo de drogas, legales (alcohol y tabaco) o ilegales.
5.
Limitar la manifestación de emociones y sentimientos.
6.
Fracaso escolar o fallas académicas. A veces no es culpa del estudiante sino de
circunstancias propias de
7.
la familia.
8.
Poca capacidad de adaptación al entorno social o intolerancia en casos de
frustración.
9.
Desconocimiento sobre el riesgo real que implica el consumo de drogas.
10. Fácil acceso a las sustancias adictivas.
11.
Tener una idea errónea de que su grupo

23. SEXUALIDAD EN LA ADOLESCENCIA
La sexualidad forma parte del desarrollo normal del niño y el
adolescente. Desde la primera infancia el niño
experimenta sensaciones placenteras al tocarse, al ser acariciado y
besado, y observa las expresiones de
afecto y las actitudes sexuales de los adultos que le rodean, que en
ocasiones trata de imitar. Durante el
periodo prepuberal se establece la identidad sexual y el niño continua
recogiendo información sobre la
sexualidad a partir de los amigos, los maestros y la familia. En la
adolescencia media suelen producirse los primeros contactos físicos
(intercambios de besos y caricias)
como una forma de exploración y aventura y en la adolescencia tardía
habitualmente se inician las relaciones
sexuales que incluyen el coito.

25. SEXUALIDAD EN LA PRIMARIA
la educación sexual realiza una importante aportación al desarrollo del niño en sus primeros años de
vida, ayudándole a integrar la sexualidad en su personalidad a lo largo de toda su vida.
1. Concepto de educación sexual tradicional. La educación sexual tradicional, considera la
sexualidad como algo pecaminoso y como un “instinto animal” muy peligroso que debe controlarse, y
sólo está permitida cuando su finalidad es la reproducción y dentro del matrimonio. La sexualidad,
excepto en algunos casos concretos, no está presente en las conversaciones sociales, escolares o
familiares, al considerarla de mal gusto.
2. Concepto actual de sexualidad. En la actualidad, el concepto de sexualidad lo entendemos
como algo que va más allá del ámbito estrictamente biológico, por tanto, indisociable de nuestra
identidad básica y relacionado con un proceso evolutivo, el psico-sexual, y con la propia experiencia
personal, dentro de un contexto sociocultural de-terminado
.3. Educación afectivo-sexual. La educación afectivo-sexual, la podemos definir como un proceso
cuyo objetivo básico es posibilitar que cada
personal viva su sexualidad de forma sana, feliz y responsable.
4. Educación formal. Es la realizada por profesionales de la educación, dentro o fuera del ámbito
escolar y de acuerdo al currículo escolar, de una forma sistemática e intencionada. Las ventajas de la
educación formal son las siguientes:- Contextualiza la educación sexual dentro de los contenidos
generales de la educación como tema transversal.- Garantiza que todos los niños la reciban.- Da
carácter de normalidad a la educación sexual. .

26. 5. Educación informal o no formal. Es la realizada por personas con un rol social reconocido,
pero que carece de una intención planificada y sistemática. En este aspecto podemos incluir las charlas
o conferencias sobre un tema determinado, impartidas por profesionales ajenos al sistema educativo,
documentales televisivos, libros, revistas… En las que obtienen un determinado nivel informativo. Esta
opción se suele adoptar cuando hay profesores que no se atreven o no quieren impartir educación
sexual, o porque no está desarrollada en el P.E.C o en el P.C.C o como información más científica del
tema.
6. Planteamientos básicos en educación sexual. Los planteamientos básicos a seguir en
educación sexual, son los siguientes: - La educación sexual es un proceso que comienza en los primeros
años de nuestra existencia y continúa a lo largo de nuestra vida. En este proceso se verán implicados
familia, escuela y toda la sociedad escolar. –
.7. Objetivos generales de la educación afectivo-sexual en la educación primaria.Conseguir que los alumnos ad-quieran conocimientos amplios, adecuados a su edad, sobre sexualidad.
La información que se proporcione debe ser científica.- Conseguir que acepten la sexualidad como una
dimensión positiva que afecta a todo nuestro ser.- Procurar el desarrollo óptimo de la sexualidad de los
niños.- Favorecer que los niños, padres y educadores hablen con libertad y naturalidad de los temas
relación-nados con la sexualidad.
8. ¿Cómo abordar la educación afectivo-sexual en la escuela? El modelo de educación
afectivo-sexual que debe promover la escuela es el profesionalizado, donde se trabaje de forma
interdisciplinar con metodologías activas y cuyos objetivos principales sean actitudinales, más Página
49 que de adquisición de conocimientos. Además debe ser asumida por el claustro de profesores e
integrada en el P.E.C, en el P.C.C, así como en los programas por ciclos, integrando a los padres, a los
centros socio sanitarios y a la comunidad escolar.

27. SEXUALIDAD HUMANA
Es mejor comenzar a hablar con nuestros hijos sobre la
sexualidad en los primeros años de su niñez, aunque
nunca es demasiado tarde para empezar. Brindarles
información adecuada a su edad los ayudará a sentir
que tienen más control sobre su cuerpo y a tomar
decisiones responsables.
Todos los niños, incluso aquéllos con discapacidades,
necesitan aprender sobre la sexualidad.

28. Para ayudarlos a alcanzar este objetivo, debemos:
1. Darles la información que necesitan para tomar decisiones
2. con responsabilidad Recomendarles que cuiden bien su
cuerpo.
3. Ayudarlos a que tengan la confianza que necesitan para
4. respetarse a sí mismos y a los demás.
5. Ganar su respeto: si podemos lograrlo, probablemente
6. acudan a nosotros y a otros adultos que les inspiren
7. confianza cuando necesiten informarse.
Enseñar a nuestros hijos sobre sexualidad es un proceso
constante. Necesitan mucha información. Necesitan saber todo,
desde anatomía, pubertad y masturbación hasta cómo mantener
relaciones saludables.

30. CON ESPECIAL DEDICATORIA A NUESTROS
COMPAÑEROS DE 1° “B” PRIMARIA.
RECUERDEN:
“PREVENIR ES VIVIR”
LOS INTEGRANTES DE ESTE EQUIPO LES DESEAN UNA
FELIZ NAVIDAD Y UN PROSPERO AÑO NUEVO 2014.
PD: ESCRIBANLE A SANTA SU CARTA, PIDIENDOLE
QUE REVOQUE LA REFORMA EDUCATIVA,
NECESITAMOS 100,000 CARTAS PARA CUMPLIR
NUESTRA PETICION O IGUAL QUE DE PLAZAS
AUTOMATICAS TERMINANDO LA NORMAL, UNA DE
LAS DOS… O MEJOR LAS 2 YA QUE.
SIN GORRITO, NO HAY FIESTA.
POR SU ATENCION.
GRACIAS!!!