Como hablar de sexo con nuestros hijos.

Como hablar de sexo con
nuestros hijos..?
Dr. Juan Hernández López
GINECOOBSTETRA
Jalisco # 40
Tel. 5 24 43 12

ADOLESCENCIA
 Es el período comprendido, entre el fin de la
niñez y la etapa adulta

Mayo 2007 DR. JUAN HERNANDEZ L.

ADOLESCENTE
( Adolecer, el que padece algún defecto )
ad-ir hacia, alescere-crecer


EL ADOLESCENTE
 Cada adolescente es un
individuo, con una
personalidad única, con
intereses propios, con sus
propios gustos y disgustos.

 Sin embargo, hay factores
familiares, sociales,
culturales y ambientales que
todos confrontan


Que tienen en común.
 Rechazo a la autoridad
 Deseo de independencia
 Miedo a la independencia
 Búsqueda de modelos de
imagen
 Ansiedad de madurez
(experiencias)
 Enamoramientos y
desilusiones
 Problemas escolares
 Riesgo de
farmacodependencias


La educación sexual en la
adolescencia

 OBJETIVO
– Informar al adolescente de los cambios
que están ocurriendo con su cuerpo, y su
sexualidad.
– La masturbación y las relaciones sexuales
son temas fundamentales


¿QUÉ INTENTA LA EDUCACIÓN
SEXUAL?
La Educación Sexual
ayuda a las personas

a resolver bien la necesidad
de intimidad corporal y
afectiva
a ser libres y responsables
en la actividad sexual
a establecer compromisos y
alianzas sobre vínculos
afectivos estables

DEFINICIONES
 SEXUALIDAD:

 ES EL CONJUNTO DE CARACTERISTICAS
BIOLOGICAS, PSICOLOGICAS Y SOCIOCULTURALES
QUE PERMITEN COMPRENDER AL MUNDO Y VIVIRLO
A TRAVES DE NUESTRO SER COMO HOMBRES Y
MUJERES


SEXO
 SEXO:
ES LA SERIE DE
CARACTERISTICAS FISICAS,
DETERMINADAS
GENETICAMENTE, QUE
COLOCAN A LOS SUJETOS DE
UNA ESPECIE EN UN PUNTO
DE UN CONTINUO, QUE TIENE
COMO EXTREMOS A SERES
REPRODUCTIVAMENTE
COMPLEMENTARIOS.

 Hombre . . . . . . . . . . . . Mujer


IDENTIDAD SEXUAL
 Identidad sexual:
 ES EL ASPECTO PSICOLOGICO DE LA
SEXUALIDAD, Y COMPRENDE TRES PARTES
INDIVISIBLES:

 A) Identidad de genero
 B) Rol de genero
 C) Orientación sexual


IDENTIDAD DE GENERO
 A) IDENTIDAD DE
GENERO:

ES EL SENTIMIENTO DE
SER HOMBRE O MUJER, ES
UNA EXPERIENCIA
SUBJETIVA.


ROL DE GENERO
 B) ROL DE GENERO:

SON TODAS LAS CONDUCTAS Y
ACTITUDES QUE SE ESPERA
QUE UNA PERSONA HAGA PARA
INDICAR A OTROS Y A SI
MISMO/A QUE ES HOMBRE O
MUJER

ORIENTACION SEXUAL

 C) ORIENTACION SEXUAL:

ES LA ATRACCION,
GUSTO O PREFERENCIA DE UNA
PERSONA PARA ELEGIR EL
COMPAÑERO/A SEXUAL.


HOMOSEXUALIDAD

H Es la preferencia erótica (incluye fantasías y experiencias)
por personas del mismo sexo, con disminución del
interés erótico hacia el sexo opuesto.
h No hay todavía explicación científica convincente
x Es una variante normal de la conducta sexual humana

Hoy se necesita ayuda para asumir y aceptar esta
identidad


De la infancia a la
adolescencia.


La infancia

 Desde los 3 años, el niño pregunta
 Siente atracción
 Vive su sexualidad a su manera


Papá, ¿qué es el sexo?
1. Diremos siempre
 Hablar de sexo la verdad
con nuestros hijos 2. Llamaremos a las
cosas por su
es importante, ya nombre
que de esta 3. Facilitarles hablar
manera les del tema sin pena
ayudaremos a y cuando ellos lo
toquen
identificarse como 4. Siempre relacionar
personas y a tener la sexualidad con
conocimiento de el amor, como
su futura conducta algo que implica,
estimación,
sexual. generosidad y
responsabilidad.


Antes de los 9 años
 De 2 a 3 años, empieza a
conocer y a explorar su
cuerpo
 De 3 a 5 años, ve las
diferencias que existen
entre niños y niñas
 No es bueno mentirles
 Es bueno utilizar las
diferencias entre macho y
hembra en los animales
 Nombrar las partes del
cuerpo por su nombre
correcto


Entre 9 y 10 años (la escuela)
 Es importante saber la
información que ya
tiene sobre el sexo
 Aprovecha situaciones
de la vida cotidiana
para introducir el tema
 No esperes a que tu
hijo pregunte
 Trata las cosas con
naturalidad, les
infundirás confianza y
seguridad
 Hablar de los cambios
que experimentará su
cuerpo

Entre 11 y 12 años
 Se preocupa más por su
aspecto físico
 Es tiempo de hablar de
embarazo y medidas
preventivas
 Diles que el acto sexual, es
de adultos y que guarda
relación con el amor y
cariño de dos personas
 Resuelve sus dudas ( ya
tienen información)
 Trasmíteles que una vida
sexual activa involucra
responsabilidad


A partir de los 13 años
 Explica los valores que tu
familia tiene respecto a la
sexualidad
 No intentes imponer tus
ideales
 Respeta su intimidad
 Si habla con otro adulto,
permítelo siempre y cuando
conozcas y confíes en él
 Se dan los primeros
desengaños amorosos,
apóyalos, respétalos y
escúchalos
 Explica que son experiencias
que servirán más adelante


Tenemos que actuar..

 No esperar hasta que nuestros hijos
pregunten, o nos lleguen con un problema
que tal vez no tenga solución..


Los adolescentes tienen 3
necesidades personales básicas.
 Vínculo de apego. Con los progenitores.
Seguridad emocional.
 Vínculo de amistad. Relaciones con la
comunidad. Redes sociales.
 Deseo, atracción, enamoramiento. Intimidad
corporal sexual que garantiza la reproducción y
satisface los deseos de placer y afecto
interpersonal. Necesidad de intimidad corporal
y afectiva.

Si no resolvemos bien estas 3 necesidades interpersonales
* soledad emocional
* soledad social
* soledad por carencia de intimidad corporal sexuada

Por qué importan las
relaciones afectivas?
En las relaciones afectivas aprendemos el
estilo básico relacional humano
 Mirar y ser mirados
 Tocar y ser tocados
 Abrazar y ser abrazados
 Acariciar y ser acariciados
 Entender y expresar emociones
 Salir del retraimiento sin necesidad de
recurrir a la agresividad

RELACIONES FAMILIARES Y
BIENESTAR ADOLESCENTE

LOS CONFLICTOS
En general mayor
Menor rendimiento académico efecto cuando se dan
en un contexto
Menor autoestima familiar frío

Menor satisfacción vital
Importancia del
momento en el que
tienen lugar. Efecto
Más problemas de ajuste negativo si siguen
interno y externo siendo muy frecuentes
en la adolescencia
tardía, y positivo si
Más consumo de sustancias ocurren en la
temprana

LOS CONFLICTOS SON
CATALIZADORES DEL CAMBIO

 Aquellos adolescentes que
tenían mas conflictos o
discusiones a los 12-13 años
tenían un mejor ajuste
emocional a los 18 años


LOS CONFLICTOS SON
CATALIZADORES DEL CAMBIO

 MIENTRAS QUE LOS QUE TENIAN
COMFLICTOS CON LOS PADRES EN LA
ADOLESCENCIA TARDÍA, TENIAN
PROBLEMAS DE ADAPTACIÓN EN LA
EDAD ADULTA


Bombardeo de información

 Que confunde al adolescente


La masturbación, se
permite ? O no.
 Dar a conocer a tiempo que produce placer
 Hacer énfasis en que no es mala
 Es algo natural en la adolescencia
 Libera tenciones, no hacen daño a nadie y
obtienen sensaciones agradables
 Evitar asustarlos con mitos en relación a la
masturbación


MASTURBACIÓN
Indicadores de masturbación saludable
 Capacidad de autocontrol. Poder
posponerla si está en lugar público
 Practicarla en la intimidad, en privado
 Resolver la tensión de la excitación sexual,
de forma que no necesiten repetir una y
otra vez esta conducta en largos periodos
de tiempo
 Masturbarse en condiciones de higiene y
sin usar objetos que entrañen peligro
 No masturbarse para llamar la atención o
como reacción ante conflictos
 No vaya acompañada por sentimientos de
culpa


¿Qué deben adquirir los
adolescentes?
* Conocimiento frente a ignorancia

* Habilidades interpersonales frente a
agresividad o timidez

* Comunicación frente a silencio

* Aceptación positiva de la sexualidad
frente al rechazo o al miedo

* Desarrollo óptimo frente a despreocupación o
negligencia

* Educación, respeto y ética frente a falta de
límites, egocentrismo o agresión

Lo que debemos evitar
como padres..


ERRORES DEL PASADO 1
 Reducir la sexualidad a la genitalidad y a la
actividad coital
 Considerar desviadas las conductas sexuales que
no buscan o que impiden la procreación. Ver la
procreación como única función legítima
 Considerar el matrimonio como condición para
tener actividades sexuales legítimas. Negar la
sexualidad a solteros/as, viudos/as, separados/as
 Permitir únicamente las parejas heterosexuales.
Considerar la homosexualidad una desviación


ERRORES DEL PASADO 2
 Negar a las mujeres el derecho a sentir deseo sexual, a
poder ser activas y a decir “sí” o “no”. Admitir, desde
muchos puntos de vista, una doble moral
 Negar la sexualidad a minorías, como las personas con
discapacidad, los enfermos mentales, los encarcelados,
etc.
 Negar la sexualidad infantil prepuberal, con sus
características propias. Perseguir y satanizar la
masturbación, no responder a las preguntas, mentir sobre
el origen de los niños, etc.
 Ocultar problemas como el abuso, acoso y violación


VISIÓN ACTUAL 1
 La sexualidad es una dimensión de toda la persona:
cromosomas sexuados, gonadas sexuadas,
hormonas, anatomía, fisiología, identidad, afectos,
etc. Todo el cuerpo es susceptible de actividad
sexual placentera
 Tiene muchas posibles funciones: placer,
procreación, ternura, afecto, comunicación, etc.
 Vivir su sexualidad como le plazca, es un derecho
de la persona con independencia del estado civil
 La orientación del deseo admite diversidades, como
la homosexual, que son compatibles con la salud..?


VISIÓN ACTUAL 2
 Las mujeres son diversas de los hombres, pero
iguales en derechos y posibilidades sexuales a los
varones. La igualdad y la ética relacional son
fundamentales
 La necesidad de intimidad sexual es propia de la
persona. A todas debemos facilitarle su satisfacción
 Hay una sexualidad prepuberal y adolescente que
es necesario aceptar, ayudándoles a que la vivan
bien, conforme a las características de su edad
 Deben prevenirse, detectarse y denunciarse todas
las formas de violencia sexual.


MODELOS DE EDUCACIÓN
SEXUAL

1. Modelo de riesgos –profesional-preventivo-
Se interviene para prevenir riesgos relacionados con la salud
2. Modelo moral/abstinencia –de las iglesias-
Transmite la moral sexual y el mantenerse castos hasta el
matrimonio
3. Modelo revolucionario –emancipador-
Pretende cambiar la sociedad y, a la vez, la vida sexual
4. Modelo biográfico y profesional
Derecho a la diversidad, visión positiva del hecho sexual y de
sus posibilidades. Permite adquirir conocimientos, habilidades
y actitudes tolerantes, así como una ética básica para convivir
en sociedad


LOS ESTILOS PARENTALES

Padres democráticos: alto
afecto y alto control y
exigencia

Padres permisivos: alto
afecto y bajo control y
exigencia

Padres autoritarios: bajo
afecto y alto control y
exigencia

Padres indiferentes: bajo
afecto y bajo control y
exigencia

El padre o madre democrático

1. Proporciona afecto
2. Sabe comunicarse
3. Supervisa y exige
responsabilidades
4. Es flexible y se ajusta a
las nuevas necesidades
5. Fomenta la autonomía


Estilos parentales y conflictos
parento-filiales
21

20.5
Conflictos padres-hijo

20

19.5

19

18.5

18
Democrático Permisivo Autoritario Indiferente

Estilos parentales y ajuste
adolescente
7
31

6
31

30
6

30 5

Media NOTAS
Autoestima

29 5

29 4

democrático autoritario democrático autoritario
permisivo indiferente permisivo indiferente

estilo educativo padres estilo educativo padres


Estilos parentales y ajuste
adolescente
2 2,2

2
2,0
2

Consumo abusivo alcohol
2
1,8

1
Consumo de hachís

1,6
1

1
1,4
1

1 1,2
democrático autoritario democrático autoritario
permisivo indiferente permisivo indiferente

estilo educativo padres estilo educativo padres

Fifura 1. Relación entre los estilos educativos paternos y las características
de sus hijos adolescentes
CONSECUENCIAS DE LOS ESTILOS
PADRES HIJO/AS
PARENTALES
+ Confianza en ellos mismos
Democráticos + Buena actitud y rendimiento escolar
+ Buena salud mental
+ Escasos problemas de condcuta

+ Confianza en ellos mismos
+ Poco malestar psicológico
Permisivos - Problemas de conducta y abuso en el
consumo de drogas

+ Obedientes y orientados al trabajo
Autoritarios - A veces hostiles y rebeldes
- Poca confianza en ellos mismos
- Problemas depresivos

- Problemas escolares
Indiferentes - Problemas de ajuste psicológico
Mayo 2007
- Muchos HERNANDEZ L. de conducta
DR. JUAN
problemas
y abuso en consumo de drogas

SUGERENCIAS PARA SER UN PADRE
DEMOCRÁTICO: EL AFECTO

1. Dando apoyo y afecto:
 Pasando tiempo juntos
 Hablando de cosas que preocupan e interesan
a nuestros hijos
 Compartiendo sentimientos y preocupaciones
propias
 Confiando en ellos/as
 Tratándoles con respeto
 Apoyándole en sus “pequeños” problemas

SUGERENCIAS PARA SER.... :
MEJORANDO LA COMUNICACIÓN

Saber escuchar
 Mirar a los ojos y mostrar atención
 Evitar los sermones y críticas continuas
 Usar el “qué pasó” (impersonal) en
lugar del “qué hiciste”

Ser menos directivos
 Ayudarles a explorar alternativas
 Evitar sugerirles soluciones demasiado
pronto

DEMOCRÁTICO: EL CONTROL
2. Estableciendo límites claros:
 Razonados, no arbitrarios y contando con
ellos
 Siendo firmes en lo esencial y flexibles en lo
secundario
3. Equilibrando control con
independencia
 Evitando un control excesivo que no tenga
en cuenta las necesidades del adolescente
 Dejando que se equivoquen


DEMOCRÁTICO: EL CONTROL

4. Buscando alternativas al castigo y no
usando nunca el castigo físico.
5. Siendo consistentes en el tiempo, con
la pareja y con los comportamientos
6. Aceptándolo/a como persona:
 No tratándolo como un adolescente típico
 Aceptando que sus compromisos son
temporales
 Dejándole ser lo que ellos/as quieran ser

DEMOCRÁTICO:
RESOLVIENDO LOS CONFLICTOS
1. Los conflictos tienen un efecto
saludable sobre las relaciones
familiares cuando se resuelven bien.
2. No evitar los conflictos sobre
asuntos importantes.
3. Ni resolución autoritaria ni
permisiva.
4. Soluciones basadas en el
compromiso y la negociación
5. Establecer reglas para solucionarlos

El sexo..

 Es un tema que nunca debe darse por
explicado del todo
 Hay que darle la importancia que se
merece
 No debe resultarnos un problema
hablar de él
 Es la mejor manera de informarlos y
de que asuman menos riesgos

Dejarlos aprender a vivir..


Hay un período en el que los padres
quedamos huérfanos de nuestros hijos.
Ocurre cuando ellos crecen independientes
de nosotros, como árboles murmurantes y
pájaros imprudentes.
Crecen sin pedir permiso a la vida, con una
estridencia alegre y a veces, con alardeada
arrogancia.
Pero NO crecen todos los días;
crecen de repente.

Un día, se sientan junto a ti y con increíble
naturalidad, te dicen cualquier cosa que te indica que
aquella criatura, hasta ayer en pañales y pasitos
temblorosos e inseguros, creció.

¿Cuándo creció que no lo percibiste?...

¿Dónde quedaron las fiestas
infantiles, los juegos en la arena,
los cumpleaños con payasos?
Crecieron en un ritual de
obediencia orgánica y
desobediencia civil.

Ahora estas ahí, en la puerta de la
disco, esperando ansioso, no sólo que
aparezca, sino que no crezca...
Allí están muchos padres al volante,
esperando que salgan zumbando sobre
patines, con sus cabellos largos y
sueltos.
Y allí están nuestros hijos, entre
hamburguesas y gaseosas; en las
esquinas, con el uniforme de su
generación y sus incómodas mochilas en
la espalda.

Y aquí estamos nosotros, con el pelo cano...
Y son nuestros hijos; a los que amamos a pesar de los golpes de los
vientos, de las escasas noches de paz, de las malas noticias y la dictadura
de las horas.
Ellos crecieron observando y aprendiendo de nuestros errores y nuestros
aciertos; principalmente de los errores que esperamos no repitan...

Hay un período en que los padres vamos quedando
huérfanos de hijos.
Ya no los buscamos en las puertas de las discotecas y
los cines.
Pasó el tiempo del piano, el fútbol, el ballet, la
natación.
Salieron del asiento de atrás y pasaron al volante de sus
propias vidas.

Algunos, debimos haber acudido más junto a su cama, por la
noche, para oír a su alma respirando conversaciones y
confidencias entre las sábanas de la infancia; y cuando fueron
adolescentes, a los cubrecamas de aquellas piezas cubiertas de
calcomanías, posters, agendas coloridas y discos
ensordecedores.
Pero, crecieron sin que agotáramos con ellos todo nuestro
afecto.
Al principio nos acompañaban al campo, a la playa, a piscinas y
reuniones de conocidos. Navidad y Pascuas compartidas.
Y había peleas en el auto por la ventana, los pedidos de
chicles y la música de moda.

Después llegó el tiempo en que viajar con los padres se transformó
en esfuerzo y sufrimiento: no podían dejar a sus amigos y a sus
primeros amores.

Y quedamos los padres exiliados de los hijos. Obtuvimos la soledad
que siempre habíamos deseado...

Y nos llegó el momento en que sólo los miramos de lejos, casi
siempre en silencio, y esperamos que elijan bien en la búsqueda de
la felicidad y conquisten el mundo del modo menos complejo posible.

En cualquier momento nos darán nietos. El nieto es
la hora del cariño ocioso y la picardía no ejercida en
los propios hijos; por eso los abuelos son tan
desmesurados y distribuyen tan incontrolable cariño.

Los nietos son
la última oportunidad de reeditar nuestro afecto.
Por eso es necesario hacer algunas cosas adicionales,
antes de que nuestros hijos crezcan.
Así es: las personas sólo aprendemos a ser hijos,
después de ser padres y sólo aprendemos a ser
padres, después de ser abuelos...
En fin, pareciera que sólo aprendemos a vivir,
después de que la vida se nos pasó...........

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