Esta presentación contiene información relacionada con la Sociedad de la Información y el Conocimiento a partir de tres indicadores: 1) Historia de los términos, 2) La educación en la Sociedad del Conocimiento y 3) Declaraciones de la UNESCO sobre la Sociedad del Conocimiento.
3. ANTECEDENTES
Siglo XVI - Francis Bacon
Primeros estudios sobre criptografía (cierto culto
místico al número)
Gottfried Wilhelm Leibniz
Estudios sobre cálculo y máquinas autómatas:
automatización de la razón
Segunda Guerra Mundial
Máquina de encriptación: enigma
Alan Turing
Construcción de un “cerebro electrónico” ->
“computadora”
4. ANTECEDENTES
1948 - Norbert Wiener
Publicación de Cibernética y sociedad (1969):
información descentralizada
70’s
Transmission Control Protocol / Internet Protocol
(TCP/IP)
1988
Aparece la Net y se introduce la World Wide
Web (WWW)
Crisis del modelo económico
Consolidación de nuevos modelos
culturales y sociales
5. ANTECEDENTES
- Sociedad más compleja:
más información,
comunicación y
conocimiento
- Sociedad individualista
- Sociedad flexible
¡Cambios en la estructura social y
distribución de riquezas!
7. HISTORIA DEL TÉRMINO
“SOCIEDAD DE INFORMACIÓN”
1973 (Daniel Bell) –
“sociedad de
Información”:
•Eje: conocimiento teórico
•Servicios basados en el
conocimiento = estructura central
de la nueva economía
1995 – Se incluye el
término en reuniones de
G7 (luego G8)
1998 – Término elegido en
la Unión Internacional de
Telecomunicaciones
2003 y 2005 – Elegido por
la ONU para el nombre de
la Cumbre Mundial
8. HISTORIA DEL TÉRMINO
“SOCIEDAD DE INFORMACIÓN”
Sociedad de información:
construcción política e ideológica.
Va de la mano de la globalización
neoliberal cuya meta ha sido
acelerar la instauración de un
mercado mundial abierto y
"autorregulado". La SI ha asumido
función de “embajadora de buena
voluntad” de la globalización.
9. • 90’s: Surge en medios académicos como alternativa a
Sociedad de la Información
• 2003 (Abdul Waheed Khan – UNESCO): Sociedad de
información = base de la Sociedad del conocimiento
• Sociedad de la información -> Innovación tecnológica
• Sociedad del conocimiento -> Transformación social,
cultural, económica, política e institucional en apoyo al
desarrollo sustentable
HISTORIA DEL TÉRMINO
“SOCIEDAD DE CONOCIMIENTO”
10. EL PAPEL DE LA EDUCACIÓN EN
LA SOCIEDAD DEL
CONOCIMIENTO
11. EL PAPEL DE LA EDUCACIÓN EN LA
SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
• Requiere nuevos escenarios educativos, como aulas
virtuales
• Cambio de visión en el currículo y en lo instruccional
(desde las instituciones formadoras de docentes)
• Responsabilidad compartida Educación – Gobierno –
Sociedad para dar respuesta a demandas sociales
• Transformación en escuelas inclusivas – atención a la
diversidad
• Educar desde la pedagogía de la alteridad
(anteponer al otro)
12. EL PAPEL DE LA EDUCACIÓN EN LA
SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
• Autorregulación del aprendizaje como competencia
básica a desarrollar
• La información rebasa los límites del aula
• Aprovechar distintas formas y canales de
comunicación en el aula
• Promover la independencia
13. EL PAPEL DE LA EDUCACIÓN EN LA
SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
• Principios de Chapman y Aspin (2001)
• Ofrecer oportunidades educativas que respondan a los
principios de: eficacia económica, justicia social,
inclusión social, participación democrática y desarrollo
personal.
• Reevaluar los currículum tradicionales y las formas de
enseñar en respuesta a los desafíos educativos
producidos por los cambios económicos y sociales
• La reevaluación y redefinición de los lugares donde el
aprendizaje tiene lugar, así como la creación de
ambientes de aprendizaje flexibles que sean positivos,
estimulantes y motivadores, y que superen las
limitaciones del currículo estandarizado
14. EL PAPEL DE LA EDUCACIÓN EN LA
SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
• Principios de Chapman y Aspin (2001)
• Aceptación de la importancia del valor añadido que
aporta el aprendizaje
• Consciencia de que aunque se empiece a entender
que la escuela no sea la principal fuente de adquisición
de conocimiento, se está convirtiendo en institución
fundamental en la socialización de la gente joven.
• Promover la idea de la escuela como comunidad de
aprendizaje y como centros de aprendizaje a o largo de
la vida
16. UNESCO
• Ha publicado diversos artículos y documentos en los
que rescatan acuerdos y concepciones sobres la
sociedad del conocimiento.
• Desarrolló la Cumbre Mundial sobre la Sociedad de la
Información en dos reuniones, en 2003 en Ginebra y en
2005 en Túnez.
• Cuenta con un espacio en la red de la ONU dedicado
exclusivamente a la tecnología a través de la UIT
(Unión Internacional de Telecomunicaciones)
17. ALGUNOS DOCUMENTOS
PUBLICADOS POR LA
UNESCO
• Declaración del Milenio (2000)
• Informe final del I Foro Internacional: América Latina y el Caribe en la
Sociedad de la Información (2002) Río de Janeiro
• Declaración de principios Construir la Sociedad de la Información: Un
desafío global para el nuevo milenio (2004) Ginebra
• Plan de acción (2004)
• Hacia las sociedades del conocimiento (2005) París
• Documentos Finales de la Cumbre Mundial sobre la Sociedad de la
Información (2005) Ginebra
• Etapas hacia las sociedades del conocimiento (2008) Uruguay
• El fomento de la información y la comunicación en aras del desarrollo
(2009) París
• Declaración de París de 2012 sobre los REA (2012) París
• Recomendación sobre la promoción y el uso del plurilingüismo y el
acceso universal al ciberespacio. París
18. DECLARACIÓN DEL
MILENIO
• Reafirma la fe en la Organización para
formar un mundo más pacífico y justo.
• Resalta los valores fundamentales:
libertad, igualdad, solidaridad,
tolerancia, respeto a la naturaleza,
responsabilidad común
• Se retoman decisiones para la paz, la
seguridad y el desarme, para la
protección del entorno y en relación a
los derechos humanos, democracia y
buen gobierno para así fortalecer las
Naciones Unidas.
19. INFORME FINAL DEL I FORO INTERNACIONAL:
AMÉRICA LATINA Y EL CARIBE EN LA
SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
• Promovió entre países de América
latina y el Caribe el intercambio y
debate entre distintas asociaciones,
sectores y grupos académicos en
relación a la Sociedad de la
información y el conocimiento para
preparar la agenda de la Cumbre
internacional.
• Se rescató información en cuanto a
principios, infraestructura, regulación,
contenidos y aplicaciones, servicios y
aspectos estratégicos.
20. DECLARACIÓN DE PRINCIPIOS CONSTRUIR
LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN: UN
DESAFÍO GLOBAL PARA EL NUEVO MILENIO
• Constituye un resultado de la
primera fase de la Cumbre
Mundial sobre la Sociedad de la
Información desarrollada en 2003
en Ginebra
• Incluye los retos y compromisos
que se han de asumir para el
logro de una plena Sociedad de
la Información y del
Conocimiento
21. PLAN DE ACCIÓN
• Es también un resultado de la
primera fase de la Cumbre y
rescata los objetivos, metas y
líneas de acción que han de
seguirse para cumplimentar
la Sociedad del
Conocimiento
22. HACIA LAS SOCIEDADES
DEL CONOCIMIENTO
• Es el informe mundial de
la UNESCO resultado de
la Cumbre Mundial de la
Sociedad del
Conocimiento y rescata
los aspectos principales
que se retomaron,
acordaron y/o
concluyeron en dicho
espacio.
23. DOCUMENTOS FINALES DE LA
CUMBRE MUNDIAL SOBRE LA
SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
• Establece los principios y plan de
acción de Ginebra así como el
compromiso y la agenda de
Túnez para la Sociedad de la
Imformación.
24. ETAPAS HACIA LAS SOCIEDADES
DEL CONOCIMIENTO
• Este es un material de referencia para
comunicadores y es una guía de
apoyo al trabajo periodístico.
• Investigar qué es la Sociedad de la
Información y qué son las Sociedades
del Conocimiento, quiénes han sido
los actores y temas en debate y cuál
podría ser la ruta crítica que permita
analizar si es posible pensar en
nuestros días qué otra comunicación
es posible.
25. EL FOMENTO DE LA INFORMACIÓN
Y LA COMUNICACIÓN EN ARAS
DEL DESARROLLO
• Este material se divide en dos
partes. La primera establece la
relación entre la CMSI y la UNESCO,
mientras que la segunda aborda
uno a uno distintos aspectos de la SI
tales como acceso a la
información, aplicaciones de las TIC,
ciberciencia, aprendizaje
electrónico, diversidad e identidad
culturales, medios de comunicación
y dimensiones éticas de la SI.
26. DECLARACIÓN DE PARÍS
DE 2012 SOBRE LOS REA
• Esta declaración establece
recomendaciones para
que los países fomenten el
uso de recursos educativos
abiertos, creen entornos
propicios para el uso de las
TIC, entre otros.
27. RECOMENDACIÓN SOBRE LA PROMOCIÓN Y
EL USO DEL PLURILINGÜISMO Y EL ACCESO
UNIVERSAL AL CIBERESPACIO
• Esta recomendación enfatiza
la necesidad de que toda la
población pueda tener
acceso a los contenidos de
internet en diferentes lenguas
y sin distinción alguna.
28. FUENTES CONSULTADAS
• BARTOLOMÉ, A. y GRANÉ, M. (2013) Interrogantes educativos desde la sociedad
del conocimiento. Aloma, 73-81.
• DÍAZ, J. (2012) Análisis histórico sobre la sociedad de la información y
conocimiento. Praxis & Saber, 167-186.
• MARCELO, C. (2001) Aprender a enseñar para la sociedad del conocimiento.
Revista Complutense de Educación, 531-593.
• MÍNGUEZ, R. y HERNÁNDEZ, M. (2013) Hacia otra educación en la Sociedad del
Conocimiento: Cuestiones y propuestas pedagógicas. Teoría de la Educación y
Cultura en la Sociedad de la Información TESI, 191-210.
• ONU (2000) Declaración del Milenio. Nueva York.
• TORRES, R. (11 de junio de 2005) Universidad de Barcelona. Sociedad de la
Información / Sociedad del Conocimiento. Obtenido de
http://www.ub.edu/prometheus21/articulos/obsciberprome/socinfsoccon.pdf
• UIT (2005) Documentos Finales de la Cumbre Mundial sobre la Sociedad de la
Información. Ginebra
• UNESCO (2012) Declaración de París de 2012 sobre los REA. París
29. FUENTES CONSULTADAS
• UNESCO (2004) Declaración de principios Construir la Sociedad de la
Información: Un desafío global para el nuevo milenio. Ginebra
• UNESCO (2009) El fomento de la información y la comunicación en aras del
desarrollo. París
• UNESCO (2008) Etapas hacia las sociedades del conocimiento. Uruguay
• UNESCO (2005) Hacia las sociedades del conocimiento. París
• UNESCO (2002) International Forum: Latin American and Caribbean (LAC) in the
Information Society. Río de Janeiro
• UNESCO (2004) Plan de acción. Ginebra
• UNESCO. Recomendación sobre la promoción y el uso del plurilingüismo y el
acceso universal al ciberespacio. París.
• ZERPA, J. (14 de febrero) Comunidad Virtual de Gobernabilidad y Liderazgo. La
Educación en la Sociedad del Conocimiento y su Importancia en el Proceso de
Socialización a Través de la Interacción Escuela-Familia-Comunidad. Obtenido
de
http://www.gobernabilidad.cl/modules.php?name=News&file=article&sid=1479
• http://www.unesco.org/new/es/office-in-montevideo/comunicacion-e-
informacion/acceso-al-conocimiento/las-tic-y-la-sociedad-del-conocimiento/
