1. SOCIEDAD DE LA
INFORMACIÓN
Una sociedad de la información es una
sociedad en la que la creación,
distribución y manipulación de la
información forman parte importante de
las actividades culturales y económicas.

2. • 1962:Fritz Machlup
Desarrolla este concepto diciendo
que el número de empleos que se
basan en la manipulación y
manejo de información es mayor
a los que están relacionados con
algún tipo de esfuerzo físico.

3. 1970 Cambio en el funcionamiento
de las sociedades:
• En las sociedades modernas, la mayor
parte de los empleos ya no estarán
asociados a las fábricas de productos
tangibles, sino a la generación,
almacenamiento y procesamiento de todo
tipo de información. Los sectores
relacionados con las tecnologías de la
información y la comunicación (TIC),
desempeñan un papel particularmente
importante dentro de este esquema.

4. 1990 Consenso de Washington
• Un grupo de países desarrollados
definieron en este consenso
algunos de los principales
lineamientos económicos que
debían adoptarse para enfrentar
el problema de los llamados
"países en vías de desarrollo" y el
fracaso de sus economías.

5. 1990 Consenso de Washington
• Algunas de las acciones derivadas de
este acuerdo:
La privatización de las industrias
de las telecomunicaciones.
La desregulación del mercado
de las telecomunicaciones.
La búsqueda del acceso global
a las TIC.

6. 2003
Cumbre de la Sociedad de la Información
, Ginebra (Suiza)
• La Sociedad de la Información debe estar
centrada en la persona, integradora y orientada
al desarrollo, en que todos puedan crear,
consultar, utilizar y compartir la información y el
conocimiento, para que las personas, las
comunidades y los pueblos puedan emplear
plenamente sus posibilidades en la promoción
de su desarrollo sostenible y en la mejora de su
calidad de vida, sobre la base de los propósitos
y principios de la Carta de las Naciones Unidas.

7. PÁGINAS WEB
( Google, Wikipedia)

8. CARACTERÍSTICAS DE LA
SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
• La globalización de la economía y la
cultura.
• La aparición de nuevos sectores
laborales.
• La potenciación del ritmo del cambio.
• Automatización industrial.
• La interactividad / Interdependencia.

9. CARACTERÍSTICAS DE LA
SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
• La complejidad.
• La inmediatez de productos y resultados.
• La eficiencia y el progreso.
• Tendencia a la americanización de la sociedad.
• Apoyatura en una concepción neoliberal de la
sociedad.
• Globalización de los medios de
• comunicación.
• El pluralismo ideológico y moral de la sociedad.

10. EXIGENCIAS PARA LAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS
• Esta emergente sociedad de la información,
conlleva cambios que alcanzan todos los
ámbitos de la actividad humana. Sus efectos se
manifiestan de manera muy especial en las
actividades laborales y en el mundo educativo,
donde todo debe ser revisado: desde la razón
de ser de la escuela y demás instituciones
educativas, hasta la formación básica que
precisamos las personas, la forma de enseñar y
de aprender, las infraestructuras y los medios
que utilizamos para ello, la estructura
organizativa de los centros y su cultura...

11. POSIBLES REACCIONES DE LOS CENTROS
DOCENTES PARA ADAPTARSE A LAS TIC
• Escenario tecnócrata. Las escuelas se adaptan realizando
simplemente pequeños ajustes: en primer lugar la introducción de la
"alfabetización digital" de los estudiantes en el curriculum (aprender
SOBRE las TIC) y luego progresivamente la utilización las TIC
como instrumento para la productividad para el proceso de la
información, fuente de información y proveedor de materiales
didácticos (aprender DE las TIC).

12. POSIBLES REACCIONES DE LOS CENTROS
DOCENTES PARA ADAPTARSE A LAS TIC
• Escenario reformista. Se dan los tres niveles
de integración de las TIC que apuntan José
María Martín Patiño, Jesús Beltrán Llera y Luz
Pérez (2003): los dos anteriores (aprender
SOBRE las TIC y aprender DE las TIC) y
además se introducen en las prácticas docentes
nuevos métodos de enseñanza/aprendizaje
constructivistas que contemplan el uso de las
TIC como instrumento cognitivo (aprender CON
las TIC) y para la realización de actividades
interdisciplinarias y colaborativas.

13. POSIBLES REACCIONES DE LOS CENTROS
DOCENTES PARA ADAPTARSE A LAS TIC
• Escenario holístico: Los centros llevan a cabo una
profunda reestructuración de todos sus elementos.
Como indica MAJÓ (2003) "la escuela y el sistema
educativo no solamente tienen que enseñar las nuevas
tecnologías, no sólo tienen que seguir enseñando
materias a través de las nuevas tecnologías, sino que
estas nuevas tecnologías aparte de producir unos
cambios en la escuela producen un cambio en el
entorno y, como la escuela lo que pretende es preparar
a la gente para este entorno, si éste cambia, la actividad
de la escuela tiene que cambiar".

14. PÁGINAS WEB
tecnologiaedu.us.es/asignatura/
20032004/pdf/SINF12.pdf)

16. MITOS DE LA SOCIEDAD DE LA
INFORMACIÓN
• 1r. mito: la información al alcance de la
mano
El consumo de la información supone un
gasto psíquico y físico y, además, no
siendo instantáneo el proceso de su
consumo, implica una duración temporal
que no puede reducirse arbitrariamente.

17. MITOS DE LA SOCIEDAD DE LA
INFORMACIÓN
• 2º mito: cuanta más información, mejor
Si incrementamos el número de mensajes al
cual nos sometemos, deberemos dedicar a cada
uno de ellos una fracción de tiempo cada vez
más pequeña, con el resultado final de que
estaremos globalmente peor informados y de
que nuestra capacidad para interpretar la
realidad quedará cada vez más dañada.

18. MITOS DE LA SOCIEDAD DE LA
INFORMACIÓN
• 3r. mito: la interactividad de la información
electrónica permitirá a los lectores participar
en la redacción de las noticias
A lo mejor alguien descubre entonces que es mejor
cubrir las noticias mediante profesionales y permitir que
escriban los artículos desde su propio punto de vista.
Los lectores puede que descubran maravillados que
prefieren leer, en general, opiniones de expertos más
que de legos, así como artículos escritos por
profesionales antes que por aficionados

19. PÁGINAS WEB
tecnologiaedu.us.es/asignatura/
20032004/pdf/SINF12.pdf)

20. CARACTERÍSTICAS DE LAS N.T.
Según Castells,Gilbert, Cebrián Herreros:
La inmaterialidad es una de las características
básica de las NT, y debe de ser entendida
desde una doble perspectiva: su materia prima
es la información, y por la posibilidad que
algunas tienen de construir mensajes sin
referentes externos.

21. CARACTERÍSTICAS DE LAS N.T
• La interacionalidad permite
adquirir un sentido pleno en el
terreno educativo y didáctico.

22. CARACTERÍSTICAS DE LAS N.T
• La instantaneidad permite al
usuario acceder a bases y
bancos de datos situados
dentro y fuera de su país

23. CARACTERÍSTICAS DE LAS N.T
• La innovación persigue como
objetivo la mejora, el cambio y
la superación cualitativa y
cuantitativa de la tecnologia.

24. CARACTERÍSTICAS DE LAS N.T
• Los parámetros que poseen en calidad
técnica de imágenes y sonidos.
No se trata sólo de manejar información de
manera más rápida y transportarla a lugares
alejados, sino también que la calidad y fiabilidad
de la información sea bastante elevada. Estas
potencialidades y otras de las que hemos
comentado, son posible gracias a la
digitalización de la información, ya se refiera
ésta a imagen fija, en movimiento, a sonidos, o
datos

25. PÁGINAS WEB
http://tecnologiaedu.us.es/revist
aslibros/12.htm

26. POSIBILIDADES ELECTRÓNICAS
Los rápidos progresos que traen consigo las Nuevas
Tecnologías seguirán modificando la forma de
elaboración, adquisición y transmisión de los
conocimientos y permitirán aprovechar las posibilidades
que brindan para la educación y la enseñanza al mejorar
la manera de producir, organizar, difundir y controlar el
saber y de acceder al mismo, por lo que estas
tecnologías constituyen un instrumento, una herramienta
importante para ser aplicadas con éxito en los procesos
educativos.

27. POSIBILIDADES ELECTRÓNICAS
El empleo de las Nuevas Tecnologías de la Información
y las Comunicaciones en la educación depara grandes
retos para los países del Tercer Mundo. Ante un mundo
marcado por procesos neoliberales que se caracterizan
por la desregulación, la privatización y por la reducción
de la capacidad y la autonomía de los países
subdesarrollados para adoptar estrategias
independientes y políticas de servicio público se hace
necesario determinar con valentía y objetividad los
cambios que imponen las nuevas tecnologías y tomar
decisiones responsables que garanticen un mínimo
desarrollo social y económico para estos países.

28. POSIBILIDADES FORMATIVAS
• El mundo laboral ha ido evolucionando, dejando atrás la
organización tradicional caracterizada por un sin número
de tareas repetitivas, trabajos en línea, toma de
decisiones centralizada, etc. La actual situación de
globalización de la economía requiere de empresas
dinámicas y con altos estándares de calidad que puedan
adaptarse fácilmente a un entorno cambiante y exigente,
en el que va a ser fundamental. la capacidad para
adaptarse al mercado y dar respuesta a las nuevas
demandas de atención o satisfacción al cliente de forma
individualizada y personalizada, Esta nueva sociedad
esta generando, así mismo, como consecuencia de todo
lo anterior, un nuevo concepto de perfiles profesionales
y de competencias y cualificaciones que se hallan
caracterizadas, entre otros aspectos, precisamente por
esa capacidad de adaptación.

29. PÁGINAS WEB
• contexto-
educativo.com.ar/2001/2/nota-
04.htm
• edutec.rediris.es/documentos/
1996/agendave.htm