2. Enlista y caracteriza cada uno de los aspectos que se
tienen que considerar en la planeación didáctica :
Reconocer que los referentes para su diseño son los aprendizajes
esperados.
Reconocer que los estudiantes aprenden a lo largo de la vida y
se involucran en su proceso de aprendizaje.
Seleccionar estrategias didácticas que propicien la movilización
de saberes y de evaluación del aprendizaje congruentes con los
aprendizajes esperados.
Generar ambientes de aprendizaje colaborativo que favorezcan
experiencias significativas.
Considerar evidencias de desempeño que brinden información
al docente para la toma de decisiones y continuar impulsando el
aprendizaje de los estudiantes.
3. Anota las orientaciones pedagógicas y didácticas
establecidas en el plan de estudios 2011
-Cumplir con los principios pedagógicos del presente Plan de Estudios 2011 para la
Educación Básica, requiere de los docentes una intervención centrada en:
El aprendizaje de los alumnos, lo cual implica reconocer cómo aprenden y
considerarlo al plantear el proceso de enseñanza.
Generar condiciones para la inclusión de los alumnos, considerando los diversos
contextos familiares y culturales, así como la expresión de distintas formas de
pensamiento, niveles de desempeño, estilos y ritmos de aprendizaje.
Propiciar esquemas de actuación docente para favorecer el desarrollo de
competencias en los alumnos a partir de condiciones que permitan la conjunción de
saberes y su aplicación de manera estratégica en la resolución de problemas.
Aplicar estrategias diversificadas para atender de manera pertinente los
requerimientos educativos que le demanden los distintos contextos de la población
escolar.
Promover ambientes de aprendizaje que favorezcan el logro de los aprendizajes
esperados, la vivencia de experiencias y la movilización de saberes.
4. Realiza un cuadro sinóptico de la introducción al
documento Guía para el maestro 2011
Guía
para el
maestro
2011
Finalidad
Ofrecer orientaciones pedagógicas y didácticas
que guíen la labor del docente en el aula.
Contribuye a comprender el enfoque y los
propósitos de la RIEB.
El contenido
Organizado en: la orientación de las asignaturas, la
importancia y función de los estándares por
periodos, y su vinculación con los aprendizajes
esperados, todos ellos elementos sustantivos en la
articulación de la Educación Básica.
Acción educativa
Se consideran los procesos de planificación y
evaluación.
Ofrece situaciones de aprendizaje que
constituyen opciones de trabajo en el aula.
Guías
-Presentan explicaciones sobre la organización del
aprendizaje, con énfasis en el diseño de ambientes de
aprendizaje y la gestión del aula.
-Presentan propuestas que orientan el trabajo de
vinculación con otras asignaturas.
5. Caracteriza la propuesta didáctica del plan de estudio
2011
El Plan de Estudios para la Educación Básica 2011 está orientado hacia una
propuesta de formación integral de los alumnos, cuya finalidad es el desarrollo
de competencias para la vida, lo cual significa que la escuela y los docentes, a
través de su intervención y compromiso, generen las condiciones necesarias
para contribuir de manera significativa a que los niños y jóvenes sean capaces
de resolver situaciones problemáticas que les plantea su vida y su entorno, a
partir de la interrelación de elementos conceptuales, factuales, procedimentales
y actitudinales para la toma de decisiones sobre la elección y aplicación de
estrategias de actuación oportunas y adecuadas, que atiendan a la diversidad
y a los procesos de aprendizaje de los niños. El desarrollo de competencias para
la vida demanda generar estrategias de intervención docente, de seguimiento y
de evaluación de manera integrada y compartida al interior de la escuela y con
los diferentes niveles de Educación Básica, acerca de la contribución de cada
uno de ellos para el logro de las competencias.
