1. LAS TICS PARA LA
ENSEÑANZA DEL INGLÉS

2. Objetivos
Generales.
Conocer recursos en la
Red para aprender y
enseñar idiomas o enseñar
en una lengua extranjera.
Saber encontrar recursos
en la Red para aprender y
enseñar idiomas o enseñar
en una lengua extranjera.
Conocer herramientas de
la red útiles para la
enseñanza y aprendizaje de
las lenguas extranjeras.
Compartir estos recursos
y conocimientos con otros
compañeros, colaborando
con ellos.

3. Tradicionalmente, en la
enseñanza del inglés, se han
utilizado los sistemas multimedia
con gran frecuencia, pero la
entrada de las TICs de forma
“masiva” en algunos centros ha
hecho que el profesorado
disponga de una herramienta
potente para motivar al
alumnado, aunque lo
verdaderamente relevante y
determinante será el uso
pedagógico que nosotros, como
docentes-mediadores, hagamos
de ellas. En el presente trabajo
presentamos cómo integrar las
nuevas tecnologías de la
información y la comunicación
dentro de nuestra labor
didáctica, con el fin de destacar
las herramientas útiles para la
enseñanza del inglés.
INTRODUCCIÓN

6. Con la combinación de los recursos
tecnológicos, pedagógicos y humanos
se consigue en mayor medida
responder a los intereses y necesidades
personales de cada individuo. Y es que
la posibilidad de que cada alumno
pueda trabajar de manera personal, a
su propio ritmo, hace que el
aprendizaje sea más efectivo, pues
avanza en función de su grado real de
asimilación y progreso, y no tiene
límite en cuanto al tiempo de clase que
puede dedicar a la práctica y
consolidación de una determinada
estructura, función, etc. o al desarrollo
de alguna destreza que necesite
reforzar, contribuyendo así a un
aprendizaje más autónomo.

7. Las 4 habilidades para desarrollar
competencias comunicativas en el inglés son:
Listening
Speaking
Writing
Reading

8. LISTENING
CD-ROMs interactivos que preparan las
editoriales y que acompañan los libros de texto.
Videos, DVD de películas en versión original
(con o sin subtítulos),
WWW de música donde pueden tener acceso
a la canción y a su letra, así como a la discografía
y trayectoria de los grupos musicales.
(www.lyrics.com)
CDs y vídeos que acompañan al libro de texto.
Análisis de las palabras y frases más utilizadas,
descubriendo giros coloquiales, expresiones
especiales, etc.
Noticias de radio
http://www.englishclub.com/listening/radio.ht
m;
http://www.teachingenglish.org.uk/download/r
adio/innovations/innovations.shtml
www.esl-lab.com, http://www.sherton.com.ar/

9. SPEAKING
 Grabadoras; video, video-conferencias.
Doblaje de películas o producción de un corto o sketch en vídeo.
Realización por los mismos alumnos de secuencias simuladas o
grabadas de programas televisivos.
Exposiciones con powerpoint o impress
Chats (http://lingolex.com/espanglish.htm)

10. READING
WWW sobre infinidad de temas que
despierten el interés de los alumnos,
seleccionados o no por las profesoras. Lectura
por placer o para realizar trabajos por tareas o
proyectos. (www.whyfiles.com;
www.britcoun.org ; http://www.wayahead-
english.com/weblinks4.htm )
WWW de periódicos y medios de
comunicación en inglés (www.bbc.co.uk;
www.timesonline.co.uk; www.guardian.co.uk ;
www.thesun.co.uk; etc
Revistas on-line: www.englishclub.net;
www.tcfg.com;
http://www.englishclub.com/esl-
jokes/index.htm
Páginas interactivas para jóvenes:
www.yahooligans.com; www.elibs.com
Libros o historias on-line
http://www.englishclub.com/reading/short-
stories.htm

11. WRITING
Correspondencia: “Keypals”
(www.stolaf.edu/network/iecc)
Chats en inglés.
(http://lingolex.com/espanglish.htm)
Páginas interactivas para jóvenes:
www.yahooligans.com; www.elibs.com
Diseño de páginas web
http://www.uefap.co.uk/writing/writfram
.htm “functions” son muy interesantes
para cursos superiores
http://eleaston.com/writing.html

12.  Fuente de recursos y materiales
(textos, audio, videos)
 Medio de comunicación (foros,
blogs, listas de difusión, wikis…)
Fuente de herramientas para crear
actividades (modelos, programas)
Espacio de publicación de materiales
(modelos o servidores)
Espacio de publicación de las
creaciones de los alumnos
Explotación de las cuatro destrezas
lingüísticas
RECURSOS DE LA RED PARA EL PROFESOR

13. RECURSOS DE LA RED PARA EL ALUMNO
La web se aconseja para actividades en
las que el alumno puede:
•Avanzar a su ritmo y de manera
autónoma
•Encontrar una información concreta
•Hacer búsquedas y sacar conclusiones
•Interactuar con el medio y sus
compañeros
•Comunicar

16. CONCLUSIONES
Es importante tener en
cuenta que gracias a los
avances tecnológicos, nosotros
los futuros profesores
tendremos herramientas útiles
que serán de beneficio enorme
para optimizar los
aprendizajes.
Por medio de las TICs existe
un mayor contacto entre el
profesor y el alumno mediante
las actividades extra clases
Gracias a la globalización, los
estudiantes pueden entrar mas
fácil en contacto con hablantes
nativos de las lenguas que
están siendo objeto de estudio,
y es allí donde las TICs juegan
un papel fundamental como
medio de comunicación.

17. BIBLIOGRAFIA
 http://quadernsdigitals.net/datos_web/hemeroteca/r_
59/nr_642/a_8656/8656.html
 http://carmenvera.wikispaces.com/file/view/Ense%C3
%B1ar+idiomas+utilizando+las+TICE.pdf
Mayra García
John fredy Cortés
GRACIAS!