Presentación sobre las competencias, los criterios de logro y niveles de dominio segun el nuevo curriculo dominicano

1. Las Competencias

2. Describe etapas
sucesivas en el
desarrollo de las
competencias
fundamentales
NIVELES DE DOMINIO.
Expresan las
intenciones
educativas de
mayor
relevancia y
significatividad.
COMPETENCIAS
FUNDAMENTALES
Capacidad para
actuar de manera
autónoma en
contextos
diversos
movilizando de
manera integrada
conceptos, proced
imientos, actitude
s y valores.
COMPETENCIA

3. • Los contenidos son mediadores de aprendizajes
significativos. Son los conocimientos o saberes
propios de las áreas curriculares, a través de los
cuales se concretan y desarrollan los Niveles de
Dominio.
CONTENIDOS
• Son pistas, señales, rasgos de la competencia
que evidencian el dominio de la misma y su
manifestación en un contexto determinado.
Dependiendo de su nivel de concreción los
indicadores de logro pueden referirse
específicamente a contenidos
conceptuales, procedimentales o actitudinales
INDICADORES
DE LOGROS

4. Comunicativa
Ética
ciudadana
Competencias
Fundamentales
Pensamiento
lógico, critico y
creativo
Ambiente y
de la salud
Resolución de
problemas
Científica
Desarrollo
personal y
espiritual.

6. COMPETENCIA ÉTICA Y CIUDADANA
Nivel de dominio
Los niños y las niñas que egresan del Nivel Inicial se
relacionan con otros y otras desde una actitud
progresiva de respeto, armonía y sentido de igualdad,
• Se relaciona con otros y otras.
• Realiza tareas de forma compartida.
• Participa en la creación de normas de convivencia y
respeta las reglas establecidas.
• Identifica elementos de la cultura dominicana y de
otras culturas..

7. COMPETENCIA COMUNICATIVA
Nivel de dominio
Los niños y las niñas que egresan del Nivel Inicial se expresan y
comprenden ideas, pensamientos y emociones de forma clara. Utilizan
su cuerpo para comunicarse a través de diversas formas de expresión:
gestual, oral, gráfico-plástica, musical y escrita.
• Comprende y expresa.
• Utiliza su cuerpo para comunicarse de manera
gestual, oral, gráfica y escrita.
• Codifica y decodifica frases y palabras comunes.
• Recuerda y relata hechos cotidianos.
• Utiliza la tecnología como medio de comunicación.

8. COMPETENCIA PENSAMIENTO LÓGICO, CRÍTICO Y CREATIVO
Nivel de dominio
Al finalizar el Nivel Inicial, los niños y las niñas perciben la
realidad, aprecian patrones, tamaños, formas, direcciones y relaciones
espaciales. Comprenden el concepto de cantidad y usan los números
para resolver distintos tipos de problemas y realizar operaciones
sencillas. Agrupan, clasifican, hacen
comparaciones, seriaciones, establecen relaciones y usan unidades de
medida.
• Percibe la realidad, aprecia patrones, tamaños, formas, direcciones y
relaciones espaciales.
• Organiza la información o los datos.
• Comprende el concepto de cantidad.
• Establece relaciones.
• Busca formas creativas de interpretar la realidad.
• Se hace preguntas y cuestiona la realidad.
• Desarrolla su pensamiento concreto y experiencial.

9. RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
Nivel de dominio
Los niños y las niñas que egresan del Nivel Inicial pueden
reconocer algunas situaciones problemáticas de su entorno
inmediato. Relacionan el problema con situaciones personales y
plantean algunas soluciones. Pueden ponderar la mejor solución
entre dos posibilidades.
• Aplica conocimientos para la solución creativa de los
problemas.
• Usa los números para resolver distintos tipos de problemas.
• Valora la validez de dos propuestas de solución dadas.

10. COMPETENCIA CIENTÍFICA
Nivel de dominio
Los niños y las niñas que egresan del Nivel Inicial hacen
preguntas sobre su entorno y buscan respuestas. Manipulan los
objetos y seres vivos y observan qué sucede. Diseñan
herramientas sencillas utilizando recursos disponibles en su
entorno.
• Hace preguntas sobre su entorno y busca respuestas.
• Manipula los objetos y seres vivos y observa qué sucede.
• Construye objetos que ayudan a hacer las cosas mejor y más
fáciles.

11. COMPETENCIA AMBIENTAL Y DE LA SALUD
Nivel de dominio
•Los niños y las niñas que egresan del Nivel Inicial conocen y
practican hábitos de salud e higiene personal. Reconocen e
identifican animales y plantas de su entorno. Identifican factores de
riesgo en su entorno inmediato (familia, escuela, comunidad).
• Conoce, comunica y practica hábitos de salud e higiene personal.
• Conoce su entorno.
• Identifica amenazas y riesgos para su vida.
• Colabora y se prepara para hacer frente a eventualidades y fenómenos
de la naturaleza.

12. DESARROLLO PERSONAL Y ESPIRITUAL
Nivel de dominio
Los niños y las niñas al finalizar el Nivel Inicial han formado su identidad
psicosexual y cultural.
• Ha construido su auto concepto e identidad psicosexual y cultural.
• Reconoce sus características físicas, cognitivas y emocionales como
distintas a las de otros y otras.
• Identifica sus habilidades y las usa para lograr metas y realizar tareas
apropiadas a su edad y etapa de desarrollo.
• Identifica sus limitaciones y con ayuda desarrolla destrezas para superar
dificultades enfrentadas.
• Asume retos con entusiasmo y siente placer al alcanzar una nueva
meta.
• Canaliza de manera efectiva sus ideas y sentimientos.

13. Competencia: Comunicativa.
Nivel de
Dominio
Contenidos Indicadores de logro
Capacidad de
comunicarse
y
comprender
mensajes
sencillos de
forma oral y
gestual
0-1
Conceptos
No aplica
1-2
Conceptos
No aplica
2-3
Conceptos
No aplica.
3-4
Conceptos
No aplica
4-5
Conceptos
Vocabulario
relacionados
con los temas
Afirmación
Negación
Preguntas
5-6
Conceptos
Vocabulario
Negación
Afirmación
Preguntas
0-1
- Gira la
cabeza hacia
la fuente del
sonido que
escucha.
-Emite
sonidos
consonántico
s para atraer
la atención
del adulto de
manera
espontánea o
cuando le
hablan.
1-2
Sigue
instrucciones
sencillas.
-Expresa sus
ideas, intereses
y necesidades y
emociones a
través de
gestos, palabras,
o frases.
2-3
Expresa de
forma
comprensib
le sus
necesidade
s,
emociones,
deseos y
experiencia
s.
3-4
Expresa
sus ideas,
pensamie
ntos y
emocione
s de
manera
oral.
Expresa
ideas
emocione
s de los
demás de
manera
oral.
4-5
Expres
a sus
ideas,
pensa
miento
s y
emocio
nes de
maner
a oral.
5-6
Expresa
ideas,
pensami
entos y
emocion
es
propias y
de los
demás,
de
manera
oral.
Procedimie
ntos
Utilización
del llanto,
sonrisas,
sonidos y
gestos para
solicitar lo
que
necesita.
Procedimient
os
Expresión o
búsqueda de
lo que
necesita
(agua, leche,
sueño) a
través de
gestos y
palabras.
Procedimient
os
Utilización de
gestos,
palabras,
frases y
oraciones
sencillas para
comunicarse.
Procedimient
os
Expresa
ideas,
pensamiento
s y
emociones.
Procedimient
os
Descripción
Expresión de
ideas,
pensamientos
y emociones
Interpretación
de ideas.
Procedimientos
Diferenciación
de textos orales:
chistes,
adivinanzas,
poesías,
cuentos.
Expresión de
ideas,
pensamientos y
emociones.
Interpretación
de ideas y
emociones.
Actitudes y
valores
Interés por
los sonidos,
gestos y las
palabras
Actitudes y
valores
Interés por
comunicarse
de manera
verbal y
gestual.
Actitudes y
valores
Interés por
comunicarse
de manera
gestual y
verbal.
Actitudes y
valores
Interés de
comunicarse
de manera
verbal.
Actitudes y
valores
Interés por
comunicarse
de manera
verbal.
Actitudes y
valores
Disfrute al
participar en
conversaciones