Este documento describe las herramientas colaborativas que pueden integrarse en la enseñanza y aprendizaje de idiomas utilizando las TIC. Explica que las nuevas tecnologías permiten dar variedad a la enseñanza, romper con la rutina y ser más creativo. También aportan flexibilidad y autonomía para los estudiantes. Algunas herramientas colaborativas descritas son blogs, wikis, podcasts, webquests y mundos virtuales.

1. HERRAMIENTAS COLABORATIVAS
INTEGRACIÓN DE LA TICs EN LA
ENSEÑANZA / APRENDIZAJE DE
IDIOMAS
Aleth Adán
Octubre 2014

2. La metodología en la enseñanza de
segundas lenguas está cambiando gracias a
las nuevas tecnologías.

3. Qué aportan las TICs al profesor (I)
• Estar al día: Las innovaciones en la enseñanza y el
aprendizaje están directamente relacionadas con
las nuevas metodologías.
• Darle variedad a su trabajo: Las TIC
proporcionan un amplia variedad de recursos de
lenguaje, tanto visulaes como sonoros.
• Romper con la rutina: La diversidad de
actividades de lenguaje que permiten las TIC
permite elaborar programas mucho más
dinámicos.

4. Qué aportan las TICs al profesor (II)
• Conseguir nueva experiencia: toda la
interacción profesor-alumno cambia.
• Ser creativo: de nuevo hablamos de la infinidad
de posibilidades didácticas que nos ofrecen las
TICs.
• Comunicación con los alumnos: las nuevas
tecnologías pueden favorecer una atención
individualizada al alumno.

5. Qué aportan las TICs al alumno
• Flexibilidad. Si hay una conexión de Internet
disponible, las nuevas modaliades de aprendizaje
le permiten trabajar en cualquier sitio, en cualquier
momento y a su propio ritmo.
• Autonomía: implica un cambio para pasar de
depender del profesor a ser independiente, pero
requiere un aumento de la responsabilidad.
• Acceso a materiales reales y actuales en la
lengua estudiada.

6. Posibiliades de uso de las TICs
• Complemento de cursos presenciales
preexistentes.
• Creación de nuevos cursos de modalidad b-learning.
• Cursos totalmente virtuales, sin componente
presencial.
El tipo concreto de acción formativa que se esté
realizando permitirá concretar el uso de las
distintas herramientas colaborativas en el
proceso de enseñanza / aprendizaje

7. SISTEMAS DE GESTIÓN DE CURSOS
• Estos entornos virtuales de enseñanza son
paquetes informáticos completos de gestión
de conocimientos. Los contenidos pueden
ser modificados y los cursos planificados por
el profesor o por la institución educativa.
• Algunos de esos sistemas son:
 Atutor: www.atutor.ca
 Moodle: https://moodle.org
 Blackboard: www.blackboard.com

8. Principales herramientas colaborativas
(I)
• BLOG: aportaciones educativas.
 Permiten desarrollar la alfabetización digital.
 Aportan diversos niveles de redacción y
escritura.
 Son herramientas colaborativas que potencian
la cohesión del grupo.
 Mejoran la interacción profesor – alumno y
alumno – alumno.
 Permiten disponer de un espacio con fuentes
documentales fácilmente actualizable.

9. Principales herramientas colaborativas
(II)
Servicios blog más usados:
 Blogger
https://www.blogger.com
 Wordpress
https://es.wordpress.com

10. Principales herramientas colaborativas
(III)
• WIKI: aspectos pedagógicos.
 Ideal para proyectos donde hay muchos puntos
a tratar o entradas.
 Diccionarios.
 Glosarios.
 Apuntes de grupo.
 Permite tener un historial de un documento con
todas las correcciones y cambios (énfasis en el
proceso).

11. Principales herramientas colaborativas
(IV)
• PODCAST: gran potencial para la clase de
idiomas. Los archivos de audio pueden ser:
 Textos leídos (poesías, historias…)
 Diálogos o vocabulario en la lengua estudiada.
 Definiciones y etimologías de palabras.
 Grabaciones de clases, conferencias o talleres.
 Canciones.
• El alumno también puede producir sus
propios podcast, para trabajar aspectos
como la pronunciación.

12. Principales herramientas colaborativas
(V)
WEBQUEST: su principal ventaja es que aunque los
alumnos son rigurosamente guiados (el orden de las
tareas, los materiales de referencia, etc.) se utilizan
materiales auténticos, cuya calidad lingüística ha sido
verificada por el profesor.
Generalmente constan de cinco partes:
1. Introducción.
2. Tarea.
3. Proceso.
4. Evaluación.
5. Conclusión.

13. Principales herramientas colaborativas
(V)
CHATS Y FOROS DE DEBATE.
• Motivan a los alumnos especialmente a los
jóvenes.
• Permiten la comunicación a distancia con
compañeros, o colegas.
• Los chats de audio exponen a los alumnos a la
lengua auténtica y a tipos diferentes de
pronunciación.
• Los chats pueden ser usados para desarrollar el
aprendizaje autónomo.
• Contribuyen a crear variedad en el proceso de
enseñanza.

14. Principales herramientas colaborativas
(VI)
• Flickr: un recurso en la enseñanza de lenguas
extranjeras, por ejemplo, para tratar los aspectos
interculturales.
• Diccionarios : www.wordreference.com
Es una herramienta muy potente con un foro de
usuarios interactivo que permite plantear dudas
que son resueltas por nativos.
• Mundos vituales: (ej. www.secondlife.com )
permiten interactuar con nativos de otras lenguas,
aumentando las habilidades comunicativas.

15. UN MUNDO DE POSIBILIDADES
Hasta aquí se han nombrado aquellas
herramientas colaborativas que más se están
utilizando actualmente en la
enseñanza/aprendizaje de segundas lenguas.
Pero las posibilidades que nos ofrecen las
nuevas tecnologías son casi infinitas.

16. UN MUNDO DE POSIBILIDADES
Un listado exhaustivo excede las posibilidades
de esta presentación. Pero podemos ofrecer
una muestra:
• Click
• MaxAuthor
• ContentGenerator
• Quizlet
• Hot Potatoes
• TaskMagic
Christine Bauer-Ramazani ofrece un amplio
listado de herramientas para crear actividades y
contenidos para el aprendizaje de idiomas:
http://academics.smcvt.edu/cbauer-ramazani/
Links/authoring_tools.htm

17. BIBLIOGRAFÍA
• Proyecto ODLAC. Integración de las tecnologías de la
información y la comunicación (TIC) en la
enseñanza/aprendizaje de las lenguas:
 Guía para las instituciones. Kumar y y Tammelin.
(2008)
 Guía para los tutores. Rozgiene, Medvedeva y
Straková. (2008)
 Guía para los alumnos. Díaz-Corralejo, García
Bermejo, García Carcedo y Teuwen. (2008)
• Information and comunications technology for
language teachers. http://www.ict4lt.org/en/index.htm
• Curso “TIC Docencia y Certificados de
Profesionalidad”. Escuela de práctica empresarial.
UNED.