Que son las praxias
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  • 1. Universidad UCINF. Pedagogía en Educación Diferencial. ¿Que son las praxias?O curre a veces que, cuando Debido a que en la boca no sólo se nuestro hijo tiene realizan actividades relativas al problemas para articular habla, hay que tener en cuenta quecorrectamente un sonido, nos la realización más o menosdicen que es porque no realiza dificultosa de los movimientoscorrectamente las praxias. Eso podrían involucrar al soplo, laestá muy bien pero…, alimentación… Los ejercicios más comunes que se realizan cuando un niño tiene algún tipo de dificultad en la realización de las praxias, suelen englobar movimientos que incluyen los labios, la lengua, los músculos cercanos a la boca, la mandíbula o el velo del paladar.¿QUE SON LAS PRAXIAS?A ntes de aclarar este término, os recuerdo que es muy importante quenuestro hijo posea una agilidad ycoordinación de movimientos muyprecisa para hablarcorrectamente.Y eso es precisamente lo que son Además, como siempre decimos,las praxias: movimientos cada niño es un mundo, y no puedenorganizados, de mayor o menor realizar los mismos movimientos adificultad, que se hacen para la misma edad, y el famosísimoalcanzar un objetivo (en este caso, rotacismo es un claro ejemplo.pronunciar correctamente losdiferentes fonemas).Marthina Maraboli RojasCarla Pelayo Molina.
  • 2. Universidad UCINF. Pedagogía en Educación Diferencial.Para realizar este sonido se excesivamente en corregir laprecisa una gran agilidad y articulación que tenía malcoordinación de la lengua que, formada, pensando en las nuevasgeneralmente, se adquiere a los posiciones que tienen que tomarseis años; pero esto no es sus órganos de articulación,universal en todos los niños, ya que creando así una tensión inútil enhay algunos que la adquieren un todos los órganos que tiene quepoco más tarde o, incluso, antes de poner en juego.esa edad. Los ejercicios de praxias han de¿Cómo se practican las praxias? ser de corta duración (de dos a tres minutos de duración y conP ara facilitar una correcta pausas intermedias), para evitar articulación es preciso tanto la fatiga muscular como el ejercitar y agilizar cansancio y la falta de motivaciónpreviamente los órganos que por parte del niño.intervienen en la misma. Para ello,lo más fácil es que tanto el adulto También se harán varias series decomo el niño se sienten frente a un repeticiones, ya que asíespejo; de este modo se podrán conseguimos las asociacionesobservar los movimientos que se necesarias entre el sonido exactorealizan y compararlos de un fonema y los movimientos precisos de articulación,Gracias a esta posición, el pequeño elaborando así los estereotipospodrá ver los progresos correctos de la articulación de losconseguidos a medida que adquiere fonemas trabajados.mayor agilidad, coordinación yfuerza en sus músculos, lograndolas posiciones que coincidan con lospuntos de articulación másimportantes.Es muy importante que al hacerestos ejercicios no intentemoscorregirle el fonema malarticulado, sino enseñarle unonuevo, para que, una vezconseguido, sustituya aldefectuoso.Si hacemos lo contrario, podríamosconseguir que se centreMarthina Maraboli RojasCarla Pelayo Molina.
  • 3. Universidad UCINF. Pedagogía en Educación Diferencial.- PRÁXIAS DIVERSAS:1. Sacar y meter y la lengua, Praxias labiales.manteniendo la boca abierta. 1. Posición de beso y sonrisa, con2. Mover la lengua arriba y abajo, los labios juntos.manteniendo la boca abierta. 2. Mover los labios delante y3. Llevar la lengua de un lado a detrás, con los labios separados yotro, tocando la comisura. enseñando los dientes.4. Con la punta de la lengua 3. Esconder los labios y sacarlosempujar una mejilla y otra en posición de reposo.alternativamente. 4. Chupar el labio superior con el5. Colocar la lengua arriba y abajo, inferior.detrás de los incisivos superiores 5. Chupar el labio inferior con ele inferior superior.6. Chupar, con la punta de la 6. Con los incisivos inferioreslengua, el labio superior en ambas morder el labio superior.direcciones. 7. Con los incisivos superiores7. El mismo ejercicio anterior; morder los labios inferiores.pero con el labio inferior. 8 Imitar la posición labial de las8. Chupar alternativamente, el vocales.labio superior e inferior con unmovimiento rotatorio amplio. 9. Distender la comisura de un lado y del otro, alternativamente.9. Con la boca entreabierta dejarla lengua ancha y relajada, y 10. Hacer vibrar los labios.estrecha y tensa.Marthina Maraboli RojasCarla Pelayo Molina.
  • 4. Universidad UCINF. Pedagogía en Educación Diferencial.P raxias del velo del 6. Mover la mandíbula inferior de un lado a otro, alternativamente. paladar mailto:http://www.youtube.com/w 1. Toser. atch?v=dm7o44GVYa4?subject=pr axias2. Hacer gárgaras con agua.3. Hacer gárgaras sin agua.4. Aspiraciones profundas,expulsando el aire por la nariz.5. Bostezar.6. Tomar aire por la nariz y hacerespiraciones.7. Emisiones de la vocal “a” viendoen el espejo el movimiento de loslabios, y controlando la emisión deaire.P raxias de mandíbula. 1. Abrir y cerrar la boca lentamente. 2. Abrir ycerrar la bocarápidamente.3. Abrir y cerrar laboca despacio ycerrarla despacio.4. Abrir la boca deprisay cerrarla despacio.5. Masticar.Marthina Maraboli RojasCarla Pelayo Molina.