1. Alumna: Mara Itzel Garcia Cabrera Nº de lista 13
Minitexto
Tema: Ciencias del lenguaje competencia comunicativa y enseñanza de la lengua
Autor: Carlos Lomas, Andrés Osoro y Amparo Tusón
En que consiste:
En el uso del lenguaje en sus ámbitos principales como la conversación, la interacción comunicativa y el trato
verbal cotidiano.
El texto hace referencia a que
Que en nuestra labor docente debemos enfocarnos en el habla precisa, vivaz y espontánea, más allá de la
expresión escrita y correcta gramática.
Características:
La docencia tradicional a introducido a los alumnos a la enseñanza de la lengua basada en la gramática y la
memorización muy por encima de las capacidades expresivas de los alumnos, creando un obstáculo entre su
lengua materna y la forma en que la escuela les pide que se expresen
Cómo se hace:
Haciendo uso del enfoque comunicativo-funcional de
español para lograr evocar y convertir en realidad las
capacidades expresivas de los alumnos
Cuándo se hace:
Se hace y re refuerza día y a día dentro del salón de
clases siendo este el principal contexto, así mismo se
refuerza y se exige el seguimiento de las actividades
en casa.
Para qué sirve:
Para erradicar todas aquellos problemas lingüísticos
y potencializar las competencias comunicativas.
Principales postulados:
La didáctica de la lengua se propone volver a utilizar
los pedagógico en primer plano, analizar las
finalidades sociales en vigencia, tanto a nivel de
discursos oficiales como de las prácticas verbales de la
clase y adaptar a este análisis de los trabajo de
renovación de los programas y los métodos de
enseñanza.
Ventajas:
Un amplio dominio del lengua oral y por ende el
escrito.
Mayos soltura y flexibilidad de los alumnos al hablar.
Modulación y adaptación de la lengua
Desventajas:
La escasa aplicación eficaz del enfoque.
El mal entendimiento de la finalidad de este proceso,
por ende caer en un mal resultado.

2. Opinión personal:
La aplicación objetiva del enfoque del español hará que el uso de la lengua en cualquiera de sus variantes
trascienda y se logre la eficacia que se ha buscado durante mucho tiempo, pude darme cuenta que este
proceso es largo, pero no es imposible y si se hace con ahínco y decisión de los docentes formadores.
Es muy importante rescatar de este texto la necesidad de ir mas allá de una regla gramatical establecida,
de una transcripción y memorización de reglas, para que este proceso sea eficaz necesitamos fortalecer la
innovación, espontaneidad y naturalidad lingüística en nuestros alumnos, dichas características serán
logradas si dejamos que ellos se desenvuelvan y practiquen constantemente el lenguaje oral.