constructivismo

1. Seminario de didáctica 2009-1

2.  Propósito
 ¿Qué es?
 Concepción
› Social
› Psicológica
› Filosófica
 Profesor
 Conclusiones
Stephen
Araceli
Francisco
 Preguntas/participación
Ustedes

3. Analizar diferentes situaciones de aprendizaje
Modelo Constructivista
Operaciones mentales de
orden superior
•Aprendizajes
significativos
•Construcción
de aprendizajes
propios
LOGRAR
Juzgar
Inferir
Deducir
Investigar
Seleccionar
Sistematizar

5. Producto del ambiente o
Resultado de disposiciones X
Depende
aConstrucción propia del día a día
Proceso
mental
Conoci-miento
Nuevo
Aplicar a
situaciones
nuevas
Aprendizaje
Conocimiento
-No es copia de la
realidad
-Es una construcción
del ser humano

6. La construcción se produce cuando
Interacción
Con el objeto
de
conocimiento
Interacción
con otros
Significativo
Docente
Facilitador
Conocer
alumno
Intereses
Necesidades
Estimulos
Contextualizar
actividades

7. Lev Semenovich Vigotsky (1896-1934) Ruso
Esta teoría manifiesta:
 Sólo los seres humanos poseen la capacidad (conciencia)
de transformar el medio para sus propios fines.
 El aprendizaje es una actividad social.
 El estudiante aprende más eficazmente cuando lo hace en
forma cooperativa.
 El trabajo grupal permite establecer mejores relaciones con
los demás, los integrantes se sienten más motivados,
aumenta su autoestima y aprenden habilidades sociales más
efectivas.

8. Aprendizaje
Conciencia
Trabajo
cooperativo
Ejemplos: Modelaje y andamiaje

9. Proceso Enseñanza – Aprendizaje Cooperativo
ESTRATEGIAS
Objetivos de enseñanza
Tamaño del
grupo
Propósitos del curso
Ubicación de los
alumnos
Explicar la tarea y la
estructura de la meta
Monitorear la
efectividad grupal
Evaluar los logros
Características
de los
integrantes
Condición del
aula
Tipos de
materiales
Definir los roles
Explicar tareas
Meta grupal
Valoración
individual
Cooperación
intergrupo
Criterios de
éxito
Especificar
conductas y
monitorearlas
Enseñar y asistir
en la tarea
Proporcionar
un cierre a la
lección
Evaluar la
calidad y
cantidad de
aprendizaje
Valorar el
funcionamiento
del grupo
APRENDIZAJE
Características
Interdependencia positiva, introducción cara a cara, responsabilidad individual, utilización de habilidades
interpersonales, procesamiento grupal

10. David P. Ausubel (1918-S/D) Norteamericano
Esta teoría manifiesta:
 El aprendizaje puede darse por recepción o descubrimiento
y puede lograr un aprendizaje significativo, memorístico y
repetitivo.
 El alumno construye su propio aprendizaje, lo nuevo se
incorpora a la estructura cognitiva del alumno.
 Los tipos de aprendizaje significativo son: de
representaciones, de conceptos y de proposiciones.
 La asimilación se da por diferenciación progresiva,
reconciliación integradora y combinación.

11. Proceso Enseñanza – Aprendizaje Significativo
Enseñarle a pensar
(Habilidades cognitivas)
Enseñarle sobre el pensar
(Procesos y estrategias mentales)
Enseñarle sobre la base del pensar
Enseñarle a pensar
Aprender a pensar y pensar para aprender
Metacognición y
autonomía
Objetivos hacia
habilidades
Tarea
 Propósito
 Características
 Conocimiento sobre el
tema
 Estrategia y fases
 Tiempos
Valoración del proceso
 Errores
 Causas
 Corregir
 Aplicar nuevas
estrategias

12. Filosofía del constructivismo
 Vivimos en un mundo humano producto de la interacción
humana con los estímulos naturales y sociales
 El conocimiento no se recibe pasivamente, se procesa y
construye activamente
 El aprendizaje por ende se construye hacia el interior
El profesor constructivista:
 Impulsa la iniciativa y autonomía
 Usa materia prima y fuentes primarias
 Terminología cognitiva (clasificar, analizar, deducir, inferir)
 Investiga acerca de la compresión antes de compartir la
propia
 Hace las preguntas correctas y desafía para el dialogo

13.  La reforma educativa esta basada en el
constructivismo
 La experiencia y conocimiento previo son clave
 Para aprender se realizan diferentes conexiones
cognitivas que permiten utlizar operaciones
mentales con conocimientos previos
 El profesor debe ser un mediador del aprendizaje
 El constructivismo es una corriente de moda en la
educación que en determinado momento es difícil
llevarla a la prática.