Introducción a las Estrategias de Aprendizaje. Presentación diseñada y desarrollada por el Mtro. Javier Solis Noyola

1. “ Estrategias de
Aprendizaje”
(Introducción al Aprendizaje)
Presenta:
Mtro. Javier Solis Noyola
Febrero del 2014

2. TEORÍA DE SISTEMAS
• SISTEMA:
Es un conjunto organizado, formando un todo,
en el que cada una de sus partes está
conjuntada a través de una ordenación lógica,
que encadena sus actos a un fin común.

3. EDUCACIÓN
• La Educación es un sistema y proceso
informativo, formativo y afectivo que
desarrolla al ser humano en plenitud.

4. APRENDIZAJE
• Es un Proceso mediante el cual se obtienen nuevos
conocimientos, habilidades y actitudes, a través de
las experiencias vividas que producen algún cambio
en nuestro modo de ser o actuar.
Experiencias de aprendizaje

5. ENSEÑANZA
• Es la acción que ejerce el educador (maestro,
instructor, facilitador, capacitador) para trasmitir a
los educandos determinado contenido.

6. CONCEPTO DE CAPACITACIÓN
•
La capacitación consiste en una actividad
planeada y basada en necesidades reales de
una empresa u organización y orientada
hacia un cambio en los conocimientos,
habilidades y actitudes.
Alonso Siliceo Aguilar
Texto: Capacitación y Desarrollo de Personal

7. Adiestramiento laboral
• Son procesos instruccionales aplicados a los trabajadores para
poder desarrollar habilidades (Saber Hacer). Comúnmente
son procesos mecanicistas repetitivos (manejar un auto,
realizar una labor operativa simple de ensamble, armar un
mueble, etc.)

8. TEORÍAS O PARADIGMAS DEL
APRENDIZAJE
•
Una Teoría del aprendizaje es un sistema de
conocimientos lógicos que describen y explican
como aprenden los seres humanos.
* Conductismo
* Cognoscitivismo
* Constructivismo

9. Paradigma
•El filósofo y científico Thomas Kuhn dio al paradigma su significado
contemporáneo cuando lo adoptó para referirse al conjunto de prácticas
que definen una disciplina científica durante un período específico de
tiempo.
•Es un modelo o esquema fundamental que organiza nuestras opiniones
con respecto a algún tema en particular.
•Una forma de general de interpretar al mundo.
•Es la forma básica de percibir, pensar, evaluar y hacer,
asociado con una particular visión de la realidad.

11. Mira bien el dibujo...¿que ves?
Lee la explicacion que estan a la derecha.
Las investigaciones han
demostrado que los niños
pequeños no pueden diferenciar
esta pareja, ya que ellos en su
memoria aun no tienen esta
informacion asociada a nada.
¡¡¡Los niños pequeños solo ven 9
delfines!!
Moraleja
Si en el transcurso de 3 segundos
no encuentras los delfines, te
daras cuenta que clase
asociaciones tiene tu cerebro...

12. Esto desde mi punto de vista es la mejor de las iluciones en un PC.
Instrucciones:
1. mira por 40 segundos los 4 puntos en el centro del dibujo
2. luego mira hacia otro lado y parpadea seguido sin parar.
¿y a quien ves en tus ojos?

13. TEORÍA DE INSTRUCCIÓN
(concepto)
• Es el sistema de conocimientos lógicos que
tienen como fin prescribir los procedimientos
de la instrucción: estrategias de enseñanza,
métodos de enseñanza, estrategias de
aprendizaje y modelos de enseñanza;
considerando su formulación a partir de los
principios derivados de las teorías del
aprendizaje.

14. PRINCIPALES TEORÍAS DEL APRENDIZAJE DESDE UN ENFOQUE
DE TEORÍA DE SISTEMAS
CONDUCTISTA
CONSTRUCTIVISTA
COGNOSCITIVISTA
Medio Ambiente externo
E
S
E
PROCESO DE
CONSTRUCCIÓN
S
POR ESTRUCTURACION INTERNA
E
PROCESO DE
CONSTRUCCIÓN Y
REESTRUCTURACIÓN INTERNA Y
EXTERNA
S
S
Modelo con Enfoque a
Resultados
Modelo con Enfoque
a procesos internos
Modelo con Enfoque a
Procesos internos y
externos

15. CONDUCTISMO
• Es una teoría que concibe al aprendizaje
como producto de una experiencia externa
(estímulo) y que de acuerdo a su respuesta
manifiesta una conducta observable.
E
R

16. CONDUCTISMO CLÁSICO
(IVAN PAVLOV)
•
El Conductismo Clásico, también conocido como aprendizaje de respuesta. La explicación
de este modelo de aprendizaje se da en términos de ESTIMULOS Y REPUESTAS
(involuntarias).
ESTÍMULOS
RESPUESTAS
* No condicionado
* No condicionada
* Neutro
* Ninguna respuesta
* Condicionado
* Condicionada

17. PROCESO DE CONDICIONAMIENTO
(ASOCIACIÓN)
ANTES DEL
CONDICIONAMIENTO
PROCESO DE
CONDICIONAMIENTO
DEPUÉS DEL
CONDICIONAMIENTO
(asociación)
Estímulo
Neutro
Estímulo
condicionado
Seguido
Estímulo
Incondicionado
Respuesta
por
Incondicionada
Respuesta
Incondicionada
Estímulo
Neutro
Respuesta
Ninguna
Estímulo
Respuesta
Incondicionado
condicionada

18. PRINCIPIOS DERIVADOS DEL
CONDICIONAMIENTO CLÁSICO
GENERALIZACIÓN
DISCRIMINACIÓN
EXTINCIÓN
Estímulo
Estímulo
condicionado
Respuesta
condicionada
condicionado
Respuesta
condicionada

19. CONDUCTISMO OPERANTE
(BARRHUS FRÉDERIC SKINNER)
Aprendizaje
Aprendizaje
de
Operante
Respuesta
Refuerzos
Castigos
Condiciona la respuesta
a estímulos
(Pavlov)
(+)
(-)
Por
Por
Presentación
Supresión

20. PROCESO DE CONDICIONAMIENTO
(SKINNER)
Antecedente
Consecuencia
Aumento y
Disminución
de la
Conducta
Castigos: * Presentación
* Supresión
Consecuencia
Reforzamientos: (+) y (-)

21. Cognoscitivismo
• Un modelo Cognoscitivista está basado en el procesamiento
de la información. Este surge de la analogía entre el cerebro y
el de una computadora. Debido a las cualidades que tiene la
computadora de manipular información. Esta teoría de
aprendizaje propone que el cerebro posee, al igual que la
computadora, registros o memorias y la capacidad de ejecutar
procesos.

22. MODELO DE PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN
E
S
T
Í
M
U
L
O
S
M
E
M
S
E
N
S
O
RI
A
L
Atención
M
E
M
C
O
R
T
O
Percepción
Repetir
Codificar
P
L
A
Z
O
M
E
M
L
A
R
G
O
P
L
A
Z
O
Recuperar
SALIDA

23. CONSTRUCTIVISMO
• Doctrina según la cual el aprendizaje ocurre
en un contexto y el estudiante forma o
construye buena parte de lo que aprende y
comprende en función de sus experiencias.

24. MODELO CONSTRUCTIVISTA
Experiencia
Proceso de
Construcción
Aprendizaje

25. MÁXIMO POSTULADO
CONSTRUCTIVISTA
La Acción del Sujeto sobre el
Objeto

26. Concepto de Ambiente de
Aprendizaje.
• Un ambiente de Aprendizaje es un escenario donde
interactúan y se relacionan una serie de elementos y factores
ambientales que propiciaran un tipo de aprendizaje particular.
Estos elementos pueden ser: alumnos, maestros, contenidos
temáticos, recursos (metodológicos, materiales didáctico,
medios de comunicación); y los factores ambientales pueden
ser: aspectos culturales, paradigmas educativos, motivación,
creatividad, personalidad de los actores en el proceso
educativo, etc.

27. Tipos de Ambientes de Aprendizaje
Ambientes Formales de Aprendizaje.
Se concibe como todo sistema con experiencia de aprendizaje sistemáticas (estructuradas)
que forma parte de los planes y programas curriculares escolares oficiales en los
diversos niveles educativos: preescolar, primaria, secundaria, preparatoria, profesional y
posgrados. En las Modalidades: presencial, virtual y mixta.
Ambientes No Formales de Aprendizaje.
Se concibe como todo sistema con Experiencias de aprendizaje sistemáticas
(estructuradas) y planeadas (planes y programas) que NO forman parte de un currículo
académico oficial. Por ejemplo: Capacitación empresarial, entrenamiento deportivo
planeado, sistemas de educación continua no oficial (cursos, diplomados, tutoriales, etc.). En
las Modalidades: presencial, virtual y mixta.
Ambientes Informales de Aprendizaje.
Se concibe como todo sistema con experiencias de aprendizaje asistemáticas (NO
estructuradas), espontáneas y no planeadas. Por ejemplo: reuniones de convivencia
familiar, jugar de manera espontánea, navegar en internet, interactuar con dispositivos
digitales diversos, etc. En modalidades: presencial, virtual y mixta.

28. Elementos Básicos de un Ambiente de Aprendizaje
Alumno
Institución
Contenidos
Maestro

29. Fuentes de Información
La información para esta presentación se obtuvo de:
Alonso Siliceo Aguilar
Texto: Capacitación y Desarrollo de Personal
Editorial. Limusa
Edición 4ª.
José Guadalupe Escamilla de los Santos.
Texto: Selección y Uso de Tecnología Educativa
Editorial: Trillas
Edición 1ª.