1. RAICES HISTÓRICAS DE LA ENSEÑANZA REFLEXIVA(Kenneth M. Zeichner y Daniel P. Liston) Integrantes: Edgar Piedra Campos Susana S. Rincón Lezama Sarahí Rodríguez Valle Enrique Rosas Molanco

2. INTRODUCCIÓN La practica educativa actual requiere de mayores habilidades intelectuales que requieren un mayor análisis y reflexión acerca de lo que se realiza en el aula. Desde el siglo XX, filósofos educativos como John Dewey y Donald Schon hacen mención acerca de los inicios de la reflexión de la practica educativa como elemento clave para la mejorar la enseñanza en las escuelas.

3. Este proceso ayuda a que la educación busque alternativas para solucionar problemas, lograr una nueva visión que propone lograr una que los maestros tengan una mente abierta para poder identificar las fortalezas y debilidades de la practica educativa que realiza cada maestro.

5. LA CONSTRIBUCIÓN DE DEWEY: ¿QUÉ ES LA ENSEÑANZA REFLEXIVA?

7. TRES ACTITUDES BÁSICAS

8. MENTE ABIERTA

9. RESPONSABILIDAD

10. Tipos de consecuencia

16. CONCLUSIÓN La nueva visión que el docente debe tener en cuanto a su desempeño académico, debe estar sujeto a la constante reflexión y apertura a sugerencias y criticas que fortalezcan su crecer profesional. Desde el siglo XX John Dewey y Donald Schon se han preocupado por la importancia de la reflexión en la educación. Siguiendo su ejemplo el rumbo de la educación Mexicana tendrá mayores oportunidades de crecer y fortalecerse.