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Fase de planificación del proyecto del grupo Innova

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Fase de planificación del Proyecto de capacitación docente sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación, TIC, en los procesos educativos de la Universidad Beta. Este proyecto es de autoría del grupo Innova. 24 de diciembre de 2012.

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Fase de planificación del proyecto del grupo Innova

  1. 1. Programa de Experto en Procesos Elearning Módulo 5 – Modelo PACIE – CapacitaciónProyecto de capacitación docente sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación, TIC, en los procesos educativos de la Universidad Beta Equipo de asesoría tecno-pedagógica: Innova “La tecnología es nuestra aliada” Miembros del equipo: Janeth Mendoza Marina Mambel Cristina Blanco Marcelo Ramírez Evelio Ramírez Diciembre 2012
  2. 2. Recursos para la implementación del proyecto Talento humano Tecnológicos  Un(a) profesor(a)  Un servidor dedicado para investigador(a) de la los procesos elearning Universidad Beta para la coordinación del proyecto  Una de las plataformas Moodle configurada  Un pedagogo, un comunicador y un técnico  Conexión de banda ancha a para el Departamento de Internet para el núcleo que Educación en Línea no la tiene  160 docentes de la  48 computadoras Universidad Beta personales con conexión a Internet para los docentes  Equipo de Innova –Janeth que no las tienen Mendoza, Marina Mambel, Marcelo Ramírez, Evelio  Recursos educativos Ramírez, Cristina Blanco- abiertos (REA) para asesoría del proyecto
  3. 3. Fases de la implementación del proyecto de capacitación docente Proyecto Socialización del de proyecto en la Metodología asignatura comunidad PACIE en el EVA universitaria Estrategias didácticas 7 con uso de 6 las TIC 1 5 ConstituciónEducación dela distancia. 4 Capacitación Departamento Elearning de Educación FASES DEL en Línea, DEL 5 2 3 PROYECTO DE CAPACITACIÓN 2 DOCENTE Herramientas 1 UNIVERSIDAD Web 2.0 BETA Alfabetización Introducción digital 4 3 a la plataforma Alcance Presencia
  4. 4.  Sendas conferencias sobre el proyecto de capacitación en la sede y en cada uno de los dos núcleos. Difusión del proyecto mediante afiches promocionales. Presentación oficial del proyecto de capacitación docente de la Universidad Beta de Panamá.
  5. 5.  Estará conformado por un pedagogo, un comunicador y un técnico. Contará con el organigrama, los perfiles del personal y las funciones. Designación de los espacios para la instalación del DEL que se encargará de la configuración de la plataforma Moodle.
  6. 6.  Se generará en la plataforma virtual la imagen corporativa utilizada a nivel institucional por la Universidad Beta. Se generará un documento orientador para que los docentes puedan incorporar la imagen en sus aulas virtuales.
  7. 7. Desde el punto de vista macro se determinarán: Los estándares que aspira la Universidad. Los alcances de DEL. La creación del Centro de Interacción Virtual. Los procesos operativos y administrativos necesarios para la capacitación docente.Desde el punto de vista micro se perfeccionarán los ESTÁNDARES, MARCAS ACADÉMICAS y DESTREZAS que vamos a lograr con la capacitación: ¿Qué necesitamos que los docentes aprendan? ¿Qué estrategias usaremos? ¿Qué recursos y actividades implementaremos para comunicarnos? ¿Qué bibliografía usaremos? ¿Con qué recursos trabajaremos?
  8. 8.  En modalidad totalmente elearning. Se utilizará la metodología PACIE. Se desarrollará en 7 módulos, según la planificación que se muestra a continuación.
  9. 9. Módulo I 2da. quincena Módulo de abril Módulo VII II Noviembre Mayo y diciembre Módulo IIIMódulo VI JunioSeptiembre y octubre Módulo Módulo IV V Julio Agosto
  10. 10. Módulo Contenido Actividad del Actividad del participante facilitador Introducción a la plataforma I • Hacer seguimiento a • Discutir en foros acerca de las 2da. • Qué es Moodle, importancia y alcance. la interacción en potencialidades y limitacionesquincena • Campo virtual, acceso, interfaz y plataforma. del uso de Moodle. de abril navegación. • Apoyar a los • Paneles de actividades. • Practicar el acceso, manejo y participantes en el • Módulo de comunicación (correo, foros, reconocimiento de la utilización de recursos y chat, reuniones). herramienta. actividades de la plataforma • Módulo de contenido (recursos, glosarios, • Motivar a los Moodle. lecciones y wiki). participantes a • Módulo de actividades (exámenes, interactuar a través diarios, tarea, talleres, consultas y de la plataforma. encuestas). Alfabetización digital • Exposición sobre las • Elaboración de mapa mental II • Las destrezas informáticas. destrezas sobre las destrezas Mayo • Herramientas ofimáticas. informáticas. informáticas. • Qué es Internet. Potencialidades y • Acompañamiento en • Elaboración de documentos limitaciones. el aprendizaje de en Word, Power Point y Excel. • Manejo básico de Internet y buscadores. Microsoft Office. • Participación en los foros • Usos académicos de Internet. • Acompañamiento en sobre Internet. • Potencialidades y limitaciones de los foros sobre Internet. Internet.
  11. 11. Módulo Contenido Actividad del Actividad del facilitador participante Herramientas Web 2.0 • Exposición y • Organización de III • Qué son las herramientas Web 2.0. presentación de equipos para realizar Junio • Estudio de las herramientas Web 2.0 para herramientas Web 2.0. cuadros comparativos la educación a distancia: blog, chat, • Discusión sobre las sobre las ventajas y Slideshare, Facebook, Twitter, correo, wiki, redes sociales y las desventajas del uso de videoconferencia y videos. distintas formas de las herramientas para • Aplicar las herramientas Web 2.0 para la presentar y compartir la multiplicación de la educación a distancia: blog, chat, información. información. SlideShare, facebook, twitter, correo, wiki, • Revisión práctica de las videoconferencia y videos. herramientas Web 2.0. • Desarrollo de un proyecto que involucre las herramientas de blog, Slideshare y video. Educación a distancia. Elearning • Conferencia (video) • Discusión. IV • Qué es la educación a distancia. sobre la educación a • Foros. Julio Componentes. distancia y sus • Elaboración de mapas • Qué es el elearning. componentes. mentales. • Importancia del uso de las TIC en la • Acompañamiento en • Uso correcto de las educación actual. los foros. categorías de la • Didáctica en la educación a distancia. • Instrucciones para los educación a distancia y • El proceso tutorial. ejercicios sobre el elearning. didáctica en la • Examen en línea. educación a distancia y el proceso tutorial.
  12. 12. Módulo Contenido Actividad del Actividad del facilitador participante • Hacer seguimiento a la Actividad Individual Estrategias didácticas con el uso interacción en • Escoger una asignatura V de las TIC plataforma. para realizar un módulo en • Estrategia de planeación de • Apoyar a los un aula virtual. Agosto cursos en línea. participantes en el • Establecer los objetivos y • Estrategia de desarrollo de cursos reconocimiento de contenidos del curso. en línea. estrategias. • Motivación e interacción en • Motivar a los • Escoger qué recursos plataformas de educación a participantes a usará para impactar a los distancia. interactuar a través de participantes. • Estrategia de evaluación en la plataforma. • Definir cómo evaluará a los cursos en línea. participantes. Introducción a la metodología • Hacer seguimiento a la Participación grupal PACIE interacción en • Establecer los tópicos más • Antecedentes, significado y plataforma. importantes de la principios básicos de PACIE. metodología PACIE. VI • Formular objetivos de • Fase Presencia. • Apoyar a losSeptiembre • Fase Alcance. participantes en el aprendizaje, considerando y octubre • Fase Capacitación. reconocimiento de la la metodología PACIE. • Fase Interacción. herramienta. • Identificar los tipos de • Fase Elearning contenidos y diferenciarlos • Motivar a los según la fase de la participantes a metodología en la que se interactuar a través de encuentre. la plataforma. Participación individual • Realizar un ensayo con los aspectos mas importantes de la metodología PACIE.
  13. 13. Módulo Contenido Actividad del Actividad del facilitador participante VII Proyecto de asignatura en el EVA • Hacer seguimiento a la Actividad IndividualNoviembre interacción en • Generar un cursoy diciembre plataforma. completo en el aula virtual. • Apoyar a los • Atender las fases de la participantes en el metodología PACIE: reconocimiento de la herramienta. presencia, alcance, capacitación, interacción • Motivar a los y elearning. participantes a interactuar a través de la plataforma.
  14. 14. FASES ENE FEB MAR ABR MAY JUN JUL AGO SEP OCT NOV DIC 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 Socialización del proyecto en la comunidad1 universitaria Constitución del Departamento de2 Educación en Línea3 Presencia4 Alcance5 Capacitación5.1 Introducción a la plataforma5.2 Alfabetización digital5.3 Herramientas Web 2.05.4 Educación a distancia. Elearning Estrategias didácticas con el uso de5.5 las TIC5.6 Metodología PACIE5.7 Proyecto de asignatura en el EVA
  15. 15. Janeth MendozaMarina MambelCristina BlancoMarcelo RamírezEvelio Ramírez

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