1. Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica
Programa Experto en Procesos Elearning
Módulo 5 – PACIE – Capacitación
"Programa de actualización docente en el uso adecuado de las TIC
para su aplicación en los procesos pedagógicos del Instituto
Tecnológico Gamma-Belize". Fase de Planificación
“Docentes actualizados, estudiantes preparados”

2. PRESENTACIÓN DEL CASO
 Centro Educativo: Instituto
Tecnológico Gamma
 País: Belize
 Nivel educativo que ofrece:
Técnico Medio
 Número de sedes: 1
 Número de Docentes: 90

3. SITUACIÓN ACTUAL
o No cuenta con una plataforma para la educación a
distancia apoyada en las TIC.
o El 30% de los docentes no posee las destrezas en el uso
de las herramientas ofimáticas aplicadas a la educación.
o El 20% de los docentes tienen un ordenador personal con
conexión a internet.
o Su sede posee una conexión a internet dedicada y propia
de gran capacidad.
o Requieren de 10 meses para capacitar a los docentes en
el uso de las TIC.

4. Debilidades
Fortalezas
.- No posee una plataforma para implementa la
.- Posee conexión a internet. educación virtual.
.- Parte de los docentes posee ordenador .- Parte de los docentes no posee las
personal con conexión a internet. habilidades y destrezas en el uso de las
.- Interés por parte de la institución para que herramientas informáticas.
sus docentes puedan actualizarse. .- Resistencia al uso del ordenador como
.- Existencia de docentes preparados en el herramienta para la educación.
área informática. .- Carencia de recursos para adquirir un
.- Interés de la Institución por ampliar su oferta ordenador personal.
Académica mediante la educación .- Falta de conocimiento en el uso adecuado de
la Internet.
Virtual.
Matriz FODA
Oportunidades
.- La capacitación de los docentes repercutirá Amenazas
en la preparación de los estudiantes. .- Fuerte competitividad con respecto a otros
.- El tiempo es adecuado para actualizar a los institutos que ya tienen en su oferta la
docentes. educación virtual.
.- Los entornos virtuales de aprendizaje .- Pocos recursos para implementar la
permiten un intercambio de experiencias tecnología necesaria para la educación virtual.
enriquecedoras para los docentes. .- Dificultad para acceder al mercado
.- El acceso a internet es de gran capacidad. internacional.
.- La ampliación de la oferta académica .- Existencia de otras instituciones que cuentan
repercute en el crecimiento del país. con mejores equipos y están más actualizadas.

5. General
Diseñar un programa de actualización docente en el
uso adecuado de las TIC en los procesos pedagógicos
del Instituto Tecnológico Gamma.
Específicos
.- Diagnosticar las necesidades educativas existentes
en los docentes del Instituto Gamma respecto al uso de
Objetivos
herramientas tecnológicas.
.- Identificar los recursos tecnológicos existentes en la
institución.
.- Realizar la instalación de una plataforma para la
educación virtual.
.- Establecer los contenidos a desarrollar en el curso de
capacitación.
.- Crear un entorno virtual de aprendizaje para los
docentes.
.- Generar aprendizajes vivenciales que coadyuven en
el proceso de formación de los docentes.
.- Aplicar experiencias prácticas que permitan ir
creando los entornos virtuales dentro del proceso de
capacitación.

6. METODOLOGÍA PACIE
Para realizar el “Programa de actualización docente en el
uso adecuado de las TIC para su aplicación en los procesos
pedagógicos del Instituto Tecnológico Gamma-
Belize”, se implementará la plataforma Moodle, con la
creación de los departamentos funcionales; se capacitara a
los docentes en el manejo correcto de la plataforma
Moodle, y el uso correcto de las TIC, basado en la
metodología PACIE en sus tres fases.

7. FASE I PRESENCIA
Los docentes deben desarrollar las destrezas
necesarias para generar Presencia en sus Entornos
Virtuales de Aprendizaje (EVA) Creando su propia
imagen corporativa, motivando a sus estudiantes a
ser parte de una nueva forma de aprendizaje que le
permitirá generar nuevos conocimientos a través de
la interacción virtual.

8. FASE II ALCANCE
Los docentes deben ser capaces de desarrollar en
sus estudiantes habilidades y destrezas en función de
los objetivos trazados en esta fase mediante los
estándares y marcas académicas adecuados alas
necesidades educativas existentes.

9. FASE III CAPACITACIÓN
Se debe capacitar a los docentes desde el
punto de vista tecno-pedagógico en el uso de
herramienta de la educación a distancia
aplicadas en situaciones educativas
concretas.

10. RECURSOS
Materiales:
oInfraestructura: Sala de Computación
Tecnológicos:
oPlataforma Moodle
o30 Computadoras con cámara, audífonos y
micrófonos
oRed de internet
oInfocus
oPizarra digital
Humanos:
oDocentes y personal directivo de la institución
oTécnico en computación
oPedagogo
oComunicador Social
oTutor

11. ESTRUCTURACIÓN DEL CURSO
Fase I Creación de
la Plataforma ( 4
Semanas)
Fase II Capacitación
en uso de las
herramientas
informáticas y web
2.0 (14 Semanas)
Fase III Capacitación en
el uso de Entornos
Virtuales de Aprendizaje
en la educación (22
Semanas)

12. CONTENIDO PROGRAMÁTICO
FASE MÓDUL ACCIÓN / CONTENIDO PARTICIPANTES DURACIÓ
O N
Implementación de la Plataforma
FASE I 0 Moodle. Creación de los departamentos _ 4 semanas
funcionales.
Docentes sin
Taller de Informática Básica : Uso del destrezas
1 2 semanas
Computador, Word, Excel, Power Point informáticas
Uso Educativo de las TIC: Impacto de
las TIC en la educación. Nuevas formas
Todos los docentes
2 de enseñanza- aprendizaje. Educación a 2 semanas
distancia.
Internet: navegadores, buscadores,
3 MSN, Correo Electrónico, Skype, Todos los docentes 2 semanas
FASE II
Facebook, Twitter
Herramientas web 2.0
Gestores de contenidos:
La Wiki (Wikispace, Wetpaint,
Wikipedia),
El Blog,(Blogger, Wordpress)
4 Todos los docentes 8 semanas
Herramientas Multimedia:
Podcast (Audacity, reproductores).
Video (YouTube).
Presentaciones (Slide, Slideshow,
Slideshare)

13. CONTENIDO PROGRAMÁTICO
FASE MÓDULO ACCIÓN / CONTENIDO PARTICIPANTES DURACIÓ
N
Plataformas y entornos virtuales. La
plataforma Moodle: Qué es un EVA.
5 Todos los docentes 4 semanas
Creación y configuración de un Aula
virtual. Los foros
6 Metodología PACIE Fase Presencia Todos los docentes 4 semanas
FASE III 7 Metodología PACIE Fase Alcance Todos los docentes 5 semanas
8 Metodología PACIE Fase Capacitación Todos los docentes 5 semanas
Proyecto final donde se destaque la
9 aplicación de las TIC en estrategias Todos los docentes 4 semanas
didácticas

14. CRONOGRAMA Y PLAN DE ACTIVIDADES
Leyenda
Fase I
Fase II
Fase III

15. EVALUACIÓN DEL PROYECTO
Se realizará a través del cumplimiento de objetivos por
medio de un monitoreo en cada una de las fases.
Fase I: se realizará por medio de un trabajo que lo harán
durante los módulos.
Fase II: Los docentes desarrollarán una aplicación de uno
de los recursos aprendidos de la Web 2.0, a la cátedra que
dictan en el Instituto.
Fase III: Implementación de su aula virtual aplicando los
conocimientos aprendidos de la metodología PACIE y del
uso de las herramientas de Moodle.

16. CONCLUSIONES
Para que el Instituto Tecnológico Gamma pueda diversificar
su oferta académica y elevar el nivel de los docentes así
como también el de los estudiantes debe hacer un gran
esfuerzo para invertir en los recursos necesarios para
llevar a cabo el programa de actualización. De esta forma
también contribuirá al crecimiento educativo del país. Las
Tic han diversificado las posibilidades del formación y se
deben aprovechar al máximo este recurso sin lugar a
dudas potenciará el talento humano en el proceso de
enseñanza – aprendizaje.

17. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Gestión Empresarial (2011) Análisis FODA. Disponible en:
http://www.deguate.com/infocentros/gerencia/mercadeo/mk17.htm
Márquez Pere (2008). Las Tics y sus aportaciones a la sociedad.
Disponible en:
http://peremarques.pangea.org/tic.htm
Camacho Pedro (S/f) Metodología PACIE. Disponible en:
http://www.slideshare.net/fatla/metodologa-pacie-presentation
Boix, Jurado y Sánchez (2009). La sociedad del conocimiento y las
Tic: Una inmejorable oportunidad para el cambio docente. Pixel-Bit
Revista de Medios y Educación Enero 2009pág. 180

18. INTEGRANTES:
ANA LÓPEZ
MÓNICA AGUILERA
YSMAEL DAVID GONZÁLEZ HENRÍQUEZ
FRANKLIN ENRIQUE GUAYASAMIN RIVERA
MARÍA FERNANDA CAZARES ZABALA
RESPONSABLE DE LA PUBLICACIÓN
MÓNICA AGUILERA