Estructura del texto actividad
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- 1. ESTRUCTURA DEL TEXTO ANA ORDOÑEZ MERCADO OSCAR DAVID LOPERA PEREZ Tutor LICENCIATURA EN LENGUA CASTELLANA 2015
- 3. LINGÜÍSTICA DEL TEXTO La lingüística textual es una disciplina que estudia al texto con sentido . La lingüística textual emerge a finales de los años 60 del siglo XX en las universidades de Europa central, donde se destaca la universidad de Constanza ( Alemania) . Para que un texto sea texto es necesario que tenga sentido , por lo tanto las palabras y oraciones deben tener relación entre si .
- 4. PROPIEDADES DE UN TEXTO COHERENCIA Y COHESION La coherencia y la cohesión son los elementos que entrelazan las unidades del lenguaje por lo tanto todo texto debe ser coherente y cohesivo LA COHERENCIA Se define como la estructura profunda del texto, todo texto debe ser coherente para ser comprendido .
- 5. En un texto pueden existir muchas relaciones de coherencia y de diversos tipos como son : De casualidad, de pertenencia a una misma situación . Existen dos tipos de coherencia : la global y la local COHERENCIA GLOBAL Todo texto debe tener un tema central y las ideas principales y secundarias van relacionadas con el mismo . El tema central de un texto esta en el titulo . COHERENCIA LOCAL Debe haber una secuencia entre palabras, frases y oraciones que los vinculen entre si de manera lógica que nos permita la comprensión del texto .
- 6. LA COHESION Son los recursos que se utilizan para establecer un vinculo entre las distintas partes del texto como las frases, oraciones y párrafos . La cohesión es el reflejo lingüístico de la coherencia. ADECUACIÓN: Es el propósito bien definido del mensaje y lo que quiere producir como: conmover, explicar demostrar, persuadir. Debe considerar el vocabulario y el lenguaje apropiado para los fines.
- 7. MECANISMOS DE COHESION Y COHERENCIA 1 . La lingüística oracional 2. La oracionalidad 3. La interpretación de la oración 4. Lingüística textual 5. La textualidad : cohesión y coherencia 6. La descodificación textual 7. Clase de textos
- 8. MECANISMOS DE COHESION Los mecanismos de cohesión son : • Anáfora • Catáfora • Elipsis • Repetición • progresión temática • Marcadores textuales
- 9. • Adición • Oposición y restricción • Causalidad y consecuencia • Reformulación • Orden del discurso • Espacio y tiempo • Deixis • Corrección
- 10. CRITERIO DE TEXTUALIDAD Según Wolfgang Dressler un texto es un acontecimiento comunicativo que cumple siete normas de textualidad, de lo contrario no constituiría un elemento comunicativo : - De tipo lingüístico : • Cohesión • Coherencia De tipo psicolingüístico • Intencionalidad • Aceptabilidad
- 11. - De tipo sociolingüístico • Situacionaldad • Intertextualidad - De tipo computacional • Informatividad . Los tres principios comunicativos del texto son : • Eficacia • Efectividad • Adecuación
- 12. • La coherencia : es la que le da sentido al texto • Cohesión : la forma como se relacionan lo elementos del texto • Intencionalidad : es la actitud o los objetivos que se persiguen • La aceptabilidad : se refiere al receptor que recibe el texto • La situacionalidad : es la importancia del texto en una situación concreta • Intertextualidad : presencia de un texto dentro de otro como son las citas, referencias, frases en otros idiomas. • Informatividad : es el grado de novedad que motiva el interés del receptor .
- 13. APLICACIONES DIDACTICAS DE LA LINGÜÍSTICA TEXTUAL Según Teun Van Dijk, una gramática de texto nos da una mejor base lingüística para elaborar modelos cognoscitivos del desarrollo, la producción y la comprensión de la lengua . Una gramática del texto proporciona una mejor base para el estudio del discurso y la conversación en el contexto social interaccional e institucional y para el estudio de tipos de discursos y del uso de la lengua en distintas culturas.
- 14. EXPERIENCIA DIDACTICA Hace dos años trabajando en una vereda, tuve la oportunidad de llevar a mis alumnos de tercer grado de primaria a conocer la biblioteca pública del municipio , al entrar quedaron extasiados, preocupados , nerviosos , porque imaginaban que no les permitirían el ingreso por su nivel intelectual creyendo que solo podrían ingresar a la biblioteca las personas un poco mas preparadas ( maestros, doctores, ingenieros) .
- 15. en compañía de la bibliotecaria se les explicó el manejo y distribución de los libros, estaban maravillados, jamás los había visto tan emocionados y no podían creer que conocieran una biblioteca de verdad como decían ellos. Luego empezaron a escoger los libros que mas les gustaron, y lógico los cuentos ilustrados fueron sus preferidos . Allí conocieron de verdad los libros, se dieron cuenta que ingresar a la biblioteca era fácil . Al llegar la hora de partir, no se querían ir , estaban encantados y abstraídos leyendo.
- 16. Fue un día maravilloso para ellos y para mi porque jamás los había visto tan emocionados y contentos leyendo.