Manejo de residuos sólidos

1. Colegio Rufino José Cuervo - Sede A – J.M.

2. LOS INVESTIGADORES E
INVESTIGADORAS
• RECICLARTE
• Ciclo 3
• 120 estudiantes - docentes 7
• Ciencias Naturales, Artes, Tecnología,
humanidades.
Tomar de “Información del proyecto”, en ficha de inscripción

3. PROPÓSITO :
Promover estrategias pedagógicas ecológicas, para
mejorar el manejo de residuos sólidos orgánicos e
inorgánicos que ayuden al embellecimiento y
conservación del ambiente escolar.
Pregunta o situación auténtica que dio origen a
la investigación formativa escolar:
¿Qué acciones ecológicas y pedagógicas
podemos ejecutar para el manejo de los
residuos sólidos que se generan en el
colegio Rufino José Cuervo?
Tomar de respuestas 1 y 2 en ficha de inscripción

4. Encontramos información en:
• Observación directa y continua del
problema en el RUFINO.
• Implementación de estrategias
pedagógicas.
• Implementación de estrategias ecológicas
• Consulta sobre el problema de residuos
sólidos.
• Consulta sobre procesos de reciclaje.
Tomar de respuesta 4 en ficha de inscripción

5. Indicar tiempo en : meses, períodos académicos, semestres o años, según la duración del proyecto
Principales actividades
que realizaremos :
• Adquirir recipientes para almacenar
reciclaje.
Principales actividades • Participación en convocatorias
que realizamos : nacionales e interncionales.
• Talleres de Exploración y sensibilización
• Talleres de Reciclaje
• Talleres de aprovechamiento y uso racional de los
residuos sólidos.
• Práctica de reciclaje: Fabricación manual de papel
reciclado.
• Comercialización de las bolsas plásticas.
• Elaboración de trabajos con material orgánico
reciclado.
Tomar de respuesta 6, 9 y 10 en ficha de inscripción

6. Qué resultado se Qué se ha logrado
esperaba
• Participación del 100%
de los estudiantes.
• Mas colaboración por
parte de la comunidad
educativa.
• Recolección total de las
actividades escolares y
del refrigerio escolar.
• Una buena rentabilidad
de las microempresas.
Tomar de respuesta 7 en ficha de inscripción

7. Al momento hemos incidido en los 8 aprendizajes
esenciales en los estudiantes involucrados:
Aprendizaje esencial Ponderado
Dominio del lenguaje Media
Manejo de las matemáticas, las ciencias y las tecnologías Media
Corporeidad, arte y creatividad Alta
Dominio de las técnicas usuales de la información y la comunicación Alta
Cultura de los derechos humanos Media
Relaciones interpersonales, interculturales y sociales Alta
Autonomía y emprendimiento Alta
Conciencia ambiental Alta
Ninguna , baja, media y alta

8. Con estos instrumentos o mecanismos hemos
validado o legitimado el proceso y los resultados de
la investigación:
Tomar de respuestas 7 y 12 en ficha de inscripción

9. Vínculos que hemos establecido con grupos de
apoyo e intercambio:
• Colmotores S.A.: Talleres pedagógicos
y ecológicos a nuestros líderes
ambientales y la promesa de una
salida, visita a la planta de
Colmotores.
• SED Bogotá: Mediante el proyecto de
fortalecimiento a PRAES con FES.
• Ondas Bogotá: Redes ambientales con
el apoyo de un tutor enviado por
ellos.
• Maloka: Mediante el desarrollo de
talleres prácticos con material
reciclado.

10. En estas actividades y con estos instrumentos, hemos
socializado la investigación:
• Elección de líderes o
representantes ambientales en los
respectivos cursos;
• cada año realizamos una jornada de
integración Ambiental.
Video
• Siempre participamos en las
diferentes convocatorias a nivel
Institucional, Local, Distrital en los
FOROS O FERIAS.
• También contamos con la
divulgación del trabajo realizado en
el periódico RUFIHUELLAS, En la
emisora escolar IMPACTO
Tomar de respuesta 14 en ficha de inscripción