SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 36
LAS TIC EN LA
 DISCAPACIDAD
 INTELECTUAL
PROFESOR: VICTOR ABELLA
                            pincha en la imagen
ALUMNAS:
MARÍA ALFONSO HERNÁEZ
CONCHITA SANGRADOR MORENO
¿ Qué es discapacidad
                intelectual?
•   Diferentes definiciones: A.A.M.R.R, IDEA, DSMV,ORGANISMOS…

•   DEFINICION A.A.M.R.R ( 9ª edición)
     Limitaciones, habilidades adaptativas(9), antes 18 años.

•   Cambio conceptual A.A.M.R.R        (10ª) A.M. sobre discapacidad

•   Discapacidad no es incapacidad.
CLASIFICACIÓN
            DEL RETRASO
              MENTAL
          SEGÚN EL DSM-IV
R. MENTAL LIGERO C.I. 55-69
R. MENTAL MODERADO C.I. 40-54
R. MENTAL SEVERO C.I. 25-39
R. MENTAL PROFUNDO C.I. Inf. a 20/25
RETRASO MENTAL LEVE

85% del total
Habilidades sociales y de
comunicación
Mínimo deterioro sensorio-motriz




                                     RETRASO MENTAL
                                       MODERADO
                                                10% del total
                                   ►Dificultades en la expresión oral
                                   y en convencionalismos sociales.
                                            ►2º de Primaria
RETRASO MENTAL SEVERO
                4% del total
                 Deterioro sensorio-motriz, de
                  comunicación.
                 Pueden aprender a conversar y cálculo
                  simple
                 Serias limitaciones académicas



RETRASO MENTAL PROFUNDO
  1% del total de personas con retraso

Desarrollo de dos años
En muchos casos no lenguaje elemental.
Necesidades de las personas con
             discapacidad
1º DIAGNOSTICAR
• Detectar y determinar necesidades= Evaluación Diagnóstico

• Eva.Diag = concreta, determina NECESIDADES Y
  LIMITACIONES.
• Correctos apoyos = respuesta educativa eficaz y de calidad.
Verdugo
  2º DETERMINAR el tipo de apoyo o necesidad

• INTERMITENTE       Momentos puntuales.

• LIMITADO       Hasta alcanzar objetivos-metas.


• EXTENSO        Regularidad periódica.

• GENERALIZADO         Estable en el tiempo.
RESPUESTA EDUCATIVA A LAS
      PERSONAS CON DISCAPACIDAD
 Desde el P.E.C   Principios de atención a la
                      diversidad

 Programaciones de Aula      Realidad grupo

 Elementos materiales     soportes-mobiliario

 Elementos personales     Tutora, PT, AL,
                         Especialistas, EOE

 Adaptaciones Curriculares
¿ QUÉ ES UNA ADAPTACIÓN CURRICULAR?
• Modificación o ajuste de la oferta educativa
• Objetivos, contenidos, metodología…

  NIVELES DE ADAPATACIÓN CURRICULAR
Centro – Aula – Individuales.
 Adaptaciones Individuales.

               Significativa.
               No significativas.
LAS TIC EN LA ESCUELA
       INCLUSIVA
En 1990 Internet llega a los hogares
La escuela permanece al margen.

     La sociedad debe replantearse
 solucionar la brecha digital
NECESIDAD DE UNA ALFABETIZACIÓN
 DIGITAL
LOE – 2006    PINCHAR VER LOE
OCHO COMPETENCIAS PARA LA
 E.OBLIGATORIA
                               PINCHAR AQUÍ
                               BLOG EN LA ESCUELA
                               CABEN TODOS
 EL TRATAMIENTO DE LA
 INFORMACIÓN Y LA
 COMPETENCIA DIGITAL

 NECESIDAD DE UNA
 ALFABETIZACIÓN DIGITAL
 PARA TODOS
ESCUELA INCLUSIVA:
      TIC PARA TODOS
ESCUELA INCLUSIVA
Todos participan de todo lo que se oferta en la
  escuela.                    PINCHA EN EL DIBUJO




TIC INCLUSIVAS
Todos los alumnos participan de los recursos
  del aprendizaje con Nuevas Tecnologías.
VENTAJAS DE LA
APLICACIÓN DE LAS TIC EN
    LA DISCAPACIDAD
      INTELECTUAL
 Motivación: posibilidad de éxito repetido.
 Flexibilidad: adaptación del proceso E/A.
 Permite la visualización de simulaciones.
 Presenta retos fácilmente superables.
 Acceso a mucha información.
 Desarrollo de autonomía en el aprendizaje.
FASES PARA
INTRODUCIR LAS TIC EN
 LA ENSEÑANZA DE D.I.
 Fase pre-ordenador: motivar
 Fase ordenador: ejecutar
 Fase post-ordenador: verbalizar

                      Adaptadas por Sánchez Montoya
               a la Competencia Digital de Verdugo 2003
RECURSO TIC PARA EL
  AULA INCLUSIVA

►Pizarra digital
►Ordenador conectado a la red
►Elementos multimedia interactivos
►Correo electrónico
►Servicios de chat y videocomunicación
PROYECTO APRENDER
M.E.C. + M.C.T. +Comunidades Autónomas




           Recurso Multimedia interactivo

Familias    Profesores    Discapacitados
ÁREAS CURRICULARES
      A TRAVÉS DE LAS TIC EN
         ALUMNOS CON D.I.
 LENGUAJE               MATEMÁTICAS
 Lecto- escritura       Números.
 Vocabulario            Operaciones básicas.
 Lectura comprensiva    Resolución de
 Sintaxis                problemas
ENLACES DE INTERÉS PARA
  TRABAJAR LAS TIC CON
ALUMNOS CON DISCAPACIDAD
      INTELECTUAL
IMPORTANCIA DE CREAR Y POTENCIAR
        ENTORNOS PERSONALES
No a la pasividad.
No a la limitación de capacidades.
No receptores pasivos.
Sujetos de sus propios procesos.
Potencian sociabilidad e interacción social.
Desarrollo de autonomía e independencia.
PROMOVER COMUNICACIONES INTERPERSONALES EN
   ALUMNOS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL

  ¿ Qué aportan las redes sociales?
 Lista de contactos-nuevos contactos.

 Expresar: opiniones, sentimientos , experiencias


 Estar actualizado.


 Amistad – relaciones.


 Aprendizaje.
COMO POTENCIAR LAS RELES SOCIALES EN
       PERSONAS CON DISCAPACIDAD
Enseñarles a crear:

Hotmail- gmail. Video tutorial
Un blog. Video tutorial
Facebook. Video tutorial
Twiter. Video tutorial

Otras redes sociales:
My Sapace, Xing, Linckedn, Flickr, Window Live
Space
EN LAS REDES SOCIALES NO EXISTE
 ACCESIBILIDAD COMPLETA PARA LAS PERSONAS
             CON DISCAPACIDAD
Niveles de accesibilidad en redes sociales Tabla fundación(once)
       Sitio web            Nivel de           Nivel de
                            accesibilidad      accesibilidad
                                               Experiencia de
                            Análisis técnico   usuario
       Linkedln
       Flickr
       Xing
       Twitter
       Facebook
       Windows Live Space
       Tuenti
       My Space
       General
CREACIÓN DE REDES SOCIALES ESPECIFICAS
     PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD

¿ Qué aportan?
 Comunicación social online accesible.

 Ayuda a la inclusión.

 Aumento de la autonomía.

 Compartir, experiencias, gustos intereses comunes.

 Transmitir apoyo.
¿ Qué aportan?

Cobrar consciencia sobre su situación
Acompañar-ayudar.
Información sobre subvenciones-ayudas.
Organizar y participar en eventos, viajes,
deportes…
Oferta de trabajo.

 HACER QUE LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
               SEA DE TODOS
¿ CUÁLES SON?
DISCAPACIDAD 2.0    DISCAPACIDAD 2.0

ANUNDIS Con o sin discapacidad

CIRCULO DE SALUD (Experiencia piloto)

MIRADAS DE APOYO Grupos de Apoyo

Sidiscapacitados.com Varios grupos
ACCESO 2.0 Fundación Esplai
REDES SOCIALES EN INGLÉS
 SPECIAL FRIENDS Participación familias

 LIEVEWIRE Discapacidad- enfermedades crónicas
¿ También están en?

• Sidiscapacitados FACEBOOK

• ORGANIZACIÓN IMPULSORA DE DISCACIDAD
        O.I.D FACEBOOK

• ORGANIZACIÓN SOCIAL DE PERSONAS CON
  DISCAPACIDAD
          ORSODIS TWITTER
Las Tic y la Discapacidad FACEBOOK

Miembros de Facebook Discapacitados
 FACEBOOK

Si podemos Empresas y Discapacitados
• Todos Diferentes
APRENDIZAJE AUTÓNOMO
DE LOS ALUMNOS CON D.I.
  A TRAVÉS DE LAS TIC
       INTERNET NOS CAPACITA PARA
         ACCEDER A

          Periódicos y revistas
          Consulta de documentos
          Libros virtuales
          Películas
          Música
          Actividades adaptadas a cada nivel
           evolutivo
EL PROFESOR EN EL
 APRENDIZAJE AUTONOMO
 Considerar las capacidades del
  alumno.
 Considerar los intereses del
  alumno
 Profesor- Diseñador selectivo:
  Preparación de actividades
  virtuales que lleven a un
  aprendizaje con cierto grado
  de autonomía.
CONCLUSIÓN

Las ventajas del ordenador en el aula inclusiva,
  como elemento de trabajo para los alumnos
  con discapacidad intelectual es indiscutible ya
  que constituye un elemento que aporta
  grandes posibilidades de aprendizaje con
  material variado, graduado, manipulativo,
  interactivo y motivador.
Pinchar aquí
En la escuela cabemos todos
SE AVANZA UN PASO MÁS EN
     LA PRESENCIA DE
ORDENADORES EN EL AULA
Y MIENTRAS LOS
PROFESORES INTENTAMOS
 RESISTIRNOS AL CAMBIO
ELLOS NOS QUIEREN VER ASÍ
POR UNA ESCUELA
INCLUSIVA EN LA QUE
  QUEPAMOS TODOS

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Tecnologías emergentes, ¿pedagogías emergentes
Tecnologías emergentes, ¿pedagogías emergentesTecnologías emergentes, ¿pedagogías emergentes
Tecnologías emergentes, ¿pedagogías emergentesmonicavanesamiranda
 
Adaptaciones curriculares
Adaptaciones curricularesAdaptaciones curriculares
Adaptaciones curricularesPaulinaAguayo
 
Presentacion Educación Virtual
Presentacion Educación VirtualPresentacion Educación Virtual
Presentacion Educación Virtualnenevale
 
Curriculum cerrado
Curriculum cerradoCurriculum cerrado
Curriculum cerradosilvestre555
 
LINEAS ACTUALES DE TRABAJO EN TECNOLOGÍA EDUCATIVA
LINEAS ACTUALES DE TRABAJO EN TECNOLOGÍA EDUCATIVALINEAS ACTUALES DE TRABAJO EN TECNOLOGÍA EDUCATIVA
LINEAS ACTUALES DE TRABAJO EN TECNOLOGÍA EDUCATIVAmanuQR
 
Estrategia decenal de educación
Estrategia decenal de educaciónEstrategia decenal de educación
Estrategia decenal de educaciónMillerEdwin11
 
Psicología de la Educación y prácticas educativas con tic
Psicología de la Educación y prácticas educativas con tic Psicología de la Educación y prácticas educativas con tic
Psicología de la Educación y prácticas educativas con tic María Dell Olio
 
Educacion Escolar Basica en Paraguay
Educacion Escolar Basica en ParaguayEducacion Escolar Basica en Paraguay
Educacion Escolar Basica en ParaguayMiguel Martin
 
Caracteristicas de plan de estudios 2011 educacion basica
Caracteristicas de plan de estudios 2011 educacion basicaCaracteristicas de plan de estudios 2011 educacion basica
Caracteristicas de plan de estudios 2011 educacion basicabeto1649
 
E learning y sus diferentes modalidades
E learning y sus diferentes modalidadesE learning y sus diferentes modalidades
E learning y sus diferentes modalidadesbeatriz19543517
 
Plan de estudios 2011 power
Plan de estudios 2011 powerPlan de estudios 2011 power
Plan de estudios 2011 powerMonny' Crûzz
 
Línea del tiempo Innovación Educativa en México
Línea del tiempo Innovación Educativa en MéxicoLínea del tiempo Innovación Educativa en México
Línea del tiempo Innovación Educativa en MéxicoVictor Manuel Montalvo
 
EDUCACIÓN EN LÍNEA
EDUCACIÓN EN LÍNEAEDUCACIÓN EN LÍNEA
EDUCACIÓN EN LÍNEAJ.V.García
 
Breve historia de la educación en chile
Breve historia de la educación en chileBreve historia de la educación en chile
Breve historia de la educación en chilecarocatomas
 
Perfil del nuevo Docente Panameño
Perfil del nuevo Docente PanameñoPerfil del nuevo Docente Panameño
Perfil del nuevo Docente PanameñoJULIAN Ojo
 
Ventajas y desventajas de la web 2.0 en la educacion
Ventajas y desventajas de la web 2.0 en la educacionVentajas y desventajas de la web 2.0 en la educacion
Ventajas y desventajas de la web 2.0 en la educacionnatapias
 
PLE: Entorno Personal de Aprendizaje
PLE: Entorno Personal de Aprendizaje PLE: Entorno Personal de Aprendizaje
PLE: Entorno Personal de Aprendizaje Jordi Jubany
 

La actualidad más candente (20)

Tecnologías emergentes, ¿pedagogías emergentes
Tecnologías emergentes, ¿pedagogías emergentesTecnologías emergentes, ¿pedagogías emergentes
Tecnologías emergentes, ¿pedagogías emergentes
 
Adaptaciones curriculares
Adaptaciones curricularesAdaptaciones curriculares
Adaptaciones curriculares
 
Presentacion Educación Virtual
Presentacion Educación VirtualPresentacion Educación Virtual
Presentacion Educación Virtual
 
Curriculum cerrado
Curriculum cerradoCurriculum cerrado
Curriculum cerrado
 
LINEAS ACTUALES DE TRABAJO EN TECNOLOGÍA EDUCATIVA
LINEAS ACTUALES DE TRABAJO EN TECNOLOGÍA EDUCATIVALINEAS ACTUALES DE TRABAJO EN TECNOLOGÍA EDUCATIVA
LINEAS ACTUALES DE TRABAJO EN TECNOLOGÍA EDUCATIVA
 
El mobile learning
El mobile learningEl mobile learning
El mobile learning
 
Estrategia decenal de educación
Estrategia decenal de educaciónEstrategia decenal de educación
Estrategia decenal de educación
 
Linea del-tiempo.-1
Linea del-tiempo.-1Linea del-tiempo.-1
Linea del-tiempo.-1
 
Psicología de la Educación y prácticas educativas con tic
Psicología de la Educación y prácticas educativas con tic Psicología de la Educación y prácticas educativas con tic
Psicología de la Educación y prácticas educativas con tic
 
Educacion Escolar Basica en Paraguay
Educacion Escolar Basica en ParaguayEducacion Escolar Basica en Paraguay
Educacion Escolar Basica en Paraguay
 
Caracteristicas de plan de estudios 2011 educacion basica
Caracteristicas de plan de estudios 2011 educacion basicaCaracteristicas de plan de estudios 2011 educacion basica
Caracteristicas de plan de estudios 2011 educacion basica
 
Materiales Curriculares
Materiales CurricularesMateriales Curriculares
Materiales Curriculares
 
E learning y sus diferentes modalidades
E learning y sus diferentes modalidadesE learning y sus diferentes modalidades
E learning y sus diferentes modalidades
 
Plan de estudios 2011 power
Plan de estudios 2011 powerPlan de estudios 2011 power
Plan de estudios 2011 power
 
Línea del tiempo Innovación Educativa en México
Línea del tiempo Innovación Educativa en MéxicoLínea del tiempo Innovación Educativa en México
Línea del tiempo Innovación Educativa en México
 
EDUCACIÓN EN LÍNEA
EDUCACIÓN EN LÍNEAEDUCACIÓN EN LÍNEA
EDUCACIÓN EN LÍNEA
 
Breve historia de la educación en chile
Breve historia de la educación en chileBreve historia de la educación en chile
Breve historia de la educación en chile
 
Perfil del nuevo Docente Panameño
Perfil del nuevo Docente PanameñoPerfil del nuevo Docente Panameño
Perfil del nuevo Docente Panameño
 
Ventajas y desventajas de la web 2.0 en la educacion
Ventajas y desventajas de la web 2.0 en la educacionVentajas y desventajas de la web 2.0 en la educacion
Ventajas y desventajas de la web 2.0 en la educacion
 
PLE: Entorno Personal de Aprendizaje
PLE: Entorno Personal de Aprendizaje PLE: Entorno Personal de Aprendizaje
PLE: Entorno Personal de Aprendizaje
 

Similar a LAS TIC EN LA DISCAPACIDAD INTELECTUAL

Recursos tic para la educacion especial
Recursos tic para la educacion especialRecursos tic para la educacion especial
Recursos tic para la educacion especialNaydelinMartinezVill
 
Accesibilidad - Curso virtual Dislexia Campus
Accesibilidad - Curso virtual Dislexia CampusAccesibilidad - Curso virtual Dislexia Campus
Accesibilidad - Curso virtual Dislexia CampusRuth Rozensztejn
 
Presentacion 19 03-2012
Presentacion 19 03-2012Presentacion 19 03-2012
Presentacion 19 03-2012MluzJ
 
Presentacion 19 03-2012
Presentacion 19 03-2012Presentacion 19 03-2012
Presentacion 19 03-2012ticuhu
 
Presentacion 19 03-2012
Presentacion 19 03-2012Presentacion 19 03-2012
Presentacion 19 03-2012carlosmsantos
 
Presentacion 19 03-2012
Presentacion 19 03-2012Presentacion 19 03-2012
Presentacion 19 03-2012mariajo15
 
Presentacion 19 03-2012
Presentacion 19 03-2012Presentacion 19 03-2012
Presentacion 19 03-2012ticuhu
 
Expo equipo 3 (carlay ayala gina blanco - dayana querales)
Expo equipo 3 (carlay ayala gina blanco - dayana querales)Expo equipo 3 (carlay ayala gina blanco - dayana querales)
Expo equipo 3 (carlay ayala gina blanco - dayana querales)Dayana E Querales A
 
Tic y educacion especial ingeniera
Tic y educacion especial ingenieraTic y educacion especial ingeniera
Tic y educacion especial ingenieraAmmiPerezSandy
 
Usos de la Tecnología en la Educación de niños superdotados y Síndrome de Down
Usos de la Tecnología en la Educación de niños superdotados y Síndrome de DownUsos de la Tecnología en la Educación de niños superdotados y Síndrome de Down
Usos de la Tecnología en la Educación de niños superdotados y Síndrome de DownSofia Dominguez
 
- La importancia de un plan didáctico para el aula en la Era Internet: aparat...
- La importancia de un plan didáctico para el aula en la Era Internet: aparat...- La importancia de un plan didáctico para el aula en la Era Internet: aparat...
- La importancia de un plan didáctico para el aula en la Era Internet: aparat...PERE MARQUES
 
Ppt Tics y la Inclusión Educativa
Ppt Tics y la Inclusión EducativaPpt Tics y la Inclusión Educativa
Ppt Tics y la Inclusión EducativaRocio Duque Romero
 
Tecnologia de lainformacion marthsnc
Tecnologia de lainformacion marthsncTecnologia de lainformacion marthsnc
Tecnologia de lainformacion marthsncMartha Narvaez
 
Las tic para atender a la diversidad
Las tic para atender a la diversidadLas tic para atender a la diversidad
Las tic para atender a la diversidadgemavargas
 
Presentación tema 9
Presentación tema 9Presentación tema 9
Presentación tema 9miriamlop90
 
Tic para la_igualdad
Tic para la_igualdadTic para la_igualdad
Tic para la_igualdadIna Cortina
 

Similar a LAS TIC EN LA DISCAPACIDAD INTELECTUAL (20)

Recursos tic para la educacion especial
Recursos tic para la educacion especialRecursos tic para la educacion especial
Recursos tic para la educacion especial
 
Mika 1
Mika 1Mika 1
Mika 1
 
Parte 1
Parte 1Parte 1
Parte 1
 
Accesibilidad - Curso virtual Dislexia Campus
Accesibilidad - Curso virtual Dislexia CampusAccesibilidad - Curso virtual Dislexia Campus
Accesibilidad - Curso virtual Dislexia Campus
 
Presentacion 19 03-2012
Presentacion 19 03-2012Presentacion 19 03-2012
Presentacion 19 03-2012
 
Presentacion 19 03-2012
Presentacion 19 03-2012Presentacion 19 03-2012
Presentacion 19 03-2012
 
Presentacion 19 03-2012
Presentacion 19 03-2012Presentacion 19 03-2012
Presentacion 19 03-2012
 
Presentacion 19 03-2012
Presentacion 19 03-2012Presentacion 19 03-2012
Presentacion 19 03-2012
 
Presentacion 19 03-2012
Presentacion 19 03-2012Presentacion 19 03-2012
Presentacion 19 03-2012
 
Expo equipo 3 (carlay ayala gina blanco - dayana querales)
Expo equipo 3 (carlay ayala gina blanco - dayana querales)Expo equipo 3 (carlay ayala gina blanco - dayana querales)
Expo equipo 3 (carlay ayala gina blanco - dayana querales)
 
Tic y educacion especial ingeniera
Tic y educacion especial ingenieraTic y educacion especial ingeniera
Tic y educacion especial ingeniera
 
TIC en Inglés para las primeras edades
TIC en Inglés para las primeras edadesTIC en Inglés para las primeras edades
TIC en Inglés para las primeras edades
 
Usos de la Tecnología en la Educación de niños superdotados y Síndrome de Down
Usos de la Tecnología en la Educación de niños superdotados y Síndrome de DownUsos de la Tecnología en la Educación de niños superdotados y Síndrome de Down
Usos de la Tecnología en la Educación de niños superdotados y Síndrome de Down
 
- La importancia de un plan didáctico para el aula en la Era Internet: aparat...
- La importancia de un plan didáctico para el aula en la Era Internet: aparat...- La importancia de un plan didáctico para el aula en la Era Internet: aparat...
- La importancia de un plan didáctico para el aula en la Era Internet: aparat...
 
Competencias BáSicas (Todas Las Sesiones)
Competencias BáSicas (Todas Las Sesiones)Competencias BáSicas (Todas Las Sesiones)
Competencias BáSicas (Todas Las Sesiones)
 
Ppt Tics y la Inclusión Educativa
Ppt Tics y la Inclusión EducativaPpt Tics y la Inclusión Educativa
Ppt Tics y la Inclusión Educativa
 
Tecnologia de lainformacion marthsnc
Tecnologia de lainformacion marthsncTecnologia de lainformacion marthsnc
Tecnologia de lainformacion marthsnc
 
Las tic para atender a la diversidad
Las tic para atender a la diversidadLas tic para atender a la diversidad
Las tic para atender a la diversidad
 
Presentación tema 9
Presentación tema 9Presentación tema 9
Presentación tema 9
 
Tic para la_igualdad
Tic para la_igualdadTic para la_igualdad
Tic para la_igualdad
 

Último

SEXTO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO.pptx
SEXTO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO.pptxSEXTO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO.pptx
SEXTO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO.pptxYadi Campos
 
Dinámica florecillas a María en el mes d
Dinámica florecillas a María en el mes dDinámica florecillas a María en el mes d
Dinámica florecillas a María en el mes dstEphaniiie
 
2024 KIT DE HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES.pdf
2024 KIT DE HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES.pdf2024 KIT DE HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES.pdf
2024 KIT DE HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES.pdfMiguelHuaman31
 
Tema 10. Dinámica y funciones de la Atmosfera 2024
Tema 10. Dinámica y funciones de la Atmosfera 2024Tema 10. Dinámica y funciones de la Atmosfera 2024
Tema 10. Dinámica y funciones de la Atmosfera 2024IES Vicent Andres Estelles
 
Infografía EE con pie del 2023 (3)-1.pdf
Infografía EE con pie del 2023 (3)-1.pdfInfografía EE con pie del 2023 (3)-1.pdf
Infografía EE con pie del 2023 (3)-1.pdfAlfaresbilingual
 
Concepto y definición de tipos de Datos Abstractos en c++.pptx
Concepto y definición de tipos de Datos Abstractos en c++.pptxConcepto y definición de tipos de Datos Abstractos en c++.pptx
Concepto y definición de tipos de Datos Abstractos en c++.pptxFernando Solis
 
SELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdf
SELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdfSELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdf
SELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdfAngélica Soledad Vega Ramírez
 
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR MERC 2024-2.docx
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR MERC 2024-2.docxPLAN DE REFUERZO ESCOLAR MERC 2024-2.docx
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR MERC 2024-2.docxiemerc2024
 
NUEVAS DIAPOSITIVAS POSGRADO Gestion Publica.pdf
NUEVAS DIAPOSITIVAS POSGRADO Gestion Publica.pdfNUEVAS DIAPOSITIVAS POSGRADO Gestion Publica.pdf
NUEVAS DIAPOSITIVAS POSGRADO Gestion Publica.pdfUPTAIDELTACHIRA
 
ACTIVIDAD DIA DE LA MADRE FICHA DE TRABAJO
ACTIVIDAD DIA DE LA MADRE FICHA DE TRABAJOACTIVIDAD DIA DE LA MADRE FICHA DE TRABAJO
ACTIVIDAD DIA DE LA MADRE FICHA DE TRABAJOBRIGIDATELLOLEONARDO
 
INSTRUCCION PREPARATORIA DE TIRO .pptx
INSTRUCCION PREPARATORIA DE TIRO   .pptxINSTRUCCION PREPARATORIA DE TIRO   .pptx
INSTRUCCION PREPARATORIA DE TIRO .pptxdeimerhdz21
 
Feliz Día de la Madre - 5 de Mayo, 2024.pdf
Feliz Día de la Madre - 5 de Mayo, 2024.pdfFeliz Día de la Madre - 5 de Mayo, 2024.pdf
Feliz Día de la Madre - 5 de Mayo, 2024.pdfMercedes Gonzalez
 
2 REGLAMENTO RM 0912-2024 DE MODALIDADES DE GRADUACIÓN_.pptx
2 REGLAMENTO RM 0912-2024 DE MODALIDADES DE GRADUACIÓN_.pptx2 REGLAMENTO RM 0912-2024 DE MODALIDADES DE GRADUACIÓN_.pptx
2 REGLAMENTO RM 0912-2024 DE MODALIDADES DE GRADUACIÓN_.pptxRigoTito
 
5.- Doerr-Mide-lo-que-importa-DESARROLLO PERSONAL
5.- Doerr-Mide-lo-que-importa-DESARROLLO PERSONAL5.- Doerr-Mide-lo-que-importa-DESARROLLO PERSONAL
5.- Doerr-Mide-lo-que-importa-DESARROLLO PERSONALMiNeyi1
 
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docx
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docxPLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docx
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docxlupitavic
 
BIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICA
BIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICABIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICA
BIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICAÁngel Encinas
 
origen y desarrollo del ensayo literario
origen y desarrollo del ensayo literarioorigen y desarrollo del ensayo literario
origen y desarrollo del ensayo literarioELIASAURELIOCHAVEZCA1
 

Último (20)

SEXTO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO.pptx
SEXTO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO.pptxSEXTO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO.pptx
SEXTO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO.pptx
 
Dinámica florecillas a María en el mes d
Dinámica florecillas a María en el mes dDinámica florecillas a María en el mes d
Dinámica florecillas a María en el mes d
 
2024 KIT DE HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES.pdf
2024 KIT DE HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES.pdf2024 KIT DE HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES.pdf
2024 KIT DE HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES.pdf
 
Tema 10. Dinámica y funciones de la Atmosfera 2024
Tema 10. Dinámica y funciones de la Atmosfera 2024Tema 10. Dinámica y funciones de la Atmosfera 2024
Tema 10. Dinámica y funciones de la Atmosfera 2024
 
Infografía EE con pie del 2023 (3)-1.pdf
Infografía EE con pie del 2023 (3)-1.pdfInfografía EE con pie del 2023 (3)-1.pdf
Infografía EE con pie del 2023 (3)-1.pdf
 
Concepto y definición de tipos de Datos Abstractos en c++.pptx
Concepto y definición de tipos de Datos Abstractos en c++.pptxConcepto y definición de tipos de Datos Abstractos en c++.pptx
Concepto y definición de tipos de Datos Abstractos en c++.pptx
 
SELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdf
SELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdfSELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdf
SELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdf
 
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR MERC 2024-2.docx
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR MERC 2024-2.docxPLAN DE REFUERZO ESCOLAR MERC 2024-2.docx
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR MERC 2024-2.docx
 
NUEVAS DIAPOSITIVAS POSGRADO Gestion Publica.pdf
NUEVAS DIAPOSITIVAS POSGRADO Gestion Publica.pdfNUEVAS DIAPOSITIVAS POSGRADO Gestion Publica.pdf
NUEVAS DIAPOSITIVAS POSGRADO Gestion Publica.pdf
 
Tema 11. Dinámica de la hidrosfera 2024
Tema 11.  Dinámica de la hidrosfera 2024Tema 11.  Dinámica de la hidrosfera 2024
Tema 11. Dinámica de la hidrosfera 2024
 
ACTIVIDAD DIA DE LA MADRE FICHA DE TRABAJO
ACTIVIDAD DIA DE LA MADRE FICHA DE TRABAJOACTIVIDAD DIA DE LA MADRE FICHA DE TRABAJO
ACTIVIDAD DIA DE LA MADRE FICHA DE TRABAJO
 
INSTRUCCION PREPARATORIA DE TIRO .pptx
INSTRUCCION PREPARATORIA DE TIRO   .pptxINSTRUCCION PREPARATORIA DE TIRO   .pptx
INSTRUCCION PREPARATORIA DE TIRO .pptx
 
Interpretación de cortes geológicos 2024
Interpretación de cortes geológicos 2024Interpretación de cortes geológicos 2024
Interpretación de cortes geológicos 2024
 
Feliz Día de la Madre - 5 de Mayo, 2024.pdf
Feliz Día de la Madre - 5 de Mayo, 2024.pdfFeliz Día de la Madre - 5 de Mayo, 2024.pdf
Feliz Día de la Madre - 5 de Mayo, 2024.pdf
 
2 REGLAMENTO RM 0912-2024 DE MODALIDADES DE GRADUACIÓN_.pptx
2 REGLAMENTO RM 0912-2024 DE MODALIDADES DE GRADUACIÓN_.pptx2 REGLAMENTO RM 0912-2024 DE MODALIDADES DE GRADUACIÓN_.pptx
2 REGLAMENTO RM 0912-2024 DE MODALIDADES DE GRADUACIÓN_.pptx
 
5.- Doerr-Mide-lo-que-importa-DESARROLLO PERSONAL
5.- Doerr-Mide-lo-que-importa-DESARROLLO PERSONAL5.- Doerr-Mide-lo-que-importa-DESARROLLO PERSONAL
5.- Doerr-Mide-lo-que-importa-DESARROLLO PERSONAL
 
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docx
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docxPLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docx
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docx
 
BIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICA
BIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICABIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICA
BIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICA
 
Tema 8.- PROTECCION DE LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN.pdf
Tema 8.- PROTECCION DE LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN.pdfTema 8.- PROTECCION DE LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN.pdf
Tema 8.- PROTECCION DE LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN.pdf
 
origen y desarrollo del ensayo literario
origen y desarrollo del ensayo literarioorigen y desarrollo del ensayo literario
origen y desarrollo del ensayo literario
 

LAS TIC EN LA DISCAPACIDAD INTELECTUAL

  • 1. LAS TIC EN LA DISCAPACIDAD INTELECTUAL PROFESOR: VICTOR ABELLA pincha en la imagen ALUMNAS: MARÍA ALFONSO HERNÁEZ CONCHITA SANGRADOR MORENO
  • 2. ¿ Qué es discapacidad intelectual? • Diferentes definiciones: A.A.M.R.R, IDEA, DSMV,ORGANISMOS… • DEFINICION A.A.M.R.R ( 9ª edición) Limitaciones, habilidades adaptativas(9), antes 18 años. • Cambio conceptual A.A.M.R.R (10ª) A.M. sobre discapacidad • Discapacidad no es incapacidad.
  • 3. CLASIFICACIÓN DEL RETRASO MENTAL SEGÚN EL DSM-IV R. MENTAL LIGERO C.I. 55-69 R. MENTAL MODERADO C.I. 40-54 R. MENTAL SEVERO C.I. 25-39 R. MENTAL PROFUNDO C.I. Inf. a 20/25
  • 4. RETRASO MENTAL LEVE 85% del total Habilidades sociales y de comunicación Mínimo deterioro sensorio-motriz RETRASO MENTAL MODERADO 10% del total ►Dificultades en la expresión oral y en convencionalismos sociales. ►2º de Primaria
  • 5. RETRASO MENTAL SEVERO 4% del total  Deterioro sensorio-motriz, de comunicación.  Pueden aprender a conversar y cálculo simple  Serias limitaciones académicas RETRASO MENTAL PROFUNDO 1% del total de personas con retraso Desarrollo de dos años En muchos casos no lenguaje elemental.
  • 6. Necesidades de las personas con discapacidad 1º DIAGNOSTICAR • Detectar y determinar necesidades= Evaluación Diagnóstico • Eva.Diag = concreta, determina NECESIDADES Y LIMITACIONES. • Correctos apoyos = respuesta educativa eficaz y de calidad.
  • 7. Verdugo 2º DETERMINAR el tipo de apoyo o necesidad • INTERMITENTE Momentos puntuales. • LIMITADO Hasta alcanzar objetivos-metas. • EXTENSO Regularidad periódica. • GENERALIZADO Estable en el tiempo.
  • 8. RESPUESTA EDUCATIVA A LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD  Desde el P.E.C Principios de atención a la diversidad  Programaciones de Aula Realidad grupo  Elementos materiales soportes-mobiliario  Elementos personales Tutora, PT, AL, Especialistas, EOE  Adaptaciones Curriculares
  • 9. ¿ QUÉ ES UNA ADAPTACIÓN CURRICULAR? • Modificación o ajuste de la oferta educativa • Objetivos, contenidos, metodología… NIVELES DE ADAPATACIÓN CURRICULAR Centro – Aula – Individuales.  Adaptaciones Individuales.  Significativa.  No significativas.
  • 10. LAS TIC EN LA ESCUELA INCLUSIVA En 1990 Internet llega a los hogares La escuela permanece al margen. La sociedad debe replantearse solucionar la brecha digital NECESIDAD DE UNA ALFABETIZACIÓN DIGITAL
  • 11. LOE – 2006 PINCHAR VER LOE OCHO COMPETENCIAS PARA LA E.OBLIGATORIA PINCHAR AQUÍ BLOG EN LA ESCUELA CABEN TODOS EL TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y LA COMPETENCIA DIGITAL NECESIDAD DE UNA ALFABETIZACIÓN DIGITAL PARA TODOS
  • 12. ESCUELA INCLUSIVA: TIC PARA TODOS ESCUELA INCLUSIVA Todos participan de todo lo que se oferta en la escuela. PINCHA EN EL DIBUJO TIC INCLUSIVAS Todos los alumnos participan de los recursos del aprendizaje con Nuevas Tecnologías.
  • 13. VENTAJAS DE LA APLICACIÓN DE LAS TIC EN LA DISCAPACIDAD INTELECTUAL  Motivación: posibilidad de éxito repetido.  Flexibilidad: adaptación del proceso E/A.  Permite la visualización de simulaciones.  Presenta retos fácilmente superables.  Acceso a mucha información.  Desarrollo de autonomía en el aprendizaje.
  • 14. FASES PARA INTRODUCIR LAS TIC EN LA ENSEÑANZA DE D.I. Fase pre-ordenador: motivar Fase ordenador: ejecutar Fase post-ordenador: verbalizar Adaptadas por Sánchez Montoya a la Competencia Digital de Verdugo 2003
  • 15. RECURSO TIC PARA EL AULA INCLUSIVA ►Pizarra digital ►Ordenador conectado a la red ►Elementos multimedia interactivos ►Correo electrónico ►Servicios de chat y videocomunicación
  • 16. PROYECTO APRENDER M.E.C. + M.C.T. +Comunidades Autónomas Recurso Multimedia interactivo Familias Profesores Discapacitados
  • 17. ÁREAS CURRICULARES A TRAVÉS DE LAS TIC EN ALUMNOS CON D.I. LENGUAJE MATEMÁTICAS  Lecto- escritura  Números.  Vocabulario  Operaciones básicas.  Lectura comprensiva  Resolución de  Sintaxis problemas
  • 18. ENLACES DE INTERÉS PARA TRABAJAR LAS TIC CON ALUMNOS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL
  • 19. IMPORTANCIA DE CREAR Y POTENCIAR ENTORNOS PERSONALES No a la pasividad. No a la limitación de capacidades. No receptores pasivos. Sujetos de sus propios procesos. Potencian sociabilidad e interacción social. Desarrollo de autonomía e independencia.
  • 20. PROMOVER COMUNICACIONES INTERPERSONALES EN ALUMNOS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL ¿ Qué aportan las redes sociales?  Lista de contactos-nuevos contactos.  Expresar: opiniones, sentimientos , experiencias  Estar actualizado.  Amistad – relaciones.  Aprendizaje.
  • 21. COMO POTENCIAR LAS RELES SOCIALES EN PERSONAS CON DISCAPACIDAD Enseñarles a crear: Hotmail- gmail. Video tutorial Un blog. Video tutorial Facebook. Video tutorial Twiter. Video tutorial Otras redes sociales: My Sapace, Xing, Linckedn, Flickr, Window Live Space
  • 22. EN LAS REDES SOCIALES NO EXISTE ACCESIBILIDAD COMPLETA PARA LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD Niveles de accesibilidad en redes sociales Tabla fundación(once) Sitio web Nivel de Nivel de accesibilidad accesibilidad Experiencia de Análisis técnico usuario Linkedln Flickr Xing Twitter Facebook Windows Live Space Tuenti My Space General
  • 23. CREACIÓN DE REDES SOCIALES ESPECIFICAS PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD ¿ Qué aportan?  Comunicación social online accesible.  Ayuda a la inclusión.  Aumento de la autonomía.  Compartir, experiencias, gustos intereses comunes.  Transmitir apoyo.
  • 24. ¿ Qué aportan? Cobrar consciencia sobre su situación Acompañar-ayudar. Información sobre subvenciones-ayudas. Organizar y participar en eventos, viajes, deportes… Oferta de trabajo. HACER QUE LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN SEA DE TODOS
  • 25. ¿ CUÁLES SON? DISCAPACIDAD 2.0 DISCAPACIDAD 2.0 ANUNDIS Con o sin discapacidad CIRCULO DE SALUD (Experiencia piloto) MIRADAS DE APOYO Grupos de Apoyo Sidiscapacitados.com Varios grupos
  • 27. REDES SOCIALES EN INGLÉS  SPECIAL FRIENDS Participación familias  LIEVEWIRE Discapacidad- enfermedades crónicas
  • 28. ¿ También están en? • Sidiscapacitados FACEBOOK • ORGANIZACIÓN IMPULSORA DE DISCACIDAD O.I.D FACEBOOK • ORGANIZACIÓN SOCIAL DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD ORSODIS TWITTER
  • 29. Las Tic y la Discapacidad FACEBOOK Miembros de Facebook Discapacitados FACEBOOK Si podemos Empresas y Discapacitados • Todos Diferentes
  • 30. APRENDIZAJE AUTÓNOMO DE LOS ALUMNOS CON D.I. A TRAVÉS DE LAS TIC INTERNET NOS CAPACITA PARA ACCEDER A  Periódicos y revistas  Consulta de documentos  Libros virtuales  Películas  Música  Actividades adaptadas a cada nivel evolutivo
  • 31. EL PROFESOR EN EL APRENDIZAJE AUTONOMO  Considerar las capacidades del alumno.  Considerar los intereses del alumno  Profesor- Diseñador selectivo: Preparación de actividades virtuales que lleven a un aprendizaje con cierto grado de autonomía.
  • 32. CONCLUSIÓN Las ventajas del ordenador en el aula inclusiva, como elemento de trabajo para los alumnos con discapacidad intelectual es indiscutible ya que constituye un elemento que aporta grandes posibilidades de aprendizaje con material variado, graduado, manipulativo, interactivo y motivador. Pinchar aquí En la escuela cabemos todos
  • 33. SE AVANZA UN PASO MÁS EN LA PRESENCIA DE ORDENADORES EN EL AULA
  • 34. Y MIENTRAS LOS PROFESORES INTENTAMOS RESISTIRNOS AL CAMBIO
  • 35. ELLOS NOS QUIEREN VER ASÍ
  • 36. POR UNA ESCUELA INCLUSIVA EN LA QUE QUEPAMOS TODOS