Este documento describe una asignatura sobre Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en Educación Especial. El objetivo es que los estudiantes comprendan las TIC y cómo aplicarlas en la educación de personas con discapacidad, proponiendo planes educativos basados en herramientas tecnológicas. También cubre cómo las TIC pueden usarse para superar barreras y facilitar la integración de personas con discapacidad en diferentes contextos.

1. VI semestre
Asignaturas: TIC en Educación especial (VI)
TIC (VII)
Docente: Liliana Herrera Nieves

2.  El contenido programático de esta asignatura
teórica, le permitirá al estudiante de
Licenciatura en educación especial comprender
las TIC y su aplicación en la educación del mundo
actual.
 Comprender los procesos de integración de las
TIC al currículo, la educación a distancia basada
en TIC y los sistemas de comunicación
aumentativa y alternativa mediados a través de
herramientas tecnológicas.

3.  Que el estudiante proponga planes educativos
basados en el uso e implementación de
herramientas tecnológicas acordes con las
necesidades de la población discapacitada.
 Que el estudiante proponga planes educativos
dirigidos a las modalidades de e-learning y b-
learning, basados en el uso de herramientas
tecnologicas

4.  ¿ Que son las TIC ?
 ¿Son las TIC barreras o
herramientas que les
facilitan la integración
a las personas con
discapacidad?

5. “No es el milagro sino el esfuerzo
continuo el que hace avanzar a
la persona en situación de
discapacidad.”

8. Las tecnologías de información y
comunicación son la
herramienta que le facilita a las
personas con discapacidad
integrarse en los diferentes
contextos sociales, formativos y
laborales en el que se
desenvuelven.

10.  Utilización de ayudas por
parte de personas con
discapacidades transitorias
o permanentes para que
éstas puedan utilizar los
medios informáticos,
electrónicos, multimedia y
de comunicación con la
finalidad de poder
utilizarlos para su
desarrollo personal y social
accediendo así a la
Sociedad de la Información.

12.  PROTESIS: Elemento que sustituye una
parte del cuerpo
 Compensa discapacidades y hace
posible ampliar el entorno de desarrollo
personal
BARRERAS
 “Puedo dañar el computador y los
programas”
 “Nunca seré capaz de comprender lo
que el computador dice que haga”

13.  COMUNICACIÓN: Facilita la interacción
dependiendo de la limitación que presenta
 OCIO
 EDUCACIÓN: Permiten Ensanchar los
horizontes culturales del sujeto con situación
de discapacidad, estimula el desarrollo
cognitivo, mejora y potencia la adquisición de
destrezas y conocimientos.
• Enseñanza No universitaria
• Enseñanza Universitaria
• Educación a distancia

14.  PROFESION: Diseño de programas y
trabajo para discapacitados
 CONTROL AMBIENTAL: Se
transforman en agentes activos de su
entorno
 INTEGRACION LABORAL: En la oficina
o desde casa.

16.  Desarrollar habilidades y competencias
 Acceder al currículum
 Comunicarse
 Alcanzar mayor autonomía
 Avanzar hacia la inclusión pedagógica, social y
laboral.

17. Es a partir de estas necesidades que se desarrolla el campo de las
tecnologías
de apoyo o tecnologías adaptativas
Las dificultades pueden presentarse en periféricos de entrada y
de salida, pero todas las adaptaciones tienen como finalidad que
las personas con discapacidad interactúen con la computadora
gracias a los programas de aplicación.

20. Nosotras como futuras docentes debemos trabajar y
reflexionar acerca de la importancia que tienen
las personas discapacitadas e intervenir de una
manera adecuada en los procesos formativos y
sociales. Hagamos parte de la integración y
respetemos sus derechos, trabajemos para que
tengan las mismas posibilidades de acceso a la
información