1. PROPUESTA DESARROLLO DE LA
SECUENCIA
Para la realización de la secuencia “Miguel Ángel”
comenzaremos una semana antes de comunicarles cuál va a ser el
nuevo proyecto de investigación a pasar los B.I.T.S. de
inteligencia sobre las esculturas. Los B.I.T.S. tienen un
procedimiento marcado para su puesta en marcha:
1.- Se pasan tres veces a lo largo de la jornada escolar
durante los cinco días de la semana En la asamblea, después
del recreo y al finalizar la jornada.
2.-Durante la semana se pasan en el mismo orden y dando los
mismos datos de cada obra. Se puede llevar una semana más
realizando cambios y ampliando datos sobre las obras.
3.-Los B.I.T.S. se enseñan durante un minuto sin que ningún
alumno/a comenté nada acerca de las imágenes, pues de manera
consecutiva se irá pasando los demás. El último día podemos
dejar que sean los alumnos/as quien lo vayan diciendo .
El objetivo de pasar los B.I.T.S. de inteligencia es para
poner en contacto a los alumnos/as con las esculturas y
nombres de artistas .
A continuación colocaremos la imagen de Miguel Ángel en el
soporte en forma de cúpula para crear duda, motivación…acerca
del personaje.
Se les hará llegar a las familias la carta donde se les
solicita información acerca de la vida y obra de Miguel Ángel
Buonarroti Simoni: imágenes, biografía, videos….Para la
búsqueda de esta información los alumnos/as deben ser
protagonistas: viendo fotos en casa, leyendo acerca de ¿quién
es?,..
Normalmente se les da a las familias de diez a quince días
para aportar información y materiales, durante este tiempo
pasaremos los B.I.T.S. de inteligencia acerca de la obra de
Miguel Ángel ( escultura y pintura al fresco) del mismo modo
del indicado anteriormente

2. Una vez pasado los B.I.T.S. las imágenes las dejaremos en un
lugar visible de la clase pues les va a servir a los alumnos/a
a la hora de realizar el libro del alumno/a ..
A medida que los alumnos/as vayan trayendo información se
tratará en la asamblea, recortando y pegando en el soporte
todo lo que se crea importante. El soporte está dividido en
dos partes en una se colocará información y en la otra los
alumnos/as irán escribiendo los datos que vayamos aprendiendo
acerca del personaje.
Para tratar la información se van proponiendo temas que
queremos saber acerca del personaje y se abordan en la
asamblea. Nunca el tutor/a les da la información de modo
magistral sino que lee de la documentación aportada por
los/as alumnos/as. Una vez hayamos leídos los datos: fecha de
nacimiento, nombre de los padres, año de nacimiento……el
encargado del día lo escribirá en el soporte de modo que
tengamos recogidos los datos más significativos durante todo
el proyecto de investigación.
Para trabajar las obras se les va presentando en la asamblea
haciendo un análisis de ellas : personajes que aparecen,
colores, sentimientos, tamaños……
En asamblea se tratará todo lo investigado con ayuda del
soporte, de forma que cada alumno/a vaya asimilando la
información a su ritmo.
A medida que se tratan los temas en la asamblea vamos haciendo
las páginas del libro del alumno/a.
Cuando hayamos visto y analizados todas las esculturas
haciendo hincapié en el proceso de realización , llevaremos a
cabo la elaboración de una escultura por parte de los
alumnos/as. Se les puede dejar libertad para su realización o
realizar la escultura “ El David” pues de este modo podemos
trabajar el esquema corporal.
Para la realización de la escultura podemos llevarla a cabo de
diferentes formas:
.-TALLER DE ESCULTURA: colocaremos un lugar en la clase el
cual se convertirá en un taller de escultura con todos los
materiales necesarios para su realización: pasta de modelar

3. blanca, utensilios, trozos de metal, bolsa baby, imágenes
obras Miguel Ángel..
Con ayuda de los familiares los alumnos/as irán pasando por el
taller para realizar su escultura. De esta forma el trabajo
estará más guiado y controlado.
.-ACTIVIDAD GENERAL: se prepara la clase para realizar la
escultura todos juntos, para ello contaremos con la ayuda de
un familiar por equipo el cual se encargará de los niño/as de
su equipo colocándole la bolsa-baby, facilitándole el
material, ayudándole en la realización…De este modo los
niños/as se ilusionan pues se ven todos/as vestidos para la
ocasión.
Para la realización del cuadro en lienzo lo podemos hacer de
la misma forma explicada anteriormente. Siempre dependiendo de
las características de nuestro grupo-clase.