1. ASPECTOS METODOLÓGICOS<br />Teniendo en cuenta lo que queremos lograr en los niños que es brindar un nuevo concepto de conjunto para que ellos se les puedan facilitar las operaciones básicas, hemos desarrollado las siguientes actividades con el fin de hacer este proyecto más provechoso y no dejarlo en utopías.Tiempo: una semanaHoras: dos por día Escuela: La magnolia Lugar: Madrid - CundinamarcaHorario de Clases: Los niños generalmente tienen matemáticas dos horas de lunes, miércoles y viernes. Curso: primero (102)Objetivo: Realizar actividades las cuales promuevan en el niño (a), situaciones las cuales ellos generen apreciaciones hacia contar, separar elementos y describir su respectivo conjuntoACTIVIDAD DÍA LUNESHORA: 8:00 a 10:00 Se iniciara la sesión con una presentación de las promotoras del proyecto y los estudiantes para afianzar la sesión se realizara un juego llamado las pastillitas y a cada niño se le dará una pastillita de colores teniendo en cuenta que cuando ya todos hayan encontrado sus pastillitas las agruparan hay que tener en cuenta que las pastillitas van ser de un tamaño moderado y circulares porque en tamaño miniatura es difícil lograr algo y sobre todo agrupar las pastillitas, mientras si se hace en colores visibles y atrayentes en el niño la actividad será más amena ese primera actividad tendrá un tiempo de 60 minutos, luego cantaremos la canción “el arcoíris de Barney” esta una forma de agrupar elementos como colores y unirlos a grupo arcoíris de esta forma quedara representado el conjunto esta actividad tendrá una duración de 20 minutos. Los 40 minutos restantes se realizara una actividad individual donde cada niño consiga elementos ejemplo: piedras y palos entonces ya no unirán sino que ellos contaran las piedras y los palos, y los repartirán respectivamente en su grupo palos con palos y piedra con piedras. De esta forma finalizaremos la actividad del día lunes.ACTIVIDAD DÍA MIÉRCOLES HORA: 10:00 A 12:00En esta sesión iniciaremos la actividad desde una perspectiva visual – teórica utilizando el video como forma de acción pedagógica (didáctica), desde luego los niños por medio de este video tan entretenido podrán hablar sobre un concepto de conjunto más cercano a sus vidas porque este video permite en el niño recrear su imaginación porque el video es cuento en dibujos animados el video tiene una duración de 55 minutos daremos un tiempo de receso aproximado de 10 minutos cuando ya todo esté en orden realizaremos una actividad muy interesante para poder darnos cuenta si habido en estos dos días de clase alguna apropiación de conjunto realizaremos la actividad CONVIERTE UNA FIGURA EN OTRA, procedimiento: Cada niño con una hoja de papel se les pregunta: ¿Qué figura tiene esta hoja de papel? (de un cuadrado) responderán los niños, luego se les propondrá una nueva pregunta ¿Cómo podrían hacer un triangulo ? (La maestra permite que experimenten con el papel y, si es necesario la maestra muestra cómo formar el triangulo uniendo los vértices opuestos del cuadrado y remarcando con sus dedos el doblez), luego les pide que abra la hoja y unan los dos extremos para formar cuatro triángulos, tomando la hoja tamaño carta, preguntar: ¿cómo formaríamos rectángulos con esta hoja? Permite que vuelvan a experimentar y sólo si es necesario les indica cómo hacerlo; es probable que entre ellos surjan diferentes formas. Pídales que formen cuatro cuadrados con otra hoja. Al concluir les piden que recorten las figuras y las pinten de distintos colores. Finalmente forman un collage pegando todas las figuras de colores. De esta forma los estudiantes clasificaran las figuras y las separara respectivamente.DÍA VIERNES (SESIÓN FINAL TUTORÍA) En esta sesión se utilizaran las dos horas de clase para dudas y algunas inquietudes de los estudiantes esta sesión se realizara individualmente y se atenderá a cada niño respetivamente se les entregara una guía a desarrollar para ver que errores presentan ellos en su proceso. Tiempo de duración 2 horas.<br />