El Maestro debe ser líder, guiar a sus discípulos, para el cambio

1. República Bolivariana de Venezuela
Universidad Nacional Experimental
Rafael María Baralt
Postgrado en Administración
de la Educación Básica
El Concepto del Líder: El Maestro
Como Líder.
Luis Beltrán Prieto Figueroa. 1987
Participante:
Fernández Z., Maricela.
C.I. V.- 10.232.953
Bobures, Marzo 2013

2. El Líder
Es la persona reconocida por todos como más
eficiente para ejercer sobre los demás individuos cierta
influencia, mediante estímulos adecuados que
conducen a la ejecución de los propósitos del grupo.
Líder Vocablo Leader (Dirigente
Social)
Según Henry Pratt Fairchild, define al líder como:
«Persona que dirige por medio persuasivos y en mérito a la aceptación voluntaria de sus
seguidores».
Líder Voluntario Con Acciones Intencionadas
Líder Involuntario Produce estímulos inconscientes en sus
acciones.
Según Arthur J. Jones, el liderazgo puede ser constituido y valioso o
reaccionario y activamente destructor.

3. Clasificación del Liderazgo.
Padres de Familia.
Función Protectora
Liderazgo Parental: de las personas en
Sacerdotes.
forma individual.
- Liderazgo Creador: Interprete de la Voluntad
del Pueblo
- Liderazgo Organizado: Regula las funciones
Liderazgo Instituido: organizativas del grupo.
- Liderazgo Técnico: Profesionalmente influye
en la conducta del grupo
Surge en reuniones de grupo, celebraciones y
Liderazgo Intimo:
círculos de amistad.

4. Funciones del Líder:
1.- Promover la unidad del Grupo, creando conciencia colectiva.
2.- Ejerce una función administrativa del grupo (Coordina Actividades)
3.- Delega Funciones y Vigila la ejecución en el Grupo.
4.- Realiza planes y proyectos en función del bien común.
5.- Comunica las acciones y socializa las acciones.

5. Formación del Líder.
La formación del Maestro como Líder, es necesario
para el progreso y estabilidad de la sociedad; por
tanto, recomienda seleccionar un sistema
apropiado de Educación, que forme en ellos la
conciencia de sus responsabilidades sociales y le
habilite para la dirección democrática y la capacidad
de servicio dentro y fuera de la Escuela.
Maestro Luis Beltrán Prieto Figueroa.

6. Formación de los líderes en la Edad Post
Industrial.
W.H. Kilpatrich, Herman Kahn y Anthony Weiner, ponen de manifiesto
los cambios acelerados.
• Nuevas Tecnologías y Rápida Evolución.
• Graves trastornos políticos, Sociales y Económicos.
• Veloz crecimiento de la población
• Urbanización, Industrialización y Modernización.
Hechos que indiscutiblemente demandan una educación para el
cambio.

7. Crear procesos Educativos y de Renovación con conocimientos
firmes, que proporcionen progresos futuros.
Analizar, según Marcos Kaplan, las incidencias externas del
imperialismo y las grandes corporaciones multinacionales que
mantienen el fenómeno del régimen fascista en América Latina.
Alver Toffler afirma que la sociedad requiere:
• Hombres Subversivos.
• Capaces de Juicios Científicos.
• Capaces de Abrirse caminos.
• Sabios, hábiles para usar el conocimiento y prever el futuro.
• Una escuela humanista, que forje personalidades libres,
capaces de fijar su propio rumbo.

8. Enseña al Enseña como Considera
individuo y pasar de lo como
reclasifica la concreto a lo enseñanza a sí
información abstracto y mismo
viceversa
«El analfabeta del mañana no será el hombre que no
sabe leer, sino el que no ha aprendido la manera de
aprender»
Pensamientos Pensamientos
propios de los de los mayores
Jóvenes. El Espíritu
crítico de la
Escuela.
Forje Espíritu
Libre y Creador

9. El liderazgo colectivo y los partidos políticos.
En toda Organización, sea política, social, económica, existe un
líder o dirigente, como símbolo y portavoz de la totalidad que
representa.
Líder Individual Autoridad u opresor de una colectividad
(Stalin en la Unión Soviética)
Líder Colectivo Solidaridad en el comando, decisiones
colectivas
El se hace un liderazgo vulnerable, por opiniones individuales,
susceptibles en convertirse la opinión de todos o deje de ser la
voluntad popular.
(Derrocamiento del Presidente Rómulo Gallegos en 1948)

10. El Maestro Como Líder
Al Maestro le corresponde crear una
conciencia de los problemas colectivos,
ayudar a la comunidad a descubrirlos y a
encontrarles soluciones.
Propicia al trabajo de otros, colaborando en una obra común, así se va
formando para afrontar cada día, con mayor valentía, sus propios
problemas.
El Maestro no puede, ni debe ser un sabelotodo; es un colaborador
humilde que estimula en otros la capacidad realizadora, para enseñar a
otros a hacer (Dr. Morales 1954)
El Liderazgo del Maestro debe ser cada día más discreto; de manera
que cuando haya culminado su misión, habrá dejado en los hombres, un
legado de trabajo en unidad, con motivación, capaces de dirigirse por si
mismos.

11. El Director Como Líder
El Doctor Figueroa manifiesta que ni su
actividad política, ni su administrativa, le
alejaron de la función educativa. Expresa que
educar es una función de educación
permanente y de profunda vocación como un
proceso de cambio y transformación.
La dirección en el Magisterio exige tres interrogantes: ¿Quién dirige?,
¿Cuándo se Dirige? ¿Hasta dónde alcanza el proceso de Dirección?
Dirige quien se sienta parte de un grupo, influye en él y se deja influir
por el grupo, interpreta los anhelos, inspiraciones y deseos de la
Comunidad.

12. El Líder debe tener un concepto de la verdad como guía; para el
maestro no hay mentira estratégica y cuando el político lo es de
verdad, sus posiciones son las de un educador que activa ante un
pueblo entero que le sigue y adopta sus formas de comportamiento.
«El concepto de Líder implica hacer las cosas»