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Integrantes: 
Eleen Angarita Royero 
Paola Campuzano Castro 
María E. Cantillo Alarcón 
Brianna Madueño Sánchez 
Lina Solano Vargas
 Definir las unidades de análisis y casos iniciales. 
 Elegir la muestra inicial. 
 Revisar permanentemente las unidades de análisis y 
muestra iniciales y, en su caso, su redefinición.
• Se determina durante o 
después de la inmersión 
inicial. 
• Se puede ajustar en 
cualquier momento del 
estudio. 
• No es probabilística. 
• No busca generalizar 
resultados 
Muestra 
Tipos • Diversas o de máxima 
• De Voluntarios 
• De Expertos 
• De casos-tipos 
• De Cuotas 
• Mas bien 
orientadas ala 
investigación 
cualitativa 
variación 
• Homogéneas 
• Encadena o por redes 
• De casos extremos 
• Por oportunidad 
• Teóricas o conceptuales 
• Confirmativas 
• De casos importantes 
• Por conveniencia
La muestra inicial se determina como: 
 Proceso que nos sumerge en el contexto 
Recolecta y analizar los datos 
Seguramente: ya observamos diferentes sucesos, nos 
compenetramos con la cotidianidad del ambiente, platicamos o 
entrevistamos a varias personas, tomamos notas, etc. 
La Inmersión Inicial define La Muestra tentativa
Creswell (2009) 
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Son frecuentes 
en ciencias 
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seleccionada 
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Son frecuentes en estudios cualitativos y 
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Muestra de caso-tipos 
Se utiliza en estudios cualitativos, exploratorios y 
en investigaciones de tipo cualitativos 
Tiene como objetivo: 
La riqueza 
La profundidad 
Calidad de informacion
La muestra por cuotas 
Se utiliza mucho en 
estudios de opinión y 
marketing 
Se hacen en lugares 
públicos: 
* Centros comerciales 
* Plazas
1. Muestra diversas o de máxima variación 
2. Muestras homogéneas 
3. Muestra en cadenas o por redes 
4. Muestra de casos extremos 
5. Muestra por oportunidad 
6. Muestras teóricas o conceptuales 
7. Muestras confirmativas 
8. Muestras de casos sumamente importante para el 
problema analizado 
9. Muestra por conveniencia
Busca mostrar muchas perspectivas 
Representa la complejidad del fenómeno 
estudiado 
Documenta diversidad para localizar 
diferencias y coincidencias
Se centra en el tema 
a investigar 
Resalta situaciones 
en un grupo social
Identifica participantes 
claves 
Se agregan a la muestra
Evalúa 
Características 
Situación o 
Fenómenos 
Especiales 
Profundiza el 
análisis del 
comportamiento
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justo cuando 
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Se reúnen por 
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Muestreo Investigación Cualitativa

  • 1. Integrantes: Eleen Angarita Royero Paola Campuzano Castro María E. Cantillo Alarcón Brianna Madueño Sánchez Lina Solano Vargas
  • 2.  Definir las unidades de análisis y casos iniciales.  Elegir la muestra inicial.  Revisar permanentemente las unidades de análisis y muestra iniciales y, en su caso, su redefinición.
  • 3. • Se determina durante o después de la inmersión inicial. • Se puede ajustar en cualquier momento del estudio. • No es probabilística. • No busca generalizar resultados Muestra Tipos • Diversas o de máxima • De Voluntarios • De Expertos • De casos-tipos • De Cuotas • Mas bien orientadas ala investigación cualitativa variación • Homogéneas • Encadena o por redes • De casos extremos • Por oportunidad • Teóricas o conceptuales • Confirmativas • De casos importantes • Por conveniencia
  • 4. La muestra inicial se determina como:  Proceso que nos sumerge en el contexto Recolecta y analizar los datos Seguramente: ya observamos diferentes sucesos, nos compenetramos con la cotidianidad del ambiente, platicamos o entrevistamos a varias personas, tomamos notas, etc. La Inmersión Inicial define La Muestra tentativa
  • 5. Creswell (2009) El muestreo cualitativo es propositivo En los estudios cualitativos no es importante el tamaño de la muestra Bardour (2007) El muestreo adecuado tiene una importancia crucial en la investigación , y la investigación cualitativa no es una excepción
  • 6. Factores que intervienen para determinar el # de casos Capacidad Operativa de Recolección y Análisis El Entendimiento del Fenómeno La Naturaleza del Fenómeno Bajo Análisis
  • 7. Neuman ( 2009) -- El tamaño de la muestra no se fija a priori Mertens ( 2005) Tamaño de muestra comunes en estudios cualitativos Tipos de estudios Tamaño mínimo de muestra sugerido Etnográfico, teoría fundamentada, entrevista, observaciones 30 a 50 casos Historia de vida familiar Toda la familia Biografía El sujeto de estudio (si vive) y el mayor # de personas vinculadas a él Estudios de casos en profundidad 6 a 10 casos Estudios de caso Uno o varios casos Grupos de enfoque 7 a 10 casos por grupo
  • 8. Objetivo Central : Seleccionar ambientes y casos que nos ayuden a entender con mayor profundidad un fenómeno y aprender de este. Entender: •Detalles •Significados •Actores •Información Técnica: Muestreo con un propósito definido y acorde con la evolución de los acontecimientos.
  • 9. Muestra de participantes voluntarios Son frecuentes en ciencias sociales y medicas También se conoce como auto seleccionada La muestra de experto Son frecuentes en estudios cualitativos y exploratorios
  • 10. Muestra de caso-tipos Se utiliza en estudios cualitativos, exploratorios y en investigaciones de tipo cualitativos Tiene como objetivo: La riqueza La profundidad Calidad de informacion
  • 11. La muestra por cuotas Se utiliza mucho en estudios de opinión y marketing Se hacen en lugares públicos: * Centros comerciales * Plazas
  • 12. 1. Muestra diversas o de máxima variación 2. Muestras homogéneas 3. Muestra en cadenas o por redes 4. Muestra de casos extremos 5. Muestra por oportunidad 6. Muestras teóricas o conceptuales 7. Muestras confirmativas 8. Muestras de casos sumamente importante para el problema analizado 9. Muestra por conveniencia
  • 13. Busca mostrar muchas perspectivas Representa la complejidad del fenómeno estudiado Documenta diversidad para localizar diferencias y coincidencias
  • 14. Se centra en el tema a investigar Resalta situaciones en un grupo social
  • 15. Identifica participantes claves Se agregan a la muestra
  • 16. Evalúa Características Situación o Fenómenos Especiales Profundiza el análisis del comportamiento
  • 17. Se presenta al investigador justo cuando lo necesita. Se reúnen por algún motivo. Proporcionan una oportunidad extraordinaria.
  • 18.
  • 19. MUESTRAS DIRIGIDAS No son generalizables a una población Si amerita