Este documento resume un protocolo de investigación sobre los avances tecnológicos de 2010 a 2015 que han aumentado la capacidad de aprendizaje humana. El documento analiza plataformas como wikis, blogs, redes sociales y software educativo que han revolucionado la enseñanza. También explora el uso de redes como Facebook y herramientas como Delicious y Moodle para apoyar el aprendizaje.

1. Gestión de la Información
Protocolo de Investigación:
Avances Tecnológicos de 2010 al 2015, que han
aumentado la capacidad del ser humano para
aprender.
Integrantes:
Amalia Ramos Martínez
Silvina González Candía
Alma Lorena Ayón Trejo
Marisela Ocampo Orizaba
Javier Enríquez Santiago
Jair García Martínez
Materia: Gestión de la Información
Tutor: Hernán Partida Ramírez
Fecha de entrega: 23/ 02 /2015
Cuatrimestre: II
Grupo: 02 TCMX

2. Gestión de la Información
¿Cuáles son los avances tecnológicos en medios digitales de 2010 al 2015, que han
aumentado la capacidad del ser humano para aprender?
Desde hace varios años se tiene el concepto a futuro de los avances tecnológicos, como incluir la tecnología y la
educación en el plan de estudio, y en la actualidad todas las escuelas desde preescolar (que ya hacen investigaciones en
internet) hasta las digitalizaciones del aula demandado por un nuevo modelo educativo, en respuesta al uso de las nuevas
tecnologías, todo esto con la finalidad de promover y utilizar los medios digitales, no sólo como una opción sino como una
modalidad de aprendizaje que se utilizará para nuestro desarrollo profesional y personal. En resumen esta investigación es
una respuesta a la interrogante: ¿Cuáles son los avances tecnológicos en medios digitales de 2010 a 2015, que han
aumentado la capacidad del ser humano para aprender?
En la actualidad se tienen diferentes matices y vertientes con respecto a la utilización de medios digitales en la
educación, hay quienes las defienden y quienes ven esta parte de la evolución como un retroceso a los procesos analíticos
y de búsqueda que se usaban. En este contexto evaluaremos como los avances en la tecnología en los últimos cinco años
han ayudado a aumentar las capacidades del ser humano para aprender.
Por estos motivos es importante conocer dichos avances y promoverlos como construcción del conocimiento y futuro
de la educación. Por otra parte en la sociedad actual y en continuo movimiento, los avances tecnológicos aparecen para
dar respuesta a las necesidades de estar en continua conexión con la información y las comunicaciones. Mediante este
documento pretendemos promover las ventajas de los avances tecnológicos en materia de educación y
aprendizaje, generar conocimiento e impartir información que ayude a que todas las personas a que se acerquen a las

3. Gestión de la Información
nuevas tendencias de educación y que tengan acceso a ellas. En los últimos cinco años las instituciones educativas han
incrementado las herramientas de aprendizaje a través de los avances en medios digitales, incluyendo plataformas y
software, creadas a sus hacer propias necesidades. Dando a los estudiantes amplias posibilidades de comunicación e
interacción directa entre estudiantes y docentes, (Organization of American States, 2012). Con esto también, se han creado
nuevas modalidades de estudio que brindan atención a un sector de personas que anteriormente no tenían acceso a una
carrera profesional.
Respecto a los desafíos y tendencias propias del siglo XXI, una de ellas es la inclusión de las nuevas tecnologías de
información y comunicación (TIC). La formación de competencias digitales es fundamental en el ámbito educativo como
una necesidad para la inclusión en la sociedad del conocimiento. El potencial de las TICs no se refiere sólo a la
alfabetización digital sino también deben ser utilizadas para promover competencias modernas y mejorar el desempeño
educativo de los estudiantes en términos generales (CEPAL, 2010 según el Centro de Investigación Avanzada en Educación
de la Universidad de Chile, 2013: 127)
Sin duda, desde la perspectiva de los medios digitales vienen a sumar más que restar en temas de educación,
porque desarrolla las competencias y mejoran el desempeño de los estudiantes en Latinoamérica, donde son un potente
recurso para el aprendizaje y herramientas relevantes para la vida y la idea es que cada vez se incorporen más a la
educación, por medio de software propiamente creados con ese fin específico o bien a través de las herramientas típicas
(internet, computadoras, etc.). La idea por supuesto la idea es que las tecnologías digitales sean incorporadas cada vez
más al proceso educativo.

4. Gestión de la Información
El uso de las tecnologías de la información y la comunicación:
“un objetivo de aprendizaje es una unidad didáctica en formato digital, independientemente, auto contenida,
perdurable y predispuesta para su reutilización en varios contextos educativos por la inclusión de información auto
descriptiva en forma de metadatos” (Jonson, 2011:29). Un hecho importante de esta definición es el establecimiento de
manera explícita de su naturaleza digital. Tomando como referencia lo que he investigado estamos conscientes que la
tecnología se ha convertido en una plataforma de aprendizaje, una nueva modalidad estudiantil que nos da visión al
presente y al futuro a la hora de diseñar e implementar modelos educativos, facilitándonos el proceso de desarrollo,
actualización, búsqueda y gestión de contenidos, también la reutilización de los contenidos, aumentando sus ventajas.
Debemos conocer el impacto de la Tecnología en la Educación y su aporte al desarrollo intelectual, dinámico y científico
de los estudiantes en la actualidad. Esto debido a que ya no basta con enseñar a leer, escribir y hacer cálculos matemáticos,
el tipo de vida que llevamos nos obliga a darle paso a la nueva tecnología, que trae consigo la transformación de la
educación y la modernización de las aulas de clases.
¿Los Recursos Educativos Abiertos (REA) son lo mismo que el aprendizaje electrónico?
Los REA no son sinónimo de aprendizaje electrónico o de aprendizaje en línea, aunque muchas personas cometen
el error de utilizar estos términos indiscriminadamente. Los contenidos licenciados de manera abierta pueden ser
producidos en cualquier medio: textos en papel impreso, recursos audiovisuales o multimedia para computadoras.

5. Gestión de la Información
Muchos cursos de aprendizaje electrónico se valen de los REA, pero eso no necesariamente significa que los REA
sean lo mismo que el aprendizaje en línea.
De hecho, muchos de los recursos abiertos producidos actualmente, aunque se puedan compartir en formato digital,
también se pueden imprimir. Dados los desafíos que enfrentan las conexiones de banda ancha y la conectividad en algunos
países en vías de desarrollo, se puede esperar que un alto porcentaje de recursos relevantes para la educación superior
en esos países sean compartidos como recursos impresos, en lugar de que sean diseñados para su utilización en el
aprendizaje electrónico. Mancomunidad de Aprendizaje, 2011 (Commonwealth of Learning, 2011) “Guía Básica de
Recursos Educativos Abiertos (REA)”
La era digital: valor y uso de las nuevas tecnologías educativas
Las nuevas tecnologías deben servir como una plataforma para incorporar la educación a la sociedad, mas no como
una meta para transmitir una ideología particular que delimite las capacidades del individuo en función de una mayor
demanda de recursos técnicos. Si esto no queda claro desde el principio, ocurre lo que ha venido sucediendo en nuestro
país, donde sin una instrucción previa de pronto se han incorporado nuevas herramientas a los sistemas de enseñanza
tradicionales, a lo cual nos preguntamos ¿Cuántos profesores y maestros realmente se encuentran capacitados para estos
cambios? ¿Cuántos conocen y utilizan las ventajas de estas otras herramientas de un modo adecuado? Desde la
perspectiva docente se puede asegurar que el conocimiento no se deforma al transmitirse de un punto a otro del planeta
pues, en el mundo digital, todo se "transforma" para preservar la esencia del mensaje original. Quien recibe es quien decide
cómo procesar el mensaje.

6. Gestión de la Información
Sin embargo dentro de los retos que conllevan las nuevas tecnologías, se hace evidente la necesidad de una
capacitación inmediata y sobre todo, ser conscientes de que este proceso de cambio implica el uso de otras maneras
distintas de habituarnos al conocimiento, proponiendo con ello tres aspectos fundamentales según Reyes Varela, Fernando
(2008:,5)
1) Estar bien equipado en su domicilio o lugar de trabajo. Para brindar una enseñanza de calidad es preciso que el docente
disponga en su casa del equipamiento informático y de comunicaciones considerado estándar. Este equipamiento deberá
actualizarse periódicamente.
2) Adquirir nuevos "hábitos digitales". El proceso de transición de un mundo académico predominantemente analógico y
presencial a un mundo digital y virtual es lento. El profesor debe habituarse a establecer una rutina diaria de
correspondencia electrónica con sus alumnos y colegas.
3) Brindar una atención tutorial a sus alumnos a distancia. La teleeducación aproxima a los participantes de una manera
muy peculiar, intensa y cordial. El profesor dispondrá de más tiempo libre para dialogar con cada uno de sus alumnos y
colegas a través de las redes y de las videoconferencias.
Es esencial para la tarea formadora que la escuela siga siendo el centro real de la institución educativa, asumiendo
con esto el verdadero reto que tienen por delante las instituciones educativas al hacer uso de las nuevas tecnologías es:
La capacitación y la concientización de los recursos humanos para la aplicación sustentada de los medios digitales en
función del desarrollo integral de sus estudiantes.

7. Gestión de la Información
Plataformas y software
Las plataformas y software forman parte de la rutina de la mayoría de los alumnos. Wikis, blogs, foros, páginas de
internet o websites, y hasta redes sociales son algunas de las tantas herramientas que están revolucionando las formas de
enseñar y aprender, de asimilar y comprender el mundo circundantes hasta las formas de expresarse, relacionarse y
establecer conexiones son afectadas por las tecnologías incluidas en lo que se conoce como "Herramientas WEB
2.0".(Experto en herramientas tecnológicas en 16:22)
Las plataformas y software, están creando espacios y contenidos especializados a temas de interés, las
universidades y demás entidades educativas crean sus propias redes y espacios para interrelacionarse con los estudiantes
de manera más directa y selectiva, es decir, mediante grupos cerrados o plataformas con acceso restringido. Los maestros
se han vuelto una especie de “blogueros”, dando margen así, a una retroalimentación por el estudiantado y ampliando el
criterio del mismo maestro. Estas herramientas acercan a los estudiantes y las instituciones a una comunicación más directo
y asertiva, los maestros están en búsqueda de sitios en internet que brinden soporte a los temas que se están viendo ,
teniendo los estudiantes a la mano las visiones de diferentes curadores, haciendo con esto, que el estudiante de alguna
manera se vea obligado a emitir su propio juicio, que finalmente es el objetivo actual.

8. Gestión de la Información
Las Redes Tecnológicas
Las redes tecnológicas de comunicación se han convertido en una herramienta que permite el aprendizaje
colaborativo e involucra espacios de intercambio de información que fomentan la cooperación. Una de las herramientas
más representativas de la Web 2.0, por ejemplo, las redes sociales, los alumnos están aprendiendo cada vez más... ya que
su arraigo en lo didáctico ha sido enorme; su uso en las universidades de España y de América Latina, en particular en
México, es cada vez más notorio. En el Centro Universitario de los Altos de la Universidad de Guadalajara se realizó un
estudio con 414 alumnos de las 14 carreras que se ofrecen en esa institución, con el propósito de conocer el uso de las
redes sociales como estrategia de aprendizaje. Destacó que 71 por ciento de los encuestados señalaron que las usan para
actividades escolares; 45 por ciento para estudiar; y 42 por ciento para jugar, lo cual muestra la importancia y fuerza que
las redes sociales están tomando en el proceso educativo según (Islas:,2012)
Facebook (Medios de Comunicación Educativa)
Al ser Facebook la red social de mayor popularidad en México, conocida por 97 por ciento de los internautas, puede
pensarse que sea utilizada para desarrollar nuevas habilidades digitales y niveles más complejos de participación; su
potencial permite que los usuarios se alfabeticen por igual en el uso de las redes, independientemente de ser nativos
digitales o no (Ciuffoli, 2010).

9. Gestión de la Información
Lo anterior les ayuda a desarrollar destrezas en términos cognitivos, al estandarizar prácticas de divulgación que
permiten disminuir las barreras de la publicación personal. Las más de 350 millones de personas que hoy usan Facebook
están siendo entrenadas en la estandarización de las prácticas de nativos e inmigrantes digitales que convierten a Facebook
en un alfabetizador 2.0; es decir, una plataforma que sin proponérselo alfabetiza a todos por igual en el uso de herramientas
y aplicaciones propias de la Web social (Ciuffoli, 2010).
Delicious
Se dice que es un servicio web para almacenar y compartir. El sitio fue fundado por Joshua Schachter en 2003 y
adquirido por Yahoo! en 2005. A finales de 2008, el servicio ascendió a más de 5,3 millones de usuarios y 180 millones
marcadores de URLs únicos. Tiene su sede en Sunnyvale, California.
El sitio fue revendido a AVOS Systems el 27 de abril2011 y relanzado en un "regreso al estado beta" el 27 de septiembre
de ese año. Delicious es un sistema de clasificación no-jerárquico en el que los usuarios pueden etiquetar cada uno de
sus favoritos. (la generación es una especie de folksonomía). Su carácter colectivo permite ver los marcadores añadidos
por otros usuarios. Delicious tiene una lista de favoritos en su página de inicio y páginas populary reciente, que ayudan a
hacer la página web una cinta transportadora de los mismos tipos y tendencias de Internet. Muchas de las funciones que
han contribuido a ello, incluyen la interfaz sencilla de la página web, un esquema URL legible, un nombre de dominio nuevo,
una API simple y feeds RSS para la sindicación web.

10. Gestión de la Información
El código fuente del sitio web no está disponible, pero un usuario puede descargar sus propios datos a través del de
la API del sitio en formato XML o JSON, o exportarlo a un formato estándar de marcadores Netscape. Todos los marcadores
posteados en Delicious son públicos y visibles por defecto, aunque los usuarios pueden marcar los marcadores específicos
como favoritos privados, y los importados son privados por defecto. El aspecto público enfatiza que el sitio no se centra en
el almacenamiento de colecciones de favoritos privados (no compartidos). Delicious linkrolls, tagrolls, tarjetas de red, feeds
RSS, y la característica de publicación diaria en el sitio de blogs, se puede utilizar para mostrar los marcadores de los
weblogs. Hay varios sitios web de marcadores sociales competidores, así como algunos clones de código abierto.
Herramientas de aprendizaje
Moodle es la más potente herramienta con la que cuentan los docentes en este momento para poder crear y gestionar
los cursos a través de la red, permite básicamente subir contenidos educativos, facilita la comunicación entre maestros y
alumnos, y entre ellos gestionar la evolución de las tareas y el aprendizaje. Es una herramienta que crece cada vez más
entre los profesores y alumnos de todo el mundo que lo conocen y lo utilizan, sin duda es un avance tecnológico que
aumenta la capacidad de aprendizaje.

11. Gestión de la Información
Bibliotecas digitales
Las bibliotecas digitales es el término más actual y ampliamente aceptado y se utiliza casi exclusiva en conferencias,
en línea y en la literatura. Otro factor es que las bibliotecas digitales son el punto de atención de muchas áreas diferentes
de investigación, y lo que constituye a una biblioteca digital difiere dependiendo de la comunidad de investigadores que se
refiera a ella (Nürnberg, et al., 1995).
Por ejemplo:
• Desde el punto de vista de recuperar información, es una gran base de datos;
• Para la gente que maneja la tecnología de hipertexto, es una aplicación particular de los métodos hipertextuales;
• Para aquéllos que trabajan en la provisión de datos a través de áreas amplias, es una aplicación de la web.
Las bibliotecas digitales son las organizaciones que proporcionan los recursos, incluso el personal especializado,
para seleccionar, estructurar, ofrecer acceso intelectual, interpretar, distribuir, preservar la integridad y asegurar la
persistencia de las colecciones de obras digitales, de manera que éstas se encuentren rápida y económicamente
disponibles para ser consultadas por una comunidad definida o por el conjunto de las mismas.

12. Gestión de la Información
Conclusión
Para concluir con esta investigación: ¿Cuáles son los avances tecnológicos en medios digitales de 2010 a 2015, que
han aumentado la capacidad del ser humano para aprender? Los medios digitales son solo una herramienta de trabajo,
una modalidad (no tan nueva) de aprendizaje que llegó para quedarse, los avances tecnológicos que se han ido dando a
consecuencia de que se han ido implementando conforme las aulas han ido conociendo es solo el principio a una nueva
era digital.
Comprendiendo la importancia de difundir y promover los avances tecnológico en los esquemas educativos ha ido
en ascenso ya que las mismas instituciones se han ido transformando para educar a los padres de familia a que se
familiaricen con la tecnología, ya que ahora en la actualidad hasta inscribir a un niño en la escuela básica-obligatoria es por
medio de los medios digitales.
Debemos conocer el impacto de la Tecnología en la Educación y su aporte al desarrollo intelectual, dinámico y científico
de los estudiantes en la actualidad. Esto debido a que ya no basta con enseñar a leer, escribir y hacer cálculos matemáticos,
el tipo de vida que llevamos nos obliga a darle paso a la nueva tecnología, que trae consigo la transformación de la
educación y la modernización de las aulas de clases.

13. Gestión de la Información
Referencias Bibliográficas:
Artero, B. N. (2011). www.educaweb.com. Recuperado el 19 de mayo de 2011 de
http://www.educaweb.com/noticia/2011/01/31/interacción-como-eje-aprendizaje-redes-sociale
Artero, B. N. (2011).redes tecnológicas.
Educaweb.com/noticia/2011/01/31/interaccion-como-eje-aprendizaje-redes-sociales
http://www.ecured.cu/index.php/Delicious
Gary Cleveland, (S/F), Bibliotecas Digitales consultado en:
http://www.google.com.mx/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&ved=0CB8QFjAA&url=http%3A%2F%2Fwww.dgbiblio.unam.mx%2Fser
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Caribe, España y Portugal. Consultado en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=54712065001
Martin, Georgina. Herramientas 2.0 para la ED. REDES SOCIALES Y VENTAJAS DE SU USO EDUCATIVO. DOMINGO, 19 DE JULIO DE
2009 Consultado en:
http://expertoead.blogspot.mx/2009/07/redes-sociales-y-ventajas-de-su-uso.html