El trabajo por proyectos en
Educación Infantil

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CUENTOS
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niños encon...
ALGUNAS DE LAS FICHAS QUE HEMOS
CREADO PARA EL DESARROLLO DEL
PROYECTO
DIMOS RESPUESTA A CUESTIONES FUNDAMENTALES:
¿qué sabemos sobre los cuentos?¿qué queremos saber?¿qué necesitamos
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Las familias colaboraron en la decoración de
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proyecto de arte : Joan Miró
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llevaron a sus casas.
Por fin averiguamos que era un
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cuadro se llama “Mujer, pájaro y estrella” y
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ALGUNAS DE LAS FOTOS DE LA
VISITA AL MUSEO Y TALLERES:
TRABAJOS ELABORADOS
POR LOS NIÑOS:
DANDO RESPUESTA OTRA VEZ A CUESTIONES FUNDAMENTALES:

¿qué sabemos sobre Joan Miró?¿qué queremos saber?¿qué
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SABEMOS MUCHAS COSAS
SOBRE LA VIDA Y OBRA DE
JOAN MIRÓ Y LOS ARTISTAS
HEMOS APRENDIDO A PINTAR
RETRATOS Y AUTORRETRATOS…
PAISAJES Y MUCHO MÁS…
CON DIFERENTES COLORES,
FORMAS Y TÉCNICAS…
NUESTROS RINCONES SE HAN
CONVERTIDO EN GALERIAS DE ARTE:
EN DEFINITIVA NOS HEMOS
CONVERTIDO EN ARTISTAS.
GRACIAS A LAS FAMILIAS LOS PASILLOS
LUCÍAN MÁS BONITOS:
Para el equipo de infantil esta
forma de trabajar ha sido una gran
experiencia en la que todos,
alumnos, familias y profes...
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El trabajo por proyectos en educación infantil

  1. 1. El trabajo por proyectos en Educación Infantil Trabajo realizado por Eva Marcos Martínez profesora de infantil del CPB SALVADOR DALÍ
  2. 2. El TRABAJO POR PROYECTOS    Al término del pasado curso 2009/2010 el equipo de Educación Infantil del CEIP Salvador Dalí de Villalbilla decidió dar un cambio a la metodología empleada hasta el momento en el centro, por otra que, a priori, resultara más motivadora y significativa tanto para los alumnos como para los profesores implicados en la práctica docente de este ciclo. Por ello, al comienzo del presente curso 2010/2011 dimos paso a esta nueva metodología buscando apoyo en un grupo de trabajo. Los resultados son los que a continuación presentamos…
  3. 3. EN EL PRIMER TRIMESTRE HEMOS DESARROLLADO EL PROYECTO: LOS CUENTOS  Una mañana, al entrar en el colegio, los niños encontraron una gran carta en la que “el lobo de caperucita” nos invitaba a conocer más sobre los diferentes cuentos.  Así fue como nos llevó a ir a la biblioteca del centro, donde encontramos un gran baúl lleno de cuentos divertidos repletos de fantásticas historias.  Comenzaba así nuestra aventura por los cuentos….
  4. 4. ALGUNAS DE LAS FICHAS QUE HEMOS CREADO PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO
  5. 5. DIMOS RESPUESTA A CUESTIONES FUNDAMENTALES: ¿qué sabemos sobre los cuentos?¿qué queremos saber?¿qué necesitamos para conocer más? Y por último ¿qué hemos aprendido?
  6. 6. Y TRABAJAMOS OTROS CONTENIDOS VINCULADOS CON LA LECTOESCRITURA, LA LÓGICA-MATEMÁTICA, LA EXPRESIÓN PLÁSTICA,… TOMANDO COMO CENTRO DE INTERÉS LOS CUENTOS.
  7. 7. Lógica-matemática
  8. 8. Plástica
  9. 9. Las familias colaboraron en la decoración de algunas actividades:
  10. 10. Llegó el segundo trimestre y nuestro planteamiento fue un proyecto de arte : Joan Miró  Un buen día nos encontramos por los pasillos un montón de figuras geométricas pegadas por las paredes y el suelo y en la clase más figuras que juntas formaban un cuadro.  Lo difícil ahora era averiguar cuál era el cuadro y quién lo había pintado y para ello pedimos ayuda a los papás y las mamás:
  11. 11. Imágenes del cuadro montado y la reproducción que los niños llevaron a sus casas.
  12. 12. Por fin averiguamos que era un cuadro de Joan Miró…  El cuadro se llama “Mujer, pájaro y estrella” y a partir de este momento teníamos unas ganas enormes de aprender muchas cosas sobre este artista.  Así que realizamos una visita al Museo Reina Sofía para ver algunas de sus obras.
  13. 13. ALGUNAS DE LAS FOTOS DE LA VISITA AL MUSEO Y TALLERES:
  14. 14. TRABAJOS ELABORADOS POR LOS NIÑOS:
  15. 15. DANDO RESPUESTA OTRA VEZ A CUESTIONES FUNDAMENTALES: ¿qué sabemos sobre Joan Miró?¿qué queremos saber?¿qué necesitamos para conocer más? Y por último ¿qué hemos aprendido?
  16. 16. SABEMOS MUCHAS COSAS SOBRE LA VIDA Y OBRA DE JOAN MIRÓ Y LOS ARTISTAS
  17. 17. HEMOS APRENDIDO A PINTAR RETRATOS Y AUTORRETRATOS…
  18. 18. PAISAJES Y MUCHO MÁS…
  19. 19. CON DIFERENTES COLORES, FORMAS Y TÉCNICAS…
  20. 20. NUESTROS RINCONES SE HAN CONVERTIDO EN GALERIAS DE ARTE:
  21. 21. EN DEFINITIVA NOS HEMOS CONVERTIDO EN ARTISTAS.
  22. 22. GRACIAS A LAS FAMILIAS LOS PASILLOS LUCÍAN MÁS BONITOS:
  23. 23. Para el equipo de infantil esta forma de trabajar ha sido una gran experiencia en la que todos, alumnos, familias y profesores nos hemos enriquecido. FIN

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