Intervención Temprana en  niños de riesgo social
RIESGO SOCIAL   Cualquier tipo de fracaso en la    interacción social que se le    debe ofrecer a un menor, para    que s...
¿Qué niños/as son ?   Todos aquellos que no reciben    protección ante los riesgo   Todos aquellos a los que no    puede...
SITUACIONES DE RIESGO   Falta de protección y atención    psíquica o física   Dificultad o carencias   Uso del castigo ...
Donde puede darse el           maltrato   Fuera y dentro de la familia   maltrato familiar, institucional o    social.
2. MODELO DE DEFICIENCIA YMODELO DE BIENESTAR   2.2 Los problemas del “modelo    de deficiencia o maltrato” para    inter...
Maltrato infantil   Depende de    cada cultura,    momento    histórico y    sociedad, ya    que esto, entre    otros, po...
Dificultades para definireste concepto   a) Las conductas de maltrato son    muy heterogéneas.   b) La definición puede ...
   e) en la toma de decisiones    resulta extremadamente difícil    dos cosas presentes en la    legislación: la supuesta...
Dos enfoquescomplementarios, elmodelo de deficiencia y elmodelo de bienestar
El modelo de deficiencia nocarece de problemas,porque:   Acaba ocupándose únicamente de    casos extremos y si son    den...
El modelo de lasnecesidades infantiles o delbienestar y los derechosEl segundo modelo parte del  bienestar como derecho de...
Ventajas de este     Limitaciones:   modelo:            Dificultad para aplicarlo Toma como              penalmente, ya qu...
Las necesidades de la infancia y laformulación de derechos que supone son unareferencia universal que es especialmente úti...
   Esta teoría cambia el sentido de los servicios    sociales, que no debería limitarse a actuar    cuando hay problemas,...
•   Cuando hablamos de necesidades    queremos decir que el niño o niña esta    preprogramado para desarrollarse de una   ...
Riesgos psicosocialesconsumados: taxonomía delmaltrato infantil:
Maltrato prenatal:   gestaciones rechazadas o    irresponsables   Hábitos tóxicos de los padres   Enfermedades que pued...
Maltrato a lo largo de lainfancia:   Acciones físicas que conllevan    maltrato;   Lesiones    intoxicaciones,   ignor...
Maltrato institucional:   Servicios sociales   Servicios sanitarios   La escuela   Servicios policiales   Medios de c...
Clasificación de maltratos queson protegidos por la ley delmenor:   Maltrato físico   Maltrato psíquico o emocional   N...
3. INTERVENCIÓN EN  NIÑOS DE RIESGO       SOCIAL
3.1. CONTEXTOECONÓMICO, POLÍTICO YSOCIAL   Sólo con unas buenas condiciones    económicas y sociales que aseguren    en r...
3.2. LA PROMOCIÓN DEFACTORES PROTECTORESHay 4 grandes grupos de factores: Numerosas características del menor.   La fami...
3.3. LA INTERVENCIÓNPROFESIONAL  Debe basarse en una serie de principios fundamentales:3.3.1. Principios que se derivan d...
3.3.2. La intervenciónen casos de maltrato
La intervención en casos demaltrato   Si la prevención no ha tenido éxito y el    maltrato se convierte en realidad, es  ...
Primera fase: La detección.   Solo un tercio de los maltratos son detectados, los    restantes no llegan a conocerse. Las...
Segunda fase: notificación   La notificación es la transmisión de la información a    los Servicios de Protección de Meno...
Tercera fase: la recepciónde la notificación.   Es el inicio de la actuación de los Servicios    Sociales, por ello condi...
Cuarta fase: la investigaciónde la notificación.   La finalidad de esta fase es asegurar que las    decisiones que se tie...
Quinta fase: la evaluacióndel caso.   Se inicia cuando se llega a la conclusión de que el    caso es competencia de los S...
Sexta fase: el plan deactuación   Se trata de organizar un plan realista que cubra las    necesidades del menor. Para ell...
Séptima fase: intervención,seguimiento y revisión.   Es la puesta en marcha del plan    propuesto, su seguimiento y su   ...
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Es un trabajo realizado para la asignatura de libre elección "Estimulación temprana" de la ULE.

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Intervención Temprana

  1. 1. Intervención Temprana en niños de riesgo social
  2. 2. RIESGO SOCIAL Cualquier tipo de fracaso en la interacción social que se le debe ofrecer a un menor, para que se desarrolle adecuadamente.
  3. 3. ¿Qué niños/as son ? Todos aquellos que no reciben protección ante los riesgo Todos aquellos a los que no pueden contar con las ayudas adecuadas.
  4. 4. SITUACIONES DE RIESGO Falta de protección y atención psíquica o física Dificultad o carencias Uso del castigo físico o emocional con el menor. Otros: Racista, sexistas, ámbito político,etc.
  5. 5. Donde puede darse el maltrato Fuera y dentro de la familia maltrato familiar, institucional o social.
  6. 6. 2. MODELO DE DEFICIENCIA YMODELO DE BIENESTAR 2.2 Los problemas del “modelo de deficiencia o maltrato” para intervenir en los casos de riesgo psicosocial.
  7. 7. Maltrato infantil Depende de cada cultura, momento histórico y sociedad, ya que esto, entre otros, pone esos límites
  8. 8. Dificultades para definireste concepto a) Las conductas de maltrato son muy heterogéneas. b) La definición puede centrarse en cosas distintas: la conducta del maltratador, los efectos en la víctima, el código penas, etc. c) Los profesionales tienen enfoques diferentes d) Diferencia el maltrato del no maltrato
  9. 9.  e) en la toma de decisiones resulta extremadamente difícil dos cosas presentes en la legislación: la supuesta prioridad del bienestar del menos, por un lado, y el reconocimiento del derecho prioritario de los padres biológicos, si no hay maltrato o éste ha sido superado.
  10. 10. Dos enfoquescomplementarios, elmodelo de deficiencia y elmodelo de bienestar
  11. 11. El modelo de deficiencia nocarece de problemas,porque: Acaba ocupándose únicamente de casos extremos y si son denunciados. -No focaliza los recursos positivos de la familia maltratadota. -No facilita el que se tomen las decisiones desde un punto de vista complejo y global. -Sólo hace referencia a factores de riesgo.
  12. 12. El modelo de lasnecesidades infantiles o delbienestar y los derechosEl segundo modelo parte del bienestar como derecho del menor y define:Maltrato: Acción, omisión o trato negligente, no accidental que prive al niño de sus derechos y su bienestar que interfieran en su desarrollo físico, psíquico y/o social.
  13. 13. Ventajas de este Limitaciones: modelo: Dificultad para aplicarlo Toma como penalmente, ya que referencia el exigiría condiciones bienestar del niño, familiares de máximos no limitándose a (aseguran el bienestar) situaciones de y no de mínimos maltrato tan (evitan el maltrato), extremas. Enfoque útil para un que es como funciona enfoque preventivo el sistema jurídico. del maltrato infantil.Combinar los dos enfoques es lo más útil e inteligente y laúnica manera de ser realistas y utópicos hasta donde sepueden conjugar ambas cosas.
  14. 14. Las necesidades de la infancia y laformulación de derechos que supone son unareferencia universal que es especialmente útilpor varias razones:• Nos propone una meta (el bienestar infantil) siempre distante. Bienestar y maltrato son dos polos de un continuo, cuyo límite debe marcar cada sociedad y las leyes. El concepto de maltrato es relativo, por lo que conviene que cada vez sea más exigente, haciendo posible que todos los menores del mundo vean adecuadamente satisfechas sus necesidades.• Esta propuesta es una referencia crítica frente a aquellas formas que ya son consideradas maltrato en sociedades más avanzadas, pero que aún son permitidas en otras sociedades.
  15. 15.  Esta teoría cambia el sentido de los servicios sociales, que no debería limitarse a actuar cuando hay problemas, sino s evitarlos. Señala dos factores de riesgo que deben ser evitados para que no se consume el maltrato. Orienta la ayuda para los que han sufrido maltratos. Sirve como referencia para tomar decisiones profesionales, porque no se trata únicamente de tener en cuenta si ha habido o no maltrato, sino el grado en que las alternativas, que se le pueden ofrecer a un menor, solucionan sus necesidades.
  16. 16. • Cuando hablamos de necesidades queremos decir que el niño o niña esta preprogramado para desarrollarse de una determinada forma, que el ser humano es un proyecto que para cumplirse necesita de determinadas condiciones.• Los menores de edad necesitan determinadas condiciones físico- ambientales, alimentarias, sanitarias, cognitivas, emocionales y sociales. Ciertas condiciones mínimas, para desarrollarse sin graves riesgos y ciertas condiciones óptimas, para desarrollarse de manera adecuada.• Cada forma de vida, en la naturaleza, tiene sus reglas; también la vida humana, aunque ésta sea una de las más flexibles y sociales.
  17. 17. Riesgos psicosocialesconsumados: taxonomía delmaltrato infantil:
  18. 18. Maltrato prenatal: gestaciones rechazadas o irresponsables Hábitos tóxicos de los padres Enfermedades que puede transmitir la madre Abortos en período de gestación avanzado
  19. 19. Maltrato a lo largo de lainfancia: Acciones físicas que conllevan maltrato; Lesiones intoxicaciones, ignorar al menor violación…
  20. 20. Maltrato institucional: Servicios sociales Servicios sanitarios La escuela Servicios policiales Medios de comunicación social Asociaciones
  21. 21. Clasificación de maltratos queson protegidos por la ley delmenor: Maltrato físico Maltrato psíquico o emocional Negligencia física Negligencia psíquica o emocional Abuso sexual Explotación sexual Explotación laboral Inducción a la delincuencia Modelo de vida en el hogar inadecuado para el menor Imposible cumplimiento de las obligaciones parentales Abandono Renuncia
  22. 22. 3. INTERVENCIÓN EN NIÑOS DE RIESGO SOCIAL
  23. 23. 3.1. CONTEXTOECONÓMICO, POLÍTICO YSOCIAL Sólo con unas buenas condiciones económicas y sociales que aseguren en razonable bienestar y libertad en una sociedad determinada. Tres aspectos específicos de la política social tiene especial importancia para prevenir los riesgos: la política familiar, la política educativa y la sanitaria.
  24. 24. 3.2. LA PROMOCIÓN DEFACTORES PROTECTORESHay 4 grandes grupos de factores: Numerosas características del menor. La familia. La escuela. Otros sistemas sociales de apoyo como las ONG, iglesias, asociaciones de vecinos, etc.
  25. 25. 3.3. LA INTERVENCIÓNPROFESIONAL Debe basarse en una serie de principios fundamentales:3.3.1. Principios que se derivan de la teoría de las necesidades: Los niños tienen derecho a que sus necesidades sean cubiertas. La familia es la institución que mejor puede responder a las necesidades básicas. La escuela debe tener un rol complementario con el de la familia. Cuando los menores sufren carencias y riesgos todas las instituciones sociales deben sentirse responsables. Los menores sobre los que se toman medidas de protección deben ser escuchados. Todas las medidas deben tomarse dando prioridad al interés del menor.
  26. 26. 3.3.2. La intervenciónen casos de maltrato
  27. 27. La intervención en casos demaltrato Si la prevención no ha tenido éxito y el maltrato se convierte en realidad, es necesario actuar siguiendo las siguientes fases:1. La detección.2. Notificación.3. La recepción de la notificación.4. La investigación de la notificación.5. La evaluación del caso.6. El plan de actuación.7. Intervención, seguimiento y evaluación.
  28. 28. Primera fase: La detección. Solo un tercio de los maltratos son detectados, los restantes no llegan a conocerse. Las causas de esta situación pueden ser diversas. Para mejorar esto, se debe, entre otras medidas: - Hacer campañas de sensibilización hacia toda la población. - El profesorado debe adquirir una formación básica que le ayudará a detectar muchos casos de maltrato. - Los profesionales que trabajan con la infancia deben estar formados para cubrir los indicadores de maltrato y deben conocer el proceso que se debe seguir en estos casos. Desde el punto de vista general, el riesgo de maltrato puede ser explicado haciendo referencia al contexto sociocultural, al menor y a sus padres (potencialmente maltratadotes).
  29. 29. Segunda fase: notificación La notificación es la transmisión de la información a los Servicios de Protección de Menores. Cualquier persona que tenga datos sobre el posible maltrato hacia un menor debe notificarlo. Es muy importante que en la notificación se incluya información sobre: - El menor: datos de identificación, situación familiar y del entorno, tipo de maltrato observado o indicadores de maltrato. - El supuesto agresor. - El propio informante: datos personales del informante, tipo de relación con el menor, datos de otros posibles informantes, forma en que se ha conocido el maltrato,…
  30. 30. Tercera fase: la recepciónde la notificación. Es el inicio de la actuación de los Servicios Sociales, por ello condiciona los pasos siguientes y la relación que se va a mantener con los informantes. - Tratar bien a los informantes, tomar los datos fundamentales de estos y de todo lo que saben sobre el maltrato, así como mantener el contacto. - Iniciar inmediatamente una serie de actuaciones, para que el menos no vuelva a ser maltratado. Los objetivos de esta fase son: - Determinar si se trata de un caso de competencia de los Servicios Sociales o de otros Servicios. - Seleccionar y recoger información sobre: la identidad de las personas relacionadas con el caso y realizar una evaluación inicial para toma decisiones urgentes o de otro tipo.
  31. 31. Cuarta fase: la investigaciónde la notificación. La finalidad de esta fase es asegurar que las decisiones que se tienen que tomar estén bien fundadas. Entre los objetivos de esta fase están: - Estudiar si está bien fundada la notificación o denuncia. - Descubrir y comprobar las características del incidente o de la situación de desamparo del menor. - Valorar los daños sufridos por el menor. - Evaluar los riegos de que se vuelva a producir el maltrato. - Evaluar el grado en que las necesidades están cubiertas. - Garantizar la protección del menor. - Estudiar las respuestas de la familia a la intervención.
  32. 32. Quinta fase: la evaluacióndel caso. Se inicia cuando se llega a la conclusión de que el caso es competencia de los Servicios de Protección del Menor. Es el proceso de estudio y decisión de todos los aspectos para la toma de decisiones y el plan de actuación. Los objetivos de esta fase son: - Identificar las causas del maltrato. - Evaluar al menor en profundidad. - Analizar las deficiencias familiares. - Identificar los recursos activos que mantiene la familia y la posibilidad de que sean activados con determinadas ayudas. - Determinar las áreas de intervención de los Servicios Sociales. - Hacer un pronóstico del caso.
  33. 33. Sexta fase: el plan deactuación Se trata de organizar un plan realista que cubra las necesidades del menor. Para ello se necesita: - Definir el estado legal del menor: orden judicial, tutela, ¿qué solución final va a tener? o ¿qué solución transitoria? (si es el caso). - Definir el régimen de contacto con los padres. - Elaborar un plan de ayuda a la familia. - Apoyos específicos del menor: rehabilitación o terapias, apoyos compensatorios, apoyo escolar, orientación profesional, o, promoción de recursos, como habilidades sociales. Debemos resolver una serie de cuestiones para que el plan sea factible.
  34. 34. Séptima fase: intervención,seguimiento y revisión. Es la puesta en marcha del plan propuesto, su seguimiento y su posible revisión. Requiere objetivos claros, contenidos de la intervención que sea precisa e instrumentos de evaluación, tanto del menor como de su familia.

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